幼兒園和戶外運(yùn)動(dòng)游戲存在的問題及其解決對(duì)策

1、學(xué)士學(xué)位論文題目學(xué)生指導(dǎo)教師年級(jí)專業(yè)系別學(xué)院幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)游戲存在的問題及其解決對(duì)策*哈爾濱師范大學(xué)*年*月幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)游戲存在的問題及其解決對(duì)策摘要：隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)生活的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各個(gè)方面要求越來越 多。而且幼兒園在保育問題上存在很多缺陷。那么本文就是從提高游戲材料的挑戰(zhàn)性與 幼兒在戶外游戲中的安全性著手，來表達(dá)材料存在挑戰(zhàn)的各種因素和有意義的培養(yǎng)教師等方面來觸發(fā)幼兒對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的興趣，以便更好地加強(qiáng)幼兒安全性保護(hù)意識(shí)和身心發(fā) 展，使他們能夠在游戲中獲得快樂和智慧.起到幼兒在戶外活動(dòng)中的作用，由此全面展 開對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性的研究。關(guān)鍵詞：戶外運(yùn)動(dòng) 游戲安全幼兒

2、一、概念界定1、幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)游戲：幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)游戲是一種有目的，有計(jì)劃的活動(dòng)。它是幼兒園體育活動(dòng)的一種特 殊組織形式，是對(duì)幼兒園最基本的補(bǔ)充形式。年齡和班級(jí)都沒有一定的界限，在活動(dòng)過 程中，幼兒可以促進(jìn)友誼，相互影響，共同提高身心發(fā)展與素質(zhì)。充分展現(xiàn)幼兒的自主 能力。孩子們室外活動(dòng)可以充分地接受陽光沐浴，可以在廣闊的空間里奔走、跳躍、追 逐嬉鬧。孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锟梢愿惺艽蟮仂`氣，這是在室內(nèi)得不到的收獲。玩， 在戶外運(yùn)動(dòng)中特別重要，他可以促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力以及對(duì)幼兒的一種肯定?；顒?dòng)本就可 以使幼兒大腦充分休息，活動(dòng)神經(jīng)，是可以讓幼兒感到情緒激動(dòng)興奮。也可以培養(yǎng)幼兒 語言能力，創(chuàng)造能力。它

3、會(huì)給幼兒帶來新的發(fā)現(xiàn)和探索機(jī)會(huì)，因?yàn)橛螒蚴莾和囊环N本 能反應(yīng)，他能夠?qū)τ變旱纳硇慕】蛋l(fā)展起到至關(guān)重要作用，蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過：”兒童對(duì)于活動(dòng)需要幾乎對(duì)衣物的需要更為強(qiáng)烈“這充分說明運(yùn)動(dòng)和游戲在學(xué)前兒童的這個(gè)階段是缺一不可的，互相包含，互相促進(jìn)，共同發(fā)展的內(nèi)容。在我國(guó)幼兒園工作規(guī)程 中指出對(duì)幼兒要實(shí)施德智體美勞全面發(fā)展【1】，例如：老鷹捉小雞，丟手絹等游戲作為體育活動(dòng)不但可以提高孩子動(dòng)手能力，而且也增強(qiáng)體育鍛煉。坦白的說，能夠給予幼兒情緒高漲的地方便是戶外的運(yùn)動(dòng)性游戲，它可以給幼兒提供很多的操作機(jī)會(huì)和一些身心能力的挑戰(zhàn)2 、挑戰(zhàn)性操作定義：所謂的挑戰(zhàn)性就是幼兒在幼兒園中跑，跳，鉆，爬中能夠找到身

