2019版高考語文總復(fù)習(xí)第三部分現(xiàn)代文閱讀專題三實用類文本閱讀(二)傳記閱讀二3大概括分

1、學(xué)案二3大概括分析傳主類題型閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。豐子愷：抒情漫畫緣何依然動人范昕19101910 年，在李叔同的推薦下，陳師曾即興創(chuàng)作的文人水墨畫陸續(xù)發(fā)表在上海的太平 洋畫報上。這應(yīng)該是中國現(xiàn)代的第一批漫畫。其中一幅名為落日放船好，簡單至極，畫中央是一株無葉的柳樹，一位身著長袍、頭戴斗笠的書生獨坐船頭，隱于柳樹后，仿佛漂浮在無盡的時空中?！凹磁d之作，小形，著墨不多，而詩趣橫溢”，這批畫給豐子愷留下了 極為深刻的印象，以至于 3535 年之后他仍記得其中一部分的題目。豐子愷早期的作品中，有大量的古詩新畫。圖畫與詩意的結(jié)合，原本不稀奇，宋代以來 的文人畫即有這樣的傳統(tǒng)。豐子愷這

2、一系列作品既有對文人畫的繼承，也有他的特別之處： 不是對詩意的簡單闡釋，而是在技法和意境上進行大膽的創(chuàng)造。嘗試古詩新畫以前，豐子愷其實熱衷戶外寫生。2020 世紀(jì) 2020 年代執(zhí)教于上虞的春暉中學(xué)期間，一次他向?qū)W校請假寄居在杭州西湖的朋友處。一晚月上柳梢時，他出門寫生，想去描繪月光下的西湖，卻怎么也無力捕捉月夜微妙的情境氛圍，只得徒勞而返。他的朋友觀賞過豐子愷描繪的湖光月色之后，脫口而出唐代詩人趙嘏的詩句：獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處，風(fēng)影依稀似去年。這詩句讓豐子愷豁然開朗。他突然琢磨起，是不 是可以放棄對西湖的直接描畫，轉(zhuǎn)而嘗試去表達由詩句聯(lián)想到的場景。他想描繪的，其實是

3、關(guān)于西湖的詩句引發(fā)的想象，而非風(fēng)景本身。這件事令豐子愷一生難以忘懷，不禁深感“詩人眼力可佩，習(xí)畫應(yīng)該讀詩”。19261926 年，軍事沖突在上海蔓延，豐子愷一家從江灣逃離，最終在滬江大學(xué)里找到了避 難所。一晚，豐子愷隨口問騎在自己膝上年僅4 4 歲的小兒子瞻瞻，“你最喜歡什么事？ ”瞻瞻率性回答：“避難。”豐子愷納悶，設(shè)法探問他：“你曉得逃難是什么？”瞻瞻解釋道：“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟娘姨，大家坐汽車，去看大輪船?！必S子愷恍然大悟，原來孩子理解的“逃難”是這樣的！這樣一次對話，激發(fā)了豐子愷思考關(guān)于童年的話題。他寫 了一篇從孩子得到的啟示，感嘆“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會，在他們看來

4、都是 無目的地在游戲，在演劇。唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。”豐子愷能夠發(fā)現(xiàn)孩子心里和成人完全不同的兒童世界，他的很多畫都是來源于兒女的嬉戲，看到哪個孩子有個有趣的舉動，就馬上畫下來。孩子們碰到螞蟻搬家，不但不去傷害它們，還用小凳子放在螞蟻搬家的路上請行人繞行。為豐子愷最早的“兒童相”漫畫提供靈感的，則來自日常的溫情一幕。一天，豐子愷完2成了一天的教務(wù)，妻子抱了兒子瞻瞻，攜了女兒阿寶，到弄堂門口等他回家。瞻瞻坐在母親的臂上，口里唱著“爸爸還不來，爸爸還不來！”阿寶拉住了母親的衣裾，在下面同他合唱。馬路上熙來攘往的人群中， 瞻瞻一眼就認(rèn)出了帶著

