第四課《揭開(kāi)情緒的面紗》——青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題第四課 揭開(kāi)情緒的面紗青春的情緒單元做情緒的主人學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材道德與法治七年級(jí)下冊(cè)人民教育出版社1. 教學(xué)背景分析1、教材分析（ 1）課標(biāo)要求：1、“能力”部分， “學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適，自我控制” “逐步掌握與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法” 。2、“成長(zhǎng)中的我”的“認(rèn)識(shí)自我”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。”3、“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)內(nèi)容是： “學(xué)會(huì)換位思考，理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。”（ 2）整體感知教學(xué)內(nèi)容通過(guò)分享不同情境的

2、情緒感受，幫助學(xué)生了解情緒的豐富性、復(fù)雜性；通過(guò)討論影響情緒的多方面因素，引導(dǎo)學(xué)生感受情緒的變化以及情緒給自己帶來(lái)的影響；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、歸納青春期情緒特點(diǎn)。2、學(xué)情分析：本冊(cè)教材的第一課已經(jīng)初步設(shè)計(jì)情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道伴隨青春期的勝利發(fā)育，認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界也愈加豐富，這些變化讓學(xué)生感到新奇，同時(shí)也帶給他們矛盾和困惑。這些學(xué)情基礎(chǔ)上，本課承接第一課，學(xué)生面對(duì)反抗與依賴(lài)、閉鎖與開(kāi)放、勇敢與怯懦的矛盾心理，情緒上也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他們那里也可能引起很強(qiáng)烈的反應(yīng)。他們有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)有消極低沉，孤獨(dú)壓

3、抑。為了幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，保持樂(lè)觀的心態(tài)，本課一句學(xué)生青春期情緒發(fā)展的特點(diǎn)，聚焦學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中所遭遇的相關(guān)生活事件及困惑，幫助學(xué)生了解情緒的多樣性，影響情緒的因素以及情緒對(duì)個(gè)人的影響；同時(shí)結(jié)合青春期情緒特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在與人交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)青春生活，同時(shí)能夠感染或幫助他人改善情緒。2. 教學(xué)目標(biāo) ( 含重、難點(diǎn) )【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、 體驗(yàn)情緒的多樣性和復(fù)雜性2、 體會(huì)青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受能力目標(biāo)：1、 能夠認(rèn)識(shí)和把握自己的情緒2、 了解自己的情緒特點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：1、 了解情緒的基

4、本分類(lèi)2、 了解影響情緒的因素和情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響3、 了解青春期情緒的特點(diǎn)，積極面對(duì)自己的情緒【教學(xué)重點(diǎn)】情緒的特點(diǎn)，影響情緒的因素，情緒帶來(lái)的影響【教學(xué)難點(diǎn)】 青春期情緒的特點(diǎn)，正確對(duì)待青春期的情緒【教學(xué)方法】案例分析，情景討論【教學(xué)資源】相關(guān)案例，多媒體資料3. 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課成長(zhǎng)三部曲1.按照游戲規(guī)通過(guò)具有趣味性的游戲，在活動(dòng)游戲規(guī)則：則，參與活動(dòng)。1、 4-6 人一個(gè)小組。第一階段是雞蛋，第二階段破2.分享自己在殼為小雞，第三階段是大雞。游戲中的體2、每個(gè)人都做雞蛋，用“石頭、剪刀、布”的方驗(yàn)。法與其它的雞蛋競(jìng)爭(zhēng)，獲勝者破殼升級(jí)為小雞。失

5、敗者再和別的雞蛋競(jìng)爭(zhēng)，只有獲勝才能升級(jí)為小雞。小雞之間繼續(xù)競(jìng)爭(zhēng)，獲勝者順利長(zhǎng)大。3.采訪游戲體驗(yàn)。4.導(dǎo)入新課。講授新課（一）、畫(huà)一畫(huà)·情緒氣球第一環(huán)節(jié)：一、情緒面1. 活動(dòng)說(shuō)明：回顧自己最近一周的情緒變化，請(qǐng)用1. 畫(huà)一畫(huà)自己面觀如圖所示的氣球，畫(huà)出自己的情緒。強(qiáng)度越大，氣的情緒氣球。球越大；持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，氣球越高。2. 分享自己的2. 板書(shū)學(xué)生所分享的自己的情緒氣球。情緒氣球。3. 你還能想到哪些用于描述人類(lèi)情緒的詞語(yǔ)嗎？3. 根據(jù)自己的實(shí)際情況完成（二）、分一分·情緒類(lèi)別調(diào)查。1. 基本情緒和復(fù)雜情緒（情緒的成分）四種基本情緒：喜怒哀懼。第二環(huán)節(jié)：復(fù)雜情緒：各種基本

6、類(lèi)型的情緒經(jīng)過(guò)不同的組合而1. 對(duì)情緒進(jìn)行形成的復(fù)合情緒。分類(lèi)。2. 積極情緒和消極情緒（情緒的影響）中感受不同的情緒體驗(yàn)，對(duì)于情緒有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。1、本環(huán)節(jié)通過(guò)回顧最近的情緒感受自己 情緒的復(fù)雜性和多樣性 ，同時(shí)通過(guò)與他人比較認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的情緒就是復(fù)雜多樣的。2、通過(guò)對(duì)情緒的分類(lèi)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到情緒的復(fù)雜性，了解情緒的類(lèi)別。（三）、影響情緒的因素1、出示情境：下雨天。小女孩買(mǎi)了把新傘，開(kāi)心地說(shuō)：“太棒了！”大姐姐想出去踏青，傷心的說(shuō)：“太糟了！”2、提出問(wèn)題：為什么有人歡喜有人抱怨呢？3、引導(dǎo)學(xué)生分析影響情緒的因素4、小組分析影響學(xué)生情緒的主要因素。5、共同總結(jié)影響情緒的主要因素。（四）、情緒

7、對(duì)我們的影響1. “踢貓效應(yīng)”提出問(wèn)題：情緒給漫畫(huà)中的人物帶來(lái)了什么影響呢？2. 提問(wèn)：氣球中的情緒，是否也影響著你呢？將不同情緒給你帶來(lái)的影響，寫(xiě)在相應(yīng)的氣球邊上。3. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情緒帶來(lái)的影響。情緒是一把雙刃劍。第三環(huán)節(jié)：1、思考問(wèn)題，分析產(chǎn)生不同情緒的原因。2、小組探究影響情緒的因素。環(huán)節(jié)四1. 思考，踢貓效應(yīng)所反映的情緒帶來(lái)的影響。2. 分析自己的情緒所帶來(lái)的各種影響。3. 總結(jié)情緒帶來(lái)的影響。講授新課（一）、青春期情緒的特點(diǎn)二、情緒的1. 創(chuàng)設(shè)情境。與自己的小學(xué)時(shí)期相比較，自己的情青春色調(diào)緒體驗(yàn)有了怎樣的變化。（二）對(duì)待情緒的方式思考：青春期的我們，應(yīng)該如何結(jié)合自己的情緒特點(diǎn)，利用好情緒這把雙刃劍，促進(jìn)我們健