4、體平衡那個(gè)點(diǎn)，能夠在 身心中感覺到刺激與畏懼感?？梢圆豢鋸埖恼f無論幼兒多大的年齡，戶外的運(yùn)動(dòng)性游戲 對(duì)于他們來說都是具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性與刺激性。因?yàn)樵谟變旱某砷L(zhǎng)世界中，具有意義的 挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)游戲占有不可替代的地位。據(jù)調(diào)查有很多幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)性游戲。例如， 攀爬墻，推車，轉(zhuǎn)盤，爬梯，跳馬，車道等。為了很好的貫徹實(shí)施新綱要要求，我們不僅可以讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中做游戲，還要更加提高警惕教育幼兒學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行安全性的保護(hù)措施。在當(dāng)前幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)各個(gè)幼兒園都偏向于內(nèi)容和材料以至 于來達(dá)到價(jià)值水平的目的， 然而，要想真正體現(xiàn)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性需要對(duì)此挑戰(zhàn)的高度認(rèn)識(shí)， 即是動(dòng)作技能的提高和社會(huì)性發(fā)展。鼓勵(lì)

5、幼兒在挑戰(zhàn)中可以超越自我。使幼兒人技能水 平提高。3 、安全性操作定義：本文研究為日常安全性方面內(nèi)容，并把兒童在戶外活動(dòng)過程中可能遇到危險(xiǎn)因素規(guī)劃為三種類型，即是防范隱患，環(huán)境要素和材料影響的安全隱患。其中防范隱患是指幼 兒在戶外活動(dòng)空間周圍坑內(nèi)存在的“潛在罪犯”對(duì)幼兒造成的干擾；而環(huán)境要素安全隱患是指在戶外活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)，包括設(shè)施，植物，水池，場(chǎng)地的鋪設(shè)裝修等等也是對(duì)兒童造 成傷害。所謂材料影響就是高質(zhì)量的攀爬墻，獨(dú)木橋，爬梯，車道等等。當(dāng)下社會(huì)經(jīng)營(yíng) 是主體，體育活動(dòng)都應(yīng)該有一種安全概念，所謂安全的重中之重，安全是幼兒園最基本 的一種保障。安全是一條高壓線，是任何人不能觸碰的，那么在落實(shí)安全工作

6、中應(yīng)當(dāng)一 絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)的落實(shí)下去，也就是說，細(xì)致的工作，耐心的觀察，將所有的安全隱 患拒絕于門外。二、幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)游戲存在的問題：（一）戶外運(yùn)動(dòng)游戲存在的挑戰(zhàn)性：調(diào)究中，我們也會(huì)發(fā)覺意識(shí)到，增強(qiáng)材料的挑戰(zhàn)性需要注意兩個(gè)方面的問題。1. 應(yīng)該充分注意孩子的安全教育和防護(hù)知識(shí)的方面。由于增強(qiáng)材料的挑戰(zhàn)性隨時(shí)會(huì)有加幅度的提高難度，只要設(shè)置不當(dāng)或者不適合就會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)，因此，在增加材料的挑戰(zhàn)性同時(shí)，對(duì)活動(dòng)安全的策略性應(yīng)該給予更 多的充分考慮。在活動(dòng)之前，我們通過對(duì)材料的預(yù)計(jì)操作，看看是否耐磨實(shí)用或者結(jié)實(shí)可靠，具有層次性和操作性，對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)性問題實(shí)現(xiàn)要采取防范措施。例 如，預(yù)計(jì)為“爬

7、梯” ”攀爬墻” “跳圈”等活動(dòng)鋪設(shè)軟墊游戲。在“推車”時(shí)候玩的轉(zhuǎn)彎， 前后處要給孩子們?cè)O(shè)置標(biāo)記等，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力是至關(guān)重要的。在活動(dòng)中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子自我保護(hù)的好方法，也要隨時(shí)進(jìn)行溝通與交流。2. 引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。在運(yùn)動(dòng)中我們必須讓孩子明確四個(gè)活動(dòng)規(guī)則就是，一查，二看，三靈，四穩(wěn)。當(dāng)活 動(dòng)結(jié)束以后，我們要讓孩子共同討自己的經(jīng)歷，和失敗的原因，與在途中要遇到的困難,以便提高自己的保護(hù)意識(shí)。3. 充分把握挑戰(zhàn)性材料的層次性。在戶外游戲中，由于戶外游戲的空間較大，活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作幅度大，協(xié)調(diào)性不 是很穩(wěn)，速度較快，幼兒在玩游戲的時(shí)候情緒很容易達(dá)到忘我的心態(tài)，再加上幼兒年

