湘版八年級美術(shù)教案

1、湘版八年級美術(shù)教案 教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，下面是我給大家整理的湘版八年級美術(shù)教案，希望能給大家?guī)韼椭?湘版八年級美術(shù)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，體驗其視覺感受，了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識，使學(xué)生對在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗，從而加深對表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。 過程與方法目標(biāo)：通過師生對作品藝術(shù)形象的分析、評述和討論，使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含

2、義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛及學(xué)會觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待.。 教學(xué)重點： 對表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。 教學(xué)難點： 使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 一、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。 觀看視頻，直觀的了解再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法。 以直觀的形象導(dǎo)入，

3、加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、發(fā)展階段 引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒有其他的方法。通過師生對以上問題的交流討論，導(dǎo)出本課課題。 學(xué)生討論交流 以學(xué)生獨立的分析所引發(fā)的問題作為切入點，有效地提高了學(xué)生的認(rèn)識。激發(fā)其探知欲。 三、欣賞階段 進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過度，師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的基本特征;回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中

4、感受出所表現(xiàn)的某種情感。 師生共同分析、欣賞美術(shù)作品 播放一組圖片， 有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學(xué)生初步認(rèn)識到任何美術(shù)作品，都在不同程度上體現(xiàn)藝術(shù)家主觀思想情感，同時也是他對.的審美評價與審美理想的表現(xiàn)。 四、作品欣賞 表現(xiàn)：藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗和審美理想，著重反映的主觀感受。 板塊1:梵高的作品 課件展示：梵高作品星月夜 告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個方面入手： 1.作品形式 2.作品內(nèi)容 3.美術(shù)作品的背景文化 教師提問：看到這樣一幅星月夜，同學(xué)們有什么感受? 對作品進(jìn)行分析：星月夜中的世界仿佛在燃燒，樹木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團(tuán)，天空似在旋轉(zhuǎn)動蕩，

5、這些描繪，都表達(dá)了梵高的主觀情感。 梵高的作品，都充滿了他對生命的熱愛，訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。 通過梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個人感情因素，加強(qiáng)學(xué)生對繪畫表現(xiàn)主觀的認(rèn)識。同時使學(xué)生了解很多藝術(shù)形式都可以表達(dá)的主觀情感，拓寬學(xué)生的思路。 板塊2：不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品 課件展示：到處是生活 我和我的故鄉(xiāng)綠洲 教師提問：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎? 課件展示到處是生活 雅洛申柯 課件展示我和我的故鄉(xiāng)夏加爾 教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實嗎? 這幅畫看似復(fù)雜、奇怪，理解它并不困難。給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。 課件展示綠洲馬格利特 教師提問：在畫面上你看到綠洲了嗎?樹怎

6、么會長到桌子上?白云為什么掛在樹上?作品為什么叫綠洲? 這件作品用寫實的手法描繪了一個生活的側(cè)面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來欣賞窗外一角的情景。 通過綠洲的創(chuàng)意，引發(fā)學(xué)生的思考，領(lǐng)悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸張。 板塊3：馬蒂斯的作品 下面我們再來看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。 課件展示。 教師提問：這樣的畫面給你烈的感受是什么? 繪畫中，色彩對于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過一段視頻來解讀它。 觀看“野獸派的繪畫”視頻。 通過視頻讓學(xué)生了解色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。 板塊4：抽象畫 課件展示即興30 教師提問：

7、我們再來看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感? 教師提問：這是一幅抽象畫，我們看到具體的形了嗎? 教師總結(jié)：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說，它是在人們“對戰(zhàn)爭經(jīng)年不斷的談?wù)摗睂?dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓力，下意識地創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動不安的情緒。 教師提問：“情緒”有具體的形象嗎? 教師總結(jié)：雖然沒有具體形象，也能表達(dá)畫家的情感。所以采用抽象形式表現(xiàn)更為合適。這種形式也正表現(xiàn)了的主觀認(rèn)識。 知識點：講解熱抽象、冷抽象的特點。 課件展示紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖蒙德里安、黃紅藍(lán)康定斯基 冷抽象：作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。被稱為古典、幾何的抽象藝術(shù)。 熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為

