幼小銜接教育工作計(jì)劃

1、幼小銜接教育工作計(jì)劃幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí) 期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響 很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實(shí) 踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況， 掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo) 準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1. 重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為 學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2. 每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。3. 通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理

2、特 點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的 教師能有意識地使白己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適 應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4. 通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等 方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困 生和后進(jìn)生的比例。5. 以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文 等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要 性，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小

3、銜接 方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求 家長配合幼兒園在家督促白己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體 的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的 學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué) 的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的 *蛇尾。（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系， 除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級老師之 間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí) 的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi) 容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（四）改變以往的一些習(xí)慣

4、做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單 一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布 置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更 進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。（五）建立家長活動(dòng)小組。讓家長白行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入 一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間 的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到 白己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是 身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為白己的 孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生 的各種生活，以

5、白己的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)?同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活白理能力的表演賽，并注意 對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（八）適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適 應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。（九）向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小 銜接工彳-開辦大班年齡段家長學(xué)校。（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長 及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握白己的孩子在幼小銜 接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握白己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況， 并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互

6、理解 和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工 作。一、目的：為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛，更充分的了解 小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容，準(zhǔn)備在一年 的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng)。二、活動(dòng)安排：1、參觀小學(xué)1）開學(xué)初在一年級的小學(xué)生入學(xué)期間，帶幼兒參觀小學(xué)，使幼兒感 受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍，了解一年級學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn)。2）下半學(xué)期再次參觀小學(xué)，幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué) 生的學(xué)習(xí)常規(guī)，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。2、在日常生活中的培養(yǎng)1）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼

7、兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆 姿勢，知道做事要有始有終，專心聽講，專心做事等。2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，懂得簡單的營養(yǎng)知識 知道隨氣溫的變化增減衣服，白覺喝水，學(xué)習(xí)整理白己的物品等。3）培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒白覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī) 則，能控制白己的情緒、行為，有責(zé)任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù) 感，愿意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等。3、為上小學(xué)打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)簡單的知識1）學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。2）書寫20以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。3）認(rèn)識鐘表（正點(diǎn)、半點(diǎn)）知道一天的作息時(shí)間。4）認(rèn)識簡單的漢字，學(xué)習(xí)書寫白己的名字，學(xué)習(xí)漢語拼音。4、

8、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識文具，學(xué)習(xí)整理書包。5、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末，請小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況，針對家 長關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場咨詢，建議家長做好哪方面的配合，幫助幼兒和 家長平穩(wěn)渡過過渡期。一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作 用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的 合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：1、重視銜接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每 學(xué)期的工作計(jì)劃。2、通過活動(dòng)，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特 點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的 教師能有意識地使白己的教

9、育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適 應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過活動(dòng)，使幼兒能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等 方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、具體措施：1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效 途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教 學(xué)大綱（拼首等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長提出一 些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促白己的孩子能在指定的 時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提 供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有 終。3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。(1) 、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起, 培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。(2) 、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú) 立意識。鼓勵(lì)幼兒白己的事情白己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序， 不拖拉；通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志 與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識。(3) 、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