5、一疊書和一包食物回家的父親，突然歡呼舞蹈起來，幾乎使他母親的手臂撐不住。 阿寶陪著他在下面跳舞， 也幾乎撕破了母親的衣裾。 母親則在一旁笑著喝罵他們。這時，豐子愷覺得自己立刻化身為兩個人。其中一人體驗著小別重逢時的家庭團圓之樂。另一個人，則遠遠地站出來，從旁觀察這一幕悲歡離合的活劇， 看到一種可喜又可悲的世間相。對豐子愷而言，兒童的世界更接近真實， 更具有自然之美，這正是他希望通過作品努力捕捉乃至置身其中的境地?？少F的是，豐子愷描繪日常，出于感情，也出于自然，其實也是 帶有詩趣的。恰如他自己所說“這種畫表面都平淡，淺率的人看了毫無興味，深于感情的人 始能欣賞”。（選自 20162016 年 2

6、 2 月 2626 日文匯報）相關(guān)鏈接：有一天，門前來了賣雞崽的小商販，孩子們齊聲向爸爸吶喊“買小雞”。豐子愷和小商販討價不成，小商販拔腿就走，孩子們頓時哭聲一片。豐子愷再度加碼講價，小商販還是不依，孩子們的哭聲更強了。因為還會有來賣小雞的，豐子愷就撫慰孩子們，“我們等一會再來買吧，但你們下次”豐子愷立即把話打住了，因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要”。這些成人世界的道理，豐子愷沒有告訴孩子們。女兒豐一吟回憶說：父親給我留下最深印象的是那種對童真的珍視和守護，一言一行都飽含對子女真善美的教育。（節(jié)選自望秋園豐子愷是個慈父）1 1 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

7、A.A. 文章寫豐子愷在抒情漫畫方面取得的成就，先從陳師曾寫起，是說明豐子愷的漫畫 創(chuàng)作受到了陳師曾的繪畫影響。B.B. 豐子愷的抒情漫畫至今依然能夠感染讀者，是因為他繼承傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)造；熱衷寫生，大膽嘗試；而且他能守護童真。C.C.“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會”是豐子愷藝術(shù)成就的土壤，舉家的逃難雖然艱辛，但對于畫家而言卻是幸事。D.D. 豐子愷描繪日常景物，不僅出于感情，而且出于自然，帶有濃濃的詩意，感情豐富的人才能真正體會。解析：文章出現(xiàn)“逃難”文段， 只是為了說明豐子愷善于從兒童的角度發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，善于守護童真。逃難“對于畫家而言卻是幸事”于文無據(jù)。答案：C C2.2.下列對材

8、料有關(guān)內(nèi)容的分析和概3括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.A. 豐子愷對陳師曾發(fā)表在上海太平洋畫報上的一批畫做深入研究，對陳師曾贊賞有加，以致豐子愷早期有大量的作品是仿效陳師曾的“古詩新畫”。B.B. 宋代以來的文人畫就有圖畫與詩意結(jié)合的傳統(tǒng)，豐子愷早期作品中，有大量的古詩 新畫，這些作品不是對詩意的簡單闡釋，而是大膽的創(chuàng)造。C.C. 豐子愷寄居杭州西湖，月上柳梢時出門寫生，卻無法捕捉月夜微妙的情境氛圍，徒 勞而返，后來從朋友的詩句中得到啟發(fā)，讓他豁然開朗。D.D.豐子愷一家從江灣逃離到滬江大學(xué)避難，小兒子對“逃難”的喜歡， 給他的啟示是： 孩子能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。E.E

9、. 有一天，豐子愷的妻子帶著子女到弄堂口玩：兒子瞻瞻和女兒阿寶看見帶著一疊書 和一包食物回家的父親而歡呼舞蹈，不想妻子陷于難堪而煩惱地責(zé)罵孩子們。解析：A A 項，“仿效陳師曾的古詩新畫”分析概括錯誤，“古詩新畫”是豐子愷對宋代以來文人畫的繼承與創(chuàng)新。C C 項，理解錯誤，是從朋友“吟誦唐代詩人趙嘏的詩句”中得到啟發(fā)的，而不是“朋友的詩句”。E E 項，“妻子陷于難堪而煩惱地責(zé)罵孩子們”表述不夠準(zhǔn)確；原文是“母親則在一旁笑著喝罵他們”，看不出“煩惱”。答案：BDBD3.3.概括傳主的特點豐子愷“對童真的珍視和守護”包含著哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合 文本并聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。答案：?yōu)秀品質(zhì)：率真。在孩子面前，言行舉止都源自內(nèi)心，不摻雜一點成人世界里 的東西。正直。不說違心話，不做違心事，不固執(zhí)己見，不把自己的意見強加給孩子。 友善。平等待人，愛世界的一切生命；和孩子對話心平氣和，不責(zé)怪打罵孩子。（能準(zhǔn)確答出兩點且