嶗山中學教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。嶗山中學教師招聘2020年考試真題及答案解析嶗山中學教師招聘2020年考試真題及答案解析【最全版】1：某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復。校長所侵犯的教師權利是（）。(2015年上半年)單項選擇題a、學術研究權b、教育教學權c、指導評價權d、民主管理權 2：在班級管理中，只有確立教師的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。（）判斷題對錯 3：學習策略中的元認知策略，包括計劃策略，監(jiān)視策略和（）單項選擇題a、調(diào)節(jié)策略b、精細加工策略c、組織實施策略d、價值性 4：依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。單項選擇題

2、a、培養(yǎng)學生特長b、發(fā)展學生潛能c、尊重學生個性d、私拆學生信件 5：評價/反思過程是一個獨立的成分，它只體現(xiàn)在教學之后的檢驗和反思中。（）判斷題對錯 6：備課的內(nèi)容主要有（）多項選擇題a、備課程標準b、備教材c、備學生d、備教法e、備學法 7：人的生理成熟以具有（）能力為標志。單項選擇題a、創(chuàng)造b、學習c、生殖d、思考 8：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、行為對抗b、認知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、孤立 9：根據(jù)中小學班主任工作條例的規(guī)定，班主任的基本工作量的計算方法是按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的（）單項選擇題a、一半計入b、一倍計入c、二倍計入d、三倍計入 10：是學校文化的基本

3、要素。（）單項選擇題a、教師文化b、課堂文化c、課程文化d、學生文化 11：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。單項選擇題a、語言表述水平b、層次分明c、系統(tǒng)完整d、內(nèi)容的科學性與思想性 12：教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生背結(jié)論。（）判斷題對錯 13：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（）單項選擇題a、新授課和鞏固課b、講授課和練習課c、單一課和綜合課d、理論課和實踐課 14：如果一名5歲兒童，在用斯坦福-1：l納量表進行智力測驗時，不僅通過了5歲組的所有題目，而且通過了6歲組的題目，那么他的智商是（）。多項選擇題a、83b、110c、120d、183e、100 15：有系

4、統(tǒng)地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是_。單項選擇題a、教學計劃b、教學設計c、教學評價d、教學過程 16：教學案例必須是真實發(fā)生的教學事件，不能杜撰或虛構(gòu)。（）判斷題對錯 17：教師勞動的（）是指教師在教育教學過程中耗費勞動而產(chǎn)生的滿足社會需要的意義和作用。單項選擇題a、社會價值b、個人價值c、教育價值d、自身價值 18：練習曲線體現(xiàn)了技能隨練習量增加而提高的一般均勢。（）判斷題對錯 19：在個別化教學中，程序教學的發(fā)明人是（）。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、布魯納d、加涅 20：造成學生心理個別差異的原因是（）。多項選擇題a、遺傳b、人際關系c、社會

5、環(huán)境d、學校教育 21：聞一知十、觸類旁通指的是學習中的（）單項選擇題a、定勢現(xiàn)象b、遷移現(xiàn)象c、記憶現(xiàn)象d、應用 22：測驗題目對預測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）。單項選擇題a、效標關聯(lián)效度b、預測效度c、構(gòu)想效度d、內(nèi)容效度 23：皮亞杰研究道德采用的是（）單項選擇題a、對偶故事法b、道德兩難故事法c、投射法d、問卷法 24：狹義的教育制度是指（）。單項選擇題a、學校教育制度b、社會教育制度c、國民教育制度d、高等教育制度 25：認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（）單項選擇題a、心理起源說b、神話起源說c、生物起源說d、勞動起源說 26：中學共青團活

6、動的特點（）多項選擇題a、鮮明性b、靈活性c、時代性d、創(chuàng)新性e、嚴肅性 27：新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。（）判斷題對錯 28：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是（）。單項選擇題a、班級常規(guī)管理b、班級民主管理c、班級平行管理d、班級目標管理 29：在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依據(jù)的是個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。單項選擇題a、順序性b、個別差異性c、互補性d、階段性 30：我國第一座投入商業(yè)運營的核電站是（）。單項選擇題a、大亞灣核電站b、田灣核電站c、嶺澳核電站d、秦山核電站 31：教育目的的類型包括（）多項選擇題a、國家教育目的b、培養(yǎng)目標c、課程目標d、

