西師大版六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項練習

1、西師大版六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項練習班級：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，完成練習。墨竹圖題詩（清）鄭燮衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。（注釋）衙齋：官衙中供官員居住和休息之所。些?。汉苄?，這里指官職卑微。一枝一葉：用竹子枝葉來比喻百姓們的各種小事。1下列詞語解釋有錯誤的是（  ）A.署：衙門。B.蕭蕭：形容草木凋零。C.吾曹：我們。D.關(guān)情：牽動情懷。2給詩句中的加點詞語選擇正確的解釋。（1）疑是民間疾苦聲（_）指(人民生活中的)困難和痛苦。憎惡，厭恨。因病引起痛苦；患病的痛苦。（2）些小吾曹州縣吏（_）細小；微小。稍許；略微。少許。3“一枝一葉

2、總關(guān)情”，詩人關(guān)情的是什么呢？（_）4這是一首題畫詩，表達的是詩人怎樣的感情呢？（_）5詩人寫竹的詩很多，你還能再寫出幾首嗎？（_）2. 閱讀古詩，完成練習。六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1本詩的作者是宋代的蘇軾，他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“_”。2本詩前兩句中“跳珠”“亂入船”兩個詞語寫出了雨_的特征?！昂谠品焙汀鞍子晏椤笔莾蓚€形象的比喻，把烏云比作_，把雨比作_。這兩句詩反映了作者當時的心情是（_）。A.悲傷 B.平靜 C.喜悅 D.焦急3（1）本詩后兩句中“_”一詞寫出了雨去得快的特征。（2）寫出有關(guān)雨的詩句。_4這首詩

3、描寫了什么景象？表達了作者怎樣的思想感情？_3. 閱讀六月二十七日望湖樓醉書，感受不一樣的雨。六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。1從這首詩的題目上看，這是一場_（季節(jié)）的雨。2詩中描寫“雨前”的詩句是“_ ”；描寫“雨中”的詩句是“_ ”；描寫“雨后”的詩句是“_”。3從全詩來看，詩人所描寫的雨是（   ）A.和風細雨 B.毛毛細雨 C.連綿陰雨 D.疾風驟雨4這樣選擇是因為詩中的“_” 四個字和“_ ”三個字給出了答案。4. 課外閱讀。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，

4、我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1結(jié)合詩句理解下列詞語的意思。洶涌：_深沉：_2作者把自己假設(shè)成一只鳥的原因是_。3對文中畫線部分理解正確的是()A. “我”愛這片土地，是因為這片土地能給“我”提供生活的必需品，所以“我”感動哭了。B. “我”對這片土地的愛，也就是對祖國的愛，除了滿眼含淚的方式，沒有其他的方式表達“我”的愛。C. “我”的眼里常含淚水，是因為“我”對這土地愛得深

5、沉，對祖國愛得很深，當看到祖國有難的時候，心中的痛苦就十分強烈。4本詩表達了詩人怎樣的思想感情？_5. 閱讀古詩，完成練習。春夜喜雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。_，_。野徑云俱黑，江船火獨明。_，_。1補全古詩。2解釋下列字詞。乃：_ 發(fā)生：_ 野徑：_3下列對古詩的賞析不正確的是（   ）A.這首詩運用擬人的修辭手法描繪春雨，把春雨寫得富有知覺和靈性，詩人對雨的喜愛之情躍然紙上B.本詩的中間四句分別從聽覺和視覺的角度，寫出了“好雨”潤物之功C.全詩在層層寫實中突出春雨之“好”：滋潤萬物生長，給農(nóng)夫漁夫帶來豐收希望，給全城帶來萬紫千紅的美景D.本詩