8、齡 比較小，安全意識(shí)還不能達(dá)到熟識(shí)的地步，難免會(huì)發(fā)生意外的危險(xiǎn)，出現(xiàn)彼此之間傷及 身體的狀況。當(dāng)運(yùn)動(dòng)性游戲達(dá)到一定挑戰(zhàn)時(shí)候，要準(zhǔn)確把挑戰(zhàn)的“度”也就是使幼兒能夠承受心 理能力。并且把握實(shí)施要點(diǎn)。例如：“攀爬墻”中，根據(jù)不同的難易程度，教師要鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試，這種不但游戲存在挑戰(zhàn)性，而且更加促進(jìn)幼兒不斷克服困難，可以提高“坦身體部位的協(xié)調(diào)性，能夠在運(yùn)動(dòng)中尋求挑戰(zhàn)的興趣與技能。例如“鉆洞洞”“跳臺(tái)”克”-這些不同程度的游戲賦有鉆，爬，滾動(dòng)等動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒掌握賦有挑戰(zhàn)性的 側(cè)身滾動(dòng)要領(lǐng)。引領(lǐng)幼兒掌握四肢協(xié)調(diào)能力，而且提高幼兒的綜合能力和運(yùn)動(dòng)功能的發(fā) 展都有很大的好處。還可以利用廢舊輪胎做幼兒園里孩

9、子們經(jīng)常玩的跳圈游戲活動(dòng)，或 者擺搭而成的一些“鞍馬”?？梢越o幼兒提供練習(xí)平衡以及“摸不過河”。利用廢舊的輪胎制作大小不等的“跳圈”活動(dòng)游戲，這些器械材料都在幼兒的運(yùn)動(dòng)性挑戰(zhàn)活動(dòng)中發(fā)揮 無法替代的作用。（二）戶外運(yùn)動(dòng)游戲存在的安全性：1. 提高幼兒的自我保護(hù)能力?！鞍踩痹凇疤魬?zhàn)”中扮演的是“幕后工作者”角色，因此在幼兒園教育指導(dǎo)綱 要指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位指南中 也指出“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)候的場(chǎng)地，設(shè)施，器械，服飾以及擦汗，喝水等都要給予關(guān) 注，提高幼兒的自我保護(hù)能力。2. 游戲材料的安全性。保證幼兒的活動(dòng)能安全有效的開展”而戶外挑戰(zhàn)性活動(dòng)有著很多不可預(yù)

10、測(cè)的因素。 甚至在幼兒與材料互動(dòng)中存在著一些危險(xiǎn)，所以在放置場(chǎng)地，材料中與使用方面，要特 別注重考慮，其中的各種安全性問題。例如，各種戶外游戲場(chǎng)地中的器械的挑戰(zhàn)性使用 是否合理的當(dāng)，擺放是否適合幼兒的能力等等。例如，沙池里是否有尖銳的物體，活動(dòng) 中的攀爬墻是否有平整等等。在發(fā)現(xiàn)問題以后要及時(shí)進(jìn)行研究交流互相調(diào)整，避開危險(xiǎn) 因素條件。因?yàn)槲覀儽仨毐ＷC幼兒在 J戶外挑戰(zhàn)性游戲中有許多輔助性材料中活動(dòng)安全 有序開展，我們更不能離開幼兒的左右。三. 解決對(duì)策（一）針對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)游戲的挑戰(zhàn)性的改進(jìn)建議：運(yùn)動(dòng)性游戲存在各種挑戰(zhàn)性。我國(guó)開了戶外開放性體育活動(dòng)探索于是組織各班幼兒 體現(xiàn)發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)戶外活動(dòng)區(qū)

