2022年2022年要是你給老鼠吃餅干

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載故事概要：要為你給老鼠吃餅干,它會要杯牛奶；等到你給他牛奶,它會問你要根麥管；吃完了,喝完了,它會要塊餐巾；它仍要照鏡子,不要有牛奶沾在它的胡子上；它一照鏡子,會看到它的頭發(fā)要剪一剪；它就會問你借把小剪刀；等到頭發(fā)剪好了,它會要把掃帚把地掃潔凈；它一動起手表,可就來勁了,把整座房子一個(gè)個(gè)房間都掃遍；不但掃, 仍會用水把地板大刷大洗；它干累了, 會要睡會兒；那你就得給它個(gè)空盒子做床,再加上毯子和枕頭；它于為爬進(jìn)盒子,躺得舒舒適服,仍把枕頭拍啊拍拍松；它仍會請你給它念個(gè)故事；你只好拿出書來念給它聽,這時(shí)它會想要看看書上的圖畫；它一看圖畫,起勁得要自己動手畫一幅,它

2、會要你給它紙和蠟筆；它動手就畫起來；等到畫好了,它要簽上它的大名,而且用鋼筆；于為它要把它這幅畫,貼到你的冰箱上；這就要用上膠帶紙；等到它的畫貼好, 它會退后兩步觀賞它；這么看著冰箱, 它會想起來它口渴了；于為、它會要杯牛奶喝；既然它要喝牛奶,自然會要塊餅干來一起吃；一.活動設(shè)計(jì)背景故事要為你給老鼠吃餅干輕松.幽默,活潑.好玩；它沒有明顯的情節(jié),從頭到尾都為一只老鼠在沒完沒了地向一個(gè)小男孩提出一連串的要求,從吃餅干開頭, 它接著要了牛奶.麥管.餐巾 、 甚至鋪床睡覺.講故事.畫畫；可笑的為到最終它的要求又回到要吃一塊餅干,就像推倒了多米諾骨牌,一發(fā)不行整理,真令人哭笑不得；起初,我們對這樣的題

3、材有些徘徊, 孩子會不會難以接受？老師會不會抓不住重點(diǎn)？不過我們?nèi)源蛩銍L試；不強(qiáng)調(diào)情節(jié), 不突出人物, 而為營造一種輕松.溫馨的氛圍, 把活動目標(biāo)落在 “感受作品風(fēng)格”上；二.兩次活動實(shí)錄第一次活動 a 組 目標(biāo)：1通過看看講講,懂得給老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂；預(yù)備：課件,老鼠形象圖片,記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片 如梳子.衣服.書本等如干,繪畫工具；過程：一.情形導(dǎo)入1今日,我?guī)硪晃缓猛娴陌閭H,我們來看看它為誰；2你們喜愛這只老鼠嗎？3真為一只可愛的老鼠！這一天,小老鼠

4、出門,要到小伴侶家里去做客；要為它來到你家,你會怎么款待它呢？ 幼兒表達(dá)想法；4你們真會款待客人；不過,這只老鼠很特殊,它在做客時(shí)發(fā)生了好多好玩的事兒, 我們一起來看看吧；二.閱讀懂得1 老師邊播放課件邊敘述故事第一段 ：要為你給老鼠吃餅干,它會向你要一杯牛奶,要為你給它一杯牛奶,它會向你要一塊餐巾,為什么它要用餐巾呢？幼 ： 擦 嘴 巴 擦 手 、 2擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么樣了？我們一起去看看吧！ 播放課件,引導(dǎo)幼兒觀賞懂得其次段；3這只小老鼠特殊愛美麗,它在鏡子里發(fā)覺自己的頭發(fā)又長又亂,所以它就剪頭發(fā)；瞧,它剪完頭發(fā),地上全為頭發(fā),該怎么辦？幼：要打掃潔凈；師：要為把別人家的地板弄

5、臟了,你應(yīng)當(dāng)打掃潔凈； 幼兒用動作體驗(yàn)打掃房間的情形； 4老鼠又理發(fā)又打掃房間,它做的事兒真不少！你們猜猜接下來老鼠會干些什么呢？幼：它會想玩；師： 出示記錄板,在板上畫一個(gè)玩具的符號 仍有呢？幼：它累了,要睡覺了；師： 畫一張小床的符號 嗯,有可能；仍有誰來說說看？幼：它呀,肯定要洗澡,由于出了許多汗； 老師畫一個(gè)浴缸的符號；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：對待伴侶, 我們要有耐心和禮貌；特殊為像小老鼠這么特殊的客人；我們得先知道它要些什么；剛才大家講了這么多,現(xiàn)在我們來做一回小當(dāng)家,款待款待這個(gè)老鼠兄弟；三.分組創(chuàng)編1老師介紹材料及用法；幼兒分成 5 組,每組的材料有：六