6、最后兩句寫想象中的雨后情景，表達了詩人對這場“好”雨的喜愛與贊美4我們常用“_”這句詩來形容春雨，也用它來贊美教育工作者默默奉獻的精神。6. 閱讀下面的詩歌，完成練習。寒食孟云卿二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。寒食寄京師諸弟韋應(yīng)物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。（注釋）寒食：節(jié)名，在清明前一天（一說前兩天）。相傳起于晉文公悼念介子推，因介子推是被火燒死的，晉文公便下令這一天禁火寒食。二月：寒食在冬至后一百零五天，若冬至在十一月上旬，或是冬至到來年二月間有閏月，則寒食就在二月。無煙火：寒食節(jié)禁火，但窮人常常斷炊，不禁也無火。明朝（z

7、ho）：明天?？正S：空蕩的書齋。流鶯：鳴聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯。把酒：手執(zhí)酒杯，謂飲酒。杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，內(nèi)有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。1結(jié)合注釋，寫出下列詩句的意思。（1）二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。_2孟詩的前兩句借_的美好景象，抒發(fā)了詩人_之情。這兩句詩一寫繁華，一寫_，用的是以樂景寫哀情的_手法。3對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（   ）A.“貧居往往無煙火，不獨明朝為子推”和“雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽”都寫出了寒食節(jié)禁火吃寒食的習俗。B.寒食一詩借詠“寒食”寫寒士的辛酸，卻并不在“貧”字上大做文章，反而以一種幽默詼諧的自嘲，傳達出一種抓住人心的悲哀。C.寒

8、食寄京師諸弟一詩中，詩的首句從遠處著筆，遙想客中寒食的景色；末句從近處落想，實寫故園寒食的景色。這一起一收，首尾呼應(yīng)，緊扣詩題。D.孟詩表現(xiàn)了詩人節(jié)日思親的傷感和同情民間疾苦的情懷；韋詩抒發(fā)了詩人離家在外的孤獨之感和對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。4傳統(tǒng)節(jié)日寄托著人們的感情，請選擇一個節(jié)日，寫出與這個節(jié)日相關(guān)的詩句，并標明出處。節(jié)日：_詩句：_7. 課內(nèi)閱讀。浣溪沙游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。1“黃雞”的本意是什么？在詞中是指什么？蘇軾在這里卻說“休將白發(fā)唱黃雞”，有何用意？_2下闋用了什么表達方式？

9、表達了什么？_3全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_8. 閱讀詩文，完成練習。（甲）七步詩曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?（乙）反七步詩郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？（注釋）曹植：三國魏詩人，曹操之子，曹丕之弟。持：用來。羹：用肉或者菜做成的糊狀食物。漉：過濾。菽：豆。萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。郭沫若：中國現(xiàn)代詩人、學者、文學家、歷史學家、古文字學家。1（甲）詩中，曹植巧妙運用比喻，用“豆”比喻曹植，用“萁”比喻_?！巴敝竉，“相煎”指_。（乙）詩中的“豆”成了“_”，“萁”成了“_”。2（

10、甲）詩最后兩句的意思是：_3（乙）詩最后兩句的意思是：_4（甲）（乙）兩詩的寫作角度不同，曹植寫（甲）詩是希望_；郭沫若寫（乙）詩是歌頌_。9. 閱讀短文，回答問題。友誼泥濘中一只扶持的手岔道口一個引導的箭頭挫折時一句溫暖的話迷惑時一個肯定的回答干渴時一杯清涼的水倦怠時一聲驚蟄的春雷純潔的友誼高山上的白雪生命的蜜和鹽森林中的松柏1這首詩采用比喻的手法來寫友誼。在第一節(jié)中，作者將友誼比喻成_、_，這是寫當我們在前進的道路上碰到困難時，友誼會給我們_、_。在第二節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_，這是寫當我們遇到挫折和困惑時，友誼能_。在第三節(jié)中，作者將友誼比喻為_、_這是寫當我們處于煩躁消沉時，友誼能