11、域并嘗試打破班級(jí)界限，讓幼兒在自主開放運(yùn)動(dòng)環(huán)境 中參加體育活動(dòng)。感受交往活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我的獨(dú)特體驗(yàn)。當(dāng)開展一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)孩 子對(duì)很多活動(dòng)材料失去了興趣，因此，我們作為教師應(yīng)該從增強(qiáng)材料的挑戰(zhàn)性入手，提 高運(yùn)動(dòng)興趣，取得更好好的運(yùn)動(dòng)效果。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，很多的體育器材的挑戰(zhàn)性是 通過輔助材料提供的，能夠從不同程度上增加材料的挑戰(zhàn)性，教師為了促進(jìn)幼兒體能和 身心的發(fā)展和激發(fā)對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，有著不可估計(jì)的重要作用，同時(shí)，作為教師我們也 應(yīng)該及時(shí)觀察幼兒在使用運(yùn)動(dòng)體育器材的情況和進(jìn)行思考與調(diào)整。因?yàn)檫@個(gè)對(duì)開發(fā)新的材料的挑戰(zhàn)性至關(guān)重要。例如，幼兒園里孩子經(jīng)常玩的獨(dú)木橋，經(jīng)常擺完以后來回走過 幾次大家

12、對(duì)此就不會(huì)感興趣了，于是，老師就會(huì)及時(shí)添加輔助性材料，以便提高孩子們 的挑戰(zhàn)性，第一，可以是頭頂?shù)牟牧?，例如沙包，竹竿，裝了乒乓球的盤子，小花傘等 等。第二，手持的材料，例如運(yùn)火球，鉆洞洞，等。第三是能夠阻擋視線，需要合作完成的材料，例如“盲人過橋”的活動(dòng)，就是有一個(gè)孩子將紙盒套在頭上，另外一個(gè)孩子 用導(dǎo)盲棒或者語言來引導(dǎo)他完成合作活動(dòng)。以此這樣，孩子本來已經(jīng)對(duì)戶外活動(dòng)游戲失 去了興趣，又重新有了新的趣味和好奇，為了激發(fā)孩子過程中的熱情飽滿，他們運(yùn)動(dòng)能 力也在不斷接受新的挑戰(zhàn)， 并且通過挑戰(zhàn)自我，感受運(yùn)動(dòng)的刺激和無比的快樂和存在感。 針對(duì)幼兒園戶外游戲的安全所面臨挑戰(zhàn)性問題，我提出幾個(gè)不同的建

13、議，以便于幼兒園 更好更快的發(fā)展運(yùn)動(dòng)游戲在戶外的安全性。1. 加強(qiáng)幼兒園設(shè)施、器械的引入。使其幼兒園得到一個(gè)良好的發(fā)展。幼兒園要多做一些課外活動(dòng)的游戲，在有條件的幼兒園應(yīng)該大膽去嘗試一些健康、 積極能夠增強(qiáng)孩子們潛力的游戲。另外，幼兒園還要建設(shè)一些符合標(biāo)準(zhǔn)的戶外游戲器材，但是幼兒園應(yīng)該自身加強(qiáng)維護(hù)特別是一些器材、軌道、小操場(chǎng)或者是沙地。都必須要有 專人負(fù)責(zé)，定期對(duì)戶外游戲進(jìn)行檢查與修補(bǔ)，不能出現(xiàn)任何問題，消除因?yàn)閼敉庥螒蚨?產(chǎn)生的戶外游戲安全隱患。例如：在一些跳遠(yuǎn)的游戲之前，我們應(yīng)該自我查找問題，每 天一查，查看沙子里有沒有大的石塊或者一些尖銳的東西埋在沙地里面，在玩滑梯之前,應(yīng)該查滑梯是否固

14、定住，有無異物，以免傷害到幼兒。因?yàn)槲覀儾粌H給孩子一個(gè)安全的 戶外游戲環(huán)境，還要擴(kuò)大對(duì)幼兒園里的一些器材、草地的面積、和一些沙地。2. 建立游戲器材的檔案，做到有查、有檢、有登記，完善游戲安全的制度。幼兒園首先要制度出一份合理的檔案記錄?！叭椤卑☉敉庥螒蜷_展的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及形式等要求。 同時(shí)對(duì)教師也要加以對(duì)戶外游戲的指導(dǎo)，必須按照制度執(zhí)行，以避免不必要的安全性問題。幼兒也要根據(jù)制度在活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，減少危險(xiǎn) 性的發(fā)生。3. 提高幼兒教師對(duì)幼兒安全教育知識(shí)的水平和素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)樘魬?zhàn)性游戲的運(yùn)動(dòng)技能還有幼兒園里使用的體育器材都是比較有一定的難度 性，所以我們必須提高對(duì)幼兒安全問