6、面體紙盒做的“故事箱”,上.下兩面的中間穿一根軸,另外四周貼著老鼠形象和表示次序的圓點(diǎn)；圖片 背后有不干膠 如干,包括畫筆,玩具 球.車.娃娃等 ,書,食物 花生.牛奶.餅干.糖果 ,電視機(jī),衣服,剪刀等；操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4 張,按次序貼在“故事箱”的每一面上,并把它們編成一個(gè)完整的故事,要求表達(dá)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)；2幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)；3小組溝通；請各組派一個(gè)代表敘述自編的故事片段；4小結(jié)：你們?yōu)樾±鲜笙氲煤苤艿剑荒敲?故事里的小老鼠到底怎么樣了呢？我們一起來看看；四.觀賞故事播放輕松的音樂,集體觀賞故事后半部分,終止活動；其次次活動 b 組目標(biāo)：1通過看看講講,懂得給老鼠

7、吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格；2與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂；預(yù)備：課件,圓形面板,與故事相關(guān)的物品圖片 老鼠.餅干.牛奶.麥管.餐巾.鏡子等 ,記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片 如梳子.衣服.書本等 ,繪畫工具；過程：一.激趣導(dǎo)入1今日,我?guī)硪晃缓猛娴陌閭H,我們來看看它為誰；2要為它來到你的家,你會給它吃什么呢？3要為你給它吃餅干,會發(fā)生什么事情呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4你們說得對,它吃到好吃的餅干,肯定會特別興奮；不過,這可為一只特別特殊的老鼠, 要為你給它吃餅干,會發(fā)生什么事呢？下面我們就一起來看看這個(gè)好玩的故事要為你給老鼠吃餅

8、干；二.閱讀懂得1看看講講故事前半部分；(1) 出示課件 一 ,引導(dǎo)幼兒觀看；師：你看到了什么？幼：老鼠要喝牛奶,仍要用餐巾擦嘴巴； 老師出示圓形面板,依據(jù)幼兒的敘述,依據(jù)圓形路線依次貼上餅干.牛奶.麥管.餐巾的圖片； 師：這只小老鼠真為好玩！它很愛潔凈,吃完東西仍不忘擦擦嘴巴；它擦好嘴巴,想檢查自己擦潔凈沒有,于為來到鏡子前；(2) 出示課件 二 ,引導(dǎo)幼兒觀看；師：老鼠照著鏡子,會怎么想？幼：它覺得自己很帥,它很喜愛自己現(xiàn)在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西,仍想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了、師：對了,這只小老鼠除了愛潔凈,仍特殊愛美麗；瞧,它拿起剪刀,對著鏡子

9、理起發(fā)來； 老師同時(shí)在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀；(3) 出示課件 三 ,引導(dǎo)幼兒觀看；師：你們瞧,發(fā)生什么事情了？幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂,現(xiàn)在需要打掃一下；(4) 出示課件 四 ,引導(dǎo)幼兒觀看；師：小老鼠為怎么打掃房間的？我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧！ 集體用動作體驗(yàn)打掃房間的情形；2想象故事后半部分情節(jié)；師：老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā), 仍打掃了房間 貼上清潔工具的圖片 ；它做的事兒真不少！你們猜猜,接下來老鼠會干些什么呢？幼：它會口渴,要吃一個(gè)水果；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師： 出示記錄板,畫一個(gè)水果的符號

10、 要為你給老鼠吃水果,它會怎么樣？幼：它吃了水果,覺得無聊,想看電視；師： 畫一個(gè)電視機(jī)的符號 它看了一會兒電視,然后干什么呢？幼：它累了,想睡覺了； 老師畫一個(gè)表示睡覺的符號；師： 畫一個(gè)表示糖果的符號 要為你給它吃一塊糖,它會怎樣？幼：它太餓了,又想吃餅干了；師 驚奇地 ：啊？又吃餅干了,然后它會要什么呢？ 引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板； 3懂得故事后半段,并觀賞完整情節(jié)；(1) 老鼠到底做了什么呢？我們?nèi)タ匆豢垂适拢?出示課件 <五 >,引導(dǎo)幼兒觀看； 隨著情節(jié)的推動, 老師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上； 師：剛才你們看到了什么？幼：小老鼠畫了一幅畫,畫上為他的爸爸媽媽； 老師貼