7、教學目標e、教育方針 32：試卷設計是對試卷的全局性安排，主要解決（）多項選擇題a、試題內(nèi)容分布b、試題編制的問題c、試卷的拼組問題d、試題類型分布e、試題教學目標分布 33：心智技能是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。在以下四個選項中，不屬于心智技能的是（）。單項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、運動技能d、記憶技能 34：在學業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）多項選擇題a、穩(wěn)定性因素b、不穩(wěn)定因素c、內(nèi)在因素d、外在因素e、可控因素 35：在當代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導地位的德育模式是（）。單項選擇題a、認知模式b、體諒模式c、社會模仿模式d、社會行動模式 36：教師在班級管

8、理中了解學生最簡單最常用的方法是（）單項選擇題a、觀察法b、書面材料分析法c、談話法d、調(diào)套法 37：對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖牵ǎ?。單項選擇題a、苛勒b、托爾曼c、桑代克d、巴甫洛夫 38：張老師在平時的教學活動中非常注意觀察并記錄學生的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并做深入的反思，為以后改進教學做好準備。張老師在這里承擔的角色是（）單項選擇題a、學生發(fā)展的指導者b、學生發(fā)展的促進者c、學生與社會的中介d、教育實踐的研究者 39：“學習是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡單地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學者的觀點?（）單項選擇題a、希爾加德b、加涅c、

9、潘菽d、邵瑞珍 40：自下而上的遷移被稱為（）。單項選擇題a、正遷移b、垂直遷移c、負遷移d、水平遷移 41：制定學生傷害事故處理辦法的目的是（）。單項選擇題a、保護學生的合法權益b、保護學校的合法權益c、保護教師的合法權益d、保護學生、學校的合法權益 42：引起動機的外在條件是（）單項選擇題a、誘因b、需要c、興趣d、內(nèi)驅(qū)力 43：教育目的要回答的一個根本問題是（）單項選擇題a、教育的方向b、教育為誰服務c、教育要培養(yǎng)什么樣的人d、教育怎樣培養(yǎng)人 44：（）階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進行的，相當于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。單項選擇題a、原型內(nèi)化b、原型模擬c、原型定向d

10、、原型操作 45：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們按一定測驗理論和技術，根據(jù)全國或地區(qū)所有學校的共同教育目標來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)（）。單項選擇題a、智力發(fā)展的測驗b、結(jié)構(gòu)的測驗c、能力形成的測驗d、成就水平的測驗 46：在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，她都會改正過來。這表明尚老師（）。(2015年上半年)單項選擇題a、誨人不倦b、公正待生c、勤懇敬業(yè)d、廉潔奉公 47：從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）多項選擇題a、教師的意識b、教師的義務c、教師的行為d、教師的良心e、教師的公正 48：主張把評價的重點從課程計劃的預期結(jié)果轉(zhuǎn)向課

11、程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是（）單項選擇題a、目的游離評價模式b、目標評價模式c、過程評價模式d、cipp評價模式 49：近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是（）單項選擇題a、教師法b、高等教育法c、職業(yè)技術教育法d、義務教育法 50：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。（）判斷題對錯 51：對彈琴、騎車等活動的操作的記憶是（）。單項選擇題a、陳述性記憶b、長久性記憶c、程序性記憶d、語詞性記憶 52：學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”“幫”“帶”，體現(xiàn)了李老師（）。單項選擇題a、廉潔從教、勤懇敬業(yè)b、因

12、材施教，樂于奉獻c、團結(jié)協(xié)作，甘為人梯d、治學嚴謹，勇于創(chuàng)新 53：整合了所有具體的教育評價標準，也是教育評價的最高準則的是()。單項選擇題a、教育方針b、教育法規(guī)c、評價目的d、教育目的 54：關于態(tài)度與品德的關系，說法錯誤的一項是（）。單項選擇題a、二者涉及范圍不同b、二者價值的內(nèi)化程度不同c、二者既有區(qū)別又有聯(lián)系d、二者的結(jié)構(gòu)不同 55：造成個體認知過程方面的差異主要原因是其不同的（）。單項選擇題a、認知方式和認知途徑b、認知方式和認知能力c、思維方式和智力水平d、智力水平和認知水平 56：根據(jù)奧蘇貝爾的觀點，學生課堂學習動機不包括（）單項選擇題a、認知的內(nèi)驅(qū)力b、自我提高的內(nèi)驅(qū)力c、情