15、題的引導(dǎo)，還有在進(jìn)行挑戰(zhàn)性游戲時(shí)候看好幼兒的 衣服是否合適。那么在進(jìn)行游戲挑戰(zhàn)之前，我們要事先幫助幼兒穿戴便捷、整齊。例如,幼兒的鞋子或者褲子長(zhǎng)會(huì)搬倒幼兒。拿掉幼兒身上的各種金屬裝飾等。以防止摔倒后戳 傷。在挑戰(zhàn)性游戲中，教師的觀察，指導(dǎo)不夠往往也是導(dǎo)致安全事故的原因。為了確保 教師各自的心里素質(zhì)和身心發(fā)展的能力，能夠提高每位教師的德智體美勞發(fā)展，必須進(jìn) 行預(yù)先的培訓(xùn)與外出的指導(dǎo)。（二）針對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)游戲的安全性的改進(jìn)建議：1.安全性教育。教育對(duì)于每一個(gè)孩子是離不開的，那么安全性教育是每個(gè)幼兒園必上的一課，作為 老師，在我們的言行舉止當(dāng)中要額外的注重特別平時(shí)無意當(dāng)中的一種行為，哪怕是一個(gè) 動(dòng)作，

16、都會(huì)讓幼兒看在眼中，時(shí)間久而久之，幼兒就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，模仿你的動(dòng)作。再有 老師組織的課外活動(dòng)之前，應(yīng)該由我們的老師先行講解課外活動(dòng)的安全意識(shí)，特別是一些肢體上的運(yùn)動(dòng)，已用口述加動(dòng)作的形式讓孩子們知道什么動(dòng)作應(yīng)該做和不應(yīng)該去做。 例如：“攀爬墻”的游戲，應(yīng)該對(duì)孩子們講述游戲的安全隱患以及動(dòng)作要領(lǐng)和自我保護(hù) 意識(shí)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)之前或者活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)報(bào)告給老師，做到萬無一 失。2. 示范講解。在做課外活動(dòng)時(shí)，教師的示范是起著這個(gè)課外活動(dòng)的開始。以及小朋友們都會(huì)看著老師去做，那么作為老師，了解課外活動(dòng)是游戲內(nèi)容，以及對(duì)小朋友們并沒有成人 作敏捷迅速，老師應(yīng)該考慮到幼兒能做到的動(dòng)作。進(jìn)行示范

17、和講解，并且能夠讓每一個(gè) 小朋友聽得懂、聽明白。就會(huì)杜絕他們的身體受到傷害，也讓安全落到實(shí)處。3. 積累日常經(jīng)驗(yàn)和保證戶外的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。體育活動(dòng)是幼兒安全最有力的保障在幼兒園。平日積累的運(yùn)動(dòng)都是經(jīng)驗(yàn)。之所以讓 幼兒時(shí)常參加戶外的體育活動(dòng)，無論從心理還是心理，不僅可以增強(qiáng)體育鍛煉，而且可 以使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)肌肉、器官得到鍛煉與發(fā)展?？梢杂行У倪M(jìn)行很好的完善。在幼 兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于兩個(gè)小時(shí)，寄宿制幼兒不得少于三小時(shí)，高寒地區(qū)在冬季可以酌情減少”所以，我們必須控制好時(shí) 間上的安排。4. 采取一定的保護(hù)措施。在挑戰(zhàn)難度比較大的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，除了放置必要的保護(hù)器械，例如做的軟墊，護(hù)膝 等。教師還要采取必要的保護(hù)措施，例如幼兒們經(jīng)常挑戰(zhàn)的“跳圈”體育教學(xué)活動(dòng)中， 教師的站位以及動(dòng)作直接影響幼兒活動(dòng)的安全性。因?yàn)榻處熣疚?，手?shì)，距離等。都是 直接影響幼兒身體安全的重要因素。教師的必要保護(hù)行為，既能保障活動(dòng)順利進(jìn)行，又 能使幼兒潛移默化學(xué)習(xí)科學(xué)有效保護(hù)動(dòng)作，從而增