8、浪漫的、有機(jī)的抽象藝術(shù)。 觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現(xiàn)。 了解抽象繪畫的情感表達(dá)。 通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到無論是再現(xiàn)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù)，都是人類美術(shù)長久存在的藝術(shù)形式，是人類創(chuàng)造的精神財富。不同的藝術(shù)，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。 板塊5：分組討論賞析作品 根據(jù)前面的分析，分組來討論分析以下幾幅作品。 課件展示：舞蹈馬蒂斯、高更的椅子梵高、百老匯的爵士音樂蒙德里安、克里斯蒂娜的世界懷斯、吶喊蒙克、內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感達(dá)利 問題：感受美術(shù)作品中的不同情感的表現(xiàn),分組選代表談感受。(從形象、色彩、構(gòu)圖等方面去談) 學(xué)生分成六組，由組長確定本組討

9、論的作品，進(jìn)行討論研究，選出代表總結(jié)發(fā)言，教師根據(jù)情況及時補(bǔ)充。 探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生分組的研究討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠相互交流和互動。 五、課堂小結(jié) 通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術(shù)作品可以表現(xiàn)畫家對.、對生活、對命運的主觀情感感受。畫家通過不同的造型、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的主觀情感，我們也體會了作品所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學(xué)們的作品。 總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識，同時鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備。 六、課后拓展 在教師指導(dǎo)下搜集各類美術(shù)作品圖片，在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法。 資料： 不管你怎

10、么理解，的環(huán)保意識已在你思考時悄悄地傳遞。獨特新穎的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運用了時空重組的創(chuàng)意方法，把不同時間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從而形成新的視覺形象。 這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年，馬蒂斯、費拉芒克、馬爾凱等人,在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強(qiáng)烈的原色作畫,只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興的典雅風(fēng)格，藝術(shù)批評家說：“多納泰羅在一群野獸當(dāng)中”，“野獸派”由此產(chǎn)生。 課后反思： 湘版八年級美術(shù)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力： 學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。 2.方

11、法與過程： (l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。 (2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。 3.情感、態(tài)度與價值觀： 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。 教學(xué)重點： 寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。 教學(xué)難點： 色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。 二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。 三、講述色彩知識 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。 2.色彩的三要

12、素: 色相指色彩的相貌。 明度指色彩的明暗程度或深淺程度。 純度指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。 3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補(bǔ)色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖) 4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。 通過提問思考，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。 四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進(jìn)行： 1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。 2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。 3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加

13、明確。 4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注意邊緣線的虛實變化。 5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。 學(xué)生觀看教師演示 通過色彩寫生練習(xí)，進(jìn)一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。 五、課堂練習(xí) 請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下： 1.構(gòu)圖完整 2.造型準(zhǔn)確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具，進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。 六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識和體會。 七、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)

14、實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。 八、課后拓展 請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬) 知識資料： 色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。 明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都

15、可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。 色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖) (1) 黑、白、灰無彩色。 (2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。 (3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。 (4) 不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。 純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖) (1) 固有色物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等) (

16、2) 環(huán)境色不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響) (3) 光源色不同的光源照射對物體固有色的影響。 課后反思： 湘版八年級美術(shù)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。 2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認(rèn)識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，學(xué)會從平淡的生活中發(fā)

17、現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 教學(xué)重點： 了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。 教學(xué)難點： 再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。 二、導(dǎo)入新課 1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。 2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。 3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。 三、知識要點講解 1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)

18、實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。 2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。 3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。 4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn) 欣賞并談感受，使學(xué)生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。 四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果 1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點分析蔣兆和的流民圖和董希文的開國大典。流民圖是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)

19、到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷。開國大典是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。 2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學(xué)生來談體會。 學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。 五、學(xué)生討論研究 要求學(xué)生把握再

20、現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。 通過重點分析講解使學(xué)生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。 六、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認(rèn)識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。 說一說自己的觀點。 談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。 自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。 七、課后拓展 請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片，注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品，并與同學(xué)交流和評述，在教室里開辟作品

21、專欄進(jìn)行展示。 學(xué)生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別 這一活動的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力 湘版八年級美術(shù)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。 2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。 3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。 教學(xué)重點： 繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識與運用。 教學(xué)難點： 運用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 說明 一、導(dǎo)入 說明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。 在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點，并可更好地達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。 二、新授 出示作品，提出問題。 針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。 根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。 學(xué)生以組為單位討論。 正反方發(fā)言。 三、總結(jié) 對課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。 湘版八年級美術(shù)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步