13、感的內(nèi)驅(qū)力d、附屬的內(nèi)驅(qū)力 57：課堂教學技能是整個教學技能的核心。（）判斷題對錯 58：針對學生進入性成熟的過渡期帶來的特點，教師應對學生進行（）單項選擇題a、體育和衛(wèi)生保健教育b、生理知識和性知識的教育c、有利于培養(yǎng)集體榮譽感的競賽活動d、有利于相互理解的教育環(huán)境和關系的創(chuàng)設 59：（）被看成是“文雅教育”的源地。單項選擇題a、印度b、埃及c、雅典d、斯巴達 60：詩經(jīng)全集共（）。單項選擇題a、300篇b、305篇c、295篇d、310篇 查看答案1：答案d 解析 中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師享有對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他

14、形式，參與學校的民主管理的權利。題干中教師對學校管理提出改進意見，是教師行使民主管理權的表現(xiàn)，校長對其打擊報復，侵犯的是教師的民主管理權。 2：答案錯誤 解析 在班級管理中，只有確立學生的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。 3：答案a 解析 4：答案d 解析 育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。它把教育與人的幸福、人的價值、人的尊嚴、人的需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機聯(lián)系起來。教師私拆學生的信件是不尊重學生的表現(xiàn)。 5：答案錯誤 解析 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案c 解析 略。 8：答案a,b,d 解析 人際排斥是交往雙方出現(xiàn)關系極不融洽、

15、相互疏遠的現(xiàn)象，以認知失調(diào)、情感沖突和行為對抗為特征。 9：答案a 解析 略。 10：答案c 解析 11：答案d 解析 12：答案錯誤 解析 教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生主動參與問題的討論。 13：答案c 解析 在實際的教學中，有時一節(jié)課只完成一個任務，有時一節(jié)課則需完成多項任務，所以根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型可分為單一課和綜合課。 14：答案c 解析 c【解析】本題考查的知識點是智力測驗。斯坦福一比納量表所采用的是比率智商，其公式為：iq=(智力年齡實際年齡)x100，根據(jù)題干內(nèi)容，答案即(65)×100=120。 15：答案c 解析 16：答案正確 解析

16、17：答案a 解析 題干是對教師勞動的社會價值的含義的闡述。 18：答案正確 解析 19：答案b 解析 20：答案a,c,d 解析 略。 21：答案b 解析 22：答案d 解析 在教育測量中廣泛使用的效度種類有效標關聯(lián)效度、內(nèi)容效度與構(gòu)造效度。其中，測驗題目對預測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。 23：答案a 解析 皮亞杰研究道德采用的是對偶故事法；柯爾伯格研究道德采用的是兩難故事法。(本解析由張恩凱提供) 24：答案a 解析 25：答案c 解析 生物起源說把教育的起源歸之于動物的本能行為，歸之于天生的、像動物本能那樣原本具有的生物行為，教育過程即按生物學規(guī)律進行的本能過程，

17、否認了教育的社會性。 26：答案a,b,d 解析 27：答案錯誤 解析 28：答案a 解析 班級常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。 29：答案a 解析 個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序性，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序性，這就要求教育工作要循序漸進地促進個體的發(fā)展。 30：答案a 解析 大亞灣核電站位于深圳，是我國大陸建成的第二座核電站，是中國第一座大型商用核電站。 31：答案a,b,d 解析 32：答案a,d,e 解析 33：答案c 解析 心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的

18、心智技能。 34：答案b,c,e 解析 35：答案a 解析 36：答案a 解析 37：答案a 解析 格式塔心理學家苛勒曾在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試一錯誤學習理論相對立的完形頓悟說。在苛勒的黑猩猩問題解決的系列實驗中，他把黑猩猩置于籠內(nèi)，籠外放有食物，食物與籠子之間放有木棒。對于簡單的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獲取食物，復雜的問題則需要黑猩猩將兩根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能獲取食物。因此，答案選a。 38：答案d 解析 題干描述的是教師作為教育實踐研究者在教育教學中的表現(xiàn)。 39：答案b 解析 40：答案b 解析 41：答案d 解析 保護學生、學校的合法權益是制定學生傷害事故處理辦法的目的。 42：答案a 解析 43：答案c 解析 教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設定，具體說來就是對教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。所以，教育目的要回答的是“教育要培養(yǎng)什么樣的人”這樣一個根本問題。 44：答案d 解析 原型操作階段是將頭腦中的活動程序計劃外顯化的過程，相當于加里培林的“物質(zhì)與物質(zhì)化活動階段”。 45：