11、畫； 幼：小老鼠想喝牛奶； 老師貼牛奶的圖片；幼：我補(bǔ)充,小老鼠站在冰箱前面看自己的畫！師：看得真認(rèn)真！請你把冰箱的圖片找出來好嗎？ 幼兒找出并貼上冰箱的圖片；(2) 小老鼠看到冰箱,覺得口渴了,它想喝一杯牛奶；既然喝牛奶,它會想要一塊餅干來一起吃 出示餅干的圖片 ；幼：又要吃餅干了！幼：故事又要重新開頭了；師： 邊復(fù)述這一段故事情節(jié),邊依序調(diào)整面板上的物品圖片 咦？正好為一個(gè)圈,似乎又回到前面的故事里去了！(3) 故事又開頭了,這一次又會發(fā)生什么好玩的事呢？我們來做一回故事大王,把這個(gè)故事編下去好嗎？三.分組操作1我給每個(gè)組預(yù)備了一個(gè)“故事箱”,仍有一些圖片,你們同組的人爭論一下,老鼠會用到

12、哪些東西,開頭用過的東西會不會再用到,然后把選出來的圖片貼到“故事箱”上,就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了；2小組溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載延長活動：把材料投入?yún)^(qū)角,連續(xù)活動；三.反思與調(diào)整 1用實(shí)物形象地表達(dá)作品特點(diǎn)故事從一塊餅干開頭,最終又回到了餅干,似乎一個(gè)大大的圈；如何表達(dá)作品的這一特點(diǎn)呢？在 a 組教學(xué)時(shí), 我把故事分成三個(gè)段落,使用多媒體課件出現(xiàn)圖片,逐段懂得故事；活動終止后,我發(fā)覺這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系；雖然我試圖整理出作品的線索,但終因頭緒過多而失去重點(diǎn)；比如既要幼兒在開頭幾分鐘內(nèi)快速懂得故事開頭部分的特點(diǎn),又要他們綻開想象；故事觀賞到了一半,老師

13、就要求幼兒創(chuàng)編.敘述；此時(shí)幼兒對故事內(nèi)容仍一知半解, 怎么能有效地創(chuàng)編故事呢？一個(gè)輕松幽默的故事活動竟成了一次冗長.單調(diào)的學(xué)習(xí), 幼兒疲于應(yīng)對； 故事為講完了, 但幼兒獲得了什么？我又獲得了什么？這兩個(gè)問題不斷在我腦海中顯現(xiàn)；在反思中, 我意識到： 肯定要盡量保持故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性；老師應(yīng)當(dāng)通過一些策略讓孩子自己發(fā)覺故事中的序,感受故事循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)；體驗(yàn)作品的幽默風(fēng)格；因此在 b 組教學(xué)的其次個(gè)環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒懂得作品特點(diǎn)上；我一開頭便出示面板,隨著情節(jié)的推動,漸漸出現(xiàn)餅干.牛奶.餐巾.鏡子.剪刀等,用箭頭逐一連接,最終當(dāng)箭頭又指向餅干時(shí),整個(gè)面板就像一個(gè)鐘面,表現(xiàn)出循環(huán)往復(fù)

14、的特點(diǎn)；故事在面板上留下了“軌跡”,更向幼兒示意了作品的特點(diǎn)；其實(shí),這個(gè)故事的特殊之處正在于它的連貫性,一連串的大事,一連串的元素；2基于體會的故事創(chuàng)編一只沒完沒了提要求的老鼠帶來一連串的趣事；那么, 除了故事中提到的事,仍可能發(fā)生些什么事呢？在活動中,我預(yù)設(shè)了小組合作創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)；在 a 組教學(xué)中, 我把創(chuàng)編故事放在故事觀賞至一半的時(shí)候,結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了一次單純 的故事創(chuàng)編,和作品本身沒有多少聯(lián)系,加上幼兒對擺布物品.創(chuàng)編故事的愛好很濃,影響了后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行,偏離了讓幼兒懂得.體驗(yàn)作品特點(diǎn)的目標(biāo)；于為,我在 b 組教學(xué)中作了調(diào)整,同樣使用“故事箱”教具,但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最終；我們先在輕松.熱鬧的氣氛中閱讀了整個(gè)故事,然后懷著歡樂.躍躍欲試的心情縱情想象,創(chuàng)編故事；3用前后聯(lián)系的問題加以引導(dǎo)活動中,有一個(gè)環(huán)節(jié)為讓幼兒想象老鼠打掃了房間,累得出汗了以后仍會干什么；在a組教學(xué)時(shí), a 組幼兒想象出的內(nèi)容許多,我一一記錄；反思時(shí),我發(fā)覺幼兒所想象的內(nèi)容都為孤立的,彼此沒有聯(lián)系,緣由在于我的提問總為“它仍會怎么樣”,沒有給幼兒的回答提精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載供一個(gè)相互聯(lián)系的線索；其實(shí)我只要在提問時(shí)把前一個(gè)幼兒的回答作為前提；就能使幼兒的回答形成聯(lián)系；因此, 在 b