第三單元四 邊 形

1、第三單元 四 邊 形 課題四邊形的認(rèn)識(shí)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材第3436頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備主題掛圖、第35頁(yè)例1圖復(fù)制每生一份。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、主題圖引入。 1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。） 2、

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。） 3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。（學(xué)生匯報(bào)、交流。） 4、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書課題。二、探究新知。 1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形） （1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的圖形剪下來(lái)。（第35頁(yè)例1圖復(fù)制每生一份）   學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。 （2）小組討論。：你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？  學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書。                  四條直的邊   

3、;    四邊形有                  四個(gè)角 （3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學(xué)例2。（給四邊形分類） （1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作） （2）還有不同的分法嗎？（小組交流） 學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由。三、鞏固應(yīng)用。 教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）板書設(shè)計(jì)： 四 邊 形 的 認(rèn) 識(shí)  四條直的邊      四邊形有&#

4、160;                 四個(gè)角課題平行四邊形的認(rèn)識(shí)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材第3738頁(yè)上的內(nèi)容及練習(xí)九。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、釘子板、四條硬紙條。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、認(rèn)識(shí)平行四邊形。   1、出示主題圖：從圖中你看到了哪些圖形？指給同桌看。   2

5、、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。  師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。） 師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？  學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。   3、感受平行四邊形的特點(diǎn) （1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生 一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四 邊形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。二、掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你

6、認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）  2、在方格紙上“畫”。 讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示）  3、折一折、剪一剪。 你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。）  4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）三、鞏固平行四邊形。完成練習(xí)九第15題。板書設(shè)計(jì)：平 行 四 邊 形 的 認(rèn) 識(shí)   課題周長(zhǎng)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材第41頁(yè)上的例1。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操

7、作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念。難點(diǎn)：周長(zhǎng)的概念的理解。教學(xué)準(zhǔn)備軟尺、鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子等實(shí)物教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1活動(dòng)一：摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？ 師：你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。 2活動(dòng)二：（出示鐘面、數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子等實(shí)物。）你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？（請(qǐng)同桌互相指一指。） 3活動(dòng)三：（出示教材第41頁(yè)的例1圖）這些圖形的周長(zhǎng)指的是哪里？請(qǐng)你用筆描一描。（學(xué)生獨(dú)立完成） 匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4

8、周長(zhǎng)的概念 師：通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）打開(kāi)課本看看書什么叫做周長(zhǎng)？（全班讀一讀）封閉圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略 1、你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)） 2、匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)  周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？四、

9、練習(xí) 1要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2思考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？板書設(shè)計(jì)： 周 長(zhǎng) 封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。 課題長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材第4243頁(yè)例2、例3以及做一做。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。難點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備尺、手帕、數(shù)學(xué)書。教學(xué)過(guò)

10、程個(gè)性化修改一、復(fù)習(xí) 1什么叫做周長(zhǎng)？（同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。） 2長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？（四人小組交流）全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？4算法概括長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5

11、鞏固一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長(zhǎng)多少分米？一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？第頁(yè)做一做。三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問(wèn)題嗎？板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)+（厘米） ×+×（厘米） （+）×（厘米） +（厘米） ×（厘米）課題長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材第44頁(yè)練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形

12、和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備尺、自己準(zhǔn)備幾幅圖畫。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、基礎(chǔ)練習(xí) 1用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。    自己先量一量記錄下來(lái)，然后再計(jì)算。 全班匯報(bào)，集體訂正。 3課本第44頁(yè)第2題。（出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。） 學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。 集體訂正。二、綜合練習(xí) 1用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？ 如圖： 姓名 厘米頭圍 厘米胸圍 厘米腰圍 厘米 獨(dú)立完成 集體訂正，

13、并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？ 獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？（小組里說(shuō)你是怎么算的） 全班匯報(bào)。3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。三、活動(dòng)練習(xí) 四人小組合作量一量，填一填。四、作業(yè)：找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng) 方 形 和 正 方 形 周 長(zhǎng) 計(jì) 算 （2+1）×2 = 6 （厘米）課題估 計(jì)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容教材第45頁(yè)例4、例5，及第4648頁(yè)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生

14、估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。難點(diǎn)：掌握對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)的方法的。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、彩帶、剪刀。教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、引入新課 1我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？ 2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。 3不用尺子，在本子上試著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫得最準(zhǔn)確。 4說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？ 5今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。二、新授 1、教學(xué)例5 1摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？ 2你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。 3全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的？ 4學(xué)

15、生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶把數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？ 5全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2、鞏固練習(xí)。 1下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。 （出示第46頁(yè)第1題圖形，讓學(xué)生先估計(jì)，再量一量，算一算。最后全班評(píng)析。）2從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。你能說(shuō)出哪條路近？哪條路遠(yuǎn)嗎？ （出示第46頁(yè)第2題圖形，讓學(xué)生先估計(jì)，在小組里討論，最后在全班交流。） 35個(gè)同學(xué)手拉手圍成一圈，周長(zhǎng)大約是多少？估計(jì)一下，如果要拉成周長(zhǎng)是10米的圈，至少要有幾個(gè)同學(xué)？ （小組討論、交流，再在全班交流。）三、應(yīng)用 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，完成第4748頁(yè)的習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 估 計(jì) 課題第三單元檢測(cè) 課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容第三單元檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)通