11、_。在第四節(jié)中，“高山上的白雪”，是寫友誼的_，“生命的蜜和鹽”，寫的是友誼的_，“森林中的松柏”，寫的是友誼的_。2你認為真正的友誼是什么？仿照第一節(jié)寫一寫。_10. 古詩閱讀。觀書有感文/唐朱  熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。1“半畝方塘一鑒開”把_比作_。2“渠”在本詩中指什么？渠水非常清澈的原因是什么？_3這首詩告訴我們什么道理？_11. 文言文閱讀。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取娃聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1說說上闋詞的意思。_2下列

12、朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（  ）A.七八個/星天/外 B.兩三點雨/山前C.舊時/茅店/社林邊 D.路轉(zhuǎn)溪橋/忽見3下列對這首詞分析不正確的一項是（  ）A.第一、二句寫明月驚鵲,半夜蟬鳴,這是對夜晚寧靜氣氛的渲染襯托。B.第四句寫蛙聲，這是從側(cè)面烘托豐年。C.第五、六句描寫的是驟雨即至的景象。D.第七、八句描寫的是詞人的迷惑。12. 朗讀古詩春夜喜雨，完成練習。1解釋下列詞語：乃：_ 發(fā)生：_潛：_ 野徑：_紅濕處： _   花重：_2這首詩的作者是_代 _ 。這

13、首詩詩中沒有一個“喜”字，卻體現(xiàn)出詩人的_之情。3這首詩以“好雨”開頭，作者稱贊春雨的原因是：_4這首詩的第二聯(lián)、第三聯(lián)分別從_、_感覺）來寫春雨。5這首詩中，寫春雨滋潤萬物，悄然無聲的一句是 _ ，常被后人用來比喻在不知不覺中影響人，教育人的一句是 _。此句中你認為中哪個詞用得好？為什么？_6這首詩賦予了春雨_的品格，表達了作者_的思想感情。7對這首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）。A.這首詩運用擬人手法去描繪春雨形象，把春雨寫得富有知覺，富有靈性，給人們深刻的印象。B.“喜”字是全詩的詩眼。先從聽覺上描繪，后從視覺上刻畫，在寫景中飽含著詩人的贊頌之情。C.全詩在

14、層層寫實中突出春雨之“好”：滋潤萬物生長，給農(nóng)夫漁父帶來豐收希望，給全城帶來萬紫千紅的美景。D.全詩透過描繪和聯(lián)想，表達了詩人樂民之樂，喜民之喜，與廣大勞動者息息相關(guān)的思想感情。13. 古詩閱讀。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。（注釋）斷橋殘破的橋。無主無人過問。更著又遭受。著，同“著”，遭受的意思。一任任憑。零落凋謝。（注釋）陸游，字務(wù)觀，號放翁，一生志在恢復中原，但受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚的愛國熱情，是南宋杰出的愛國詩人，此詞可以看成他身世的縮影。1詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風

15、雨等意象，營造了(   )的意境。A. 雄奇闊達 B. 蒼涼悲壯 C. 落寞凄清 D. 清新飄逸2下闋則寫出梅花(   )的品質(zhì)。A. 高潔 B. 卑微 C. 畏懼風雪 D. 不畏酷暑3“已是黃昏獨自愁”一句運用了什么修辭手法？(   )A. 比喻 B. 擬人 C. 對偶 D. 夸張4“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達效果？_14. 閱讀快樂屋。勸

16、60; 學  詩(唐) 韓愈讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W，既學患不行。1“患”的意思是_。2詩人對讀書有四“患”：一患   ；二患 ；三患 ；四患 。3結(jié)合本冊書中兩首闡明讀書道理的古詩和自己讀書的實際情況，寫寫你讀了這首詩的感受。_15. 課外閱讀。蘭溪棹歌唐戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。1結(jié)合語境給加點詞語選擇合適的意思。（1）涼月如眉掛柳灣。（_）A.圓圓的月亮。B.新月。（2）越中山色鏡中看。（_）A.越過中間。B.周代諸侯國名。（3）蘭溪三日桃花雨。（_）A.桃花瓣落下來，像下雨一樣。B.江南春天桃花盛開時下的雨。2根據(jù)下面的畫面，寫出合適的詩句。（1）一彎新月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。_