小學(xué)一年級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃

1、小學(xué)一年級(jí)讀書活動(dòng)方案 一年級(jí)同學(xué)由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)，80%以上的同學(xué)拼音不過關(guān)，識(shí)字量極少，獨(dú)立閱讀相當(dāng)困難。因此讀書興趣較差。鑒于此種情況，特制定本學(xué)期“營(yíng)造書香學(xué)校”讀書方案。 1、根據(jù)課表要求，一年級(jí)同學(xué)每學(xué)期閱讀兩本書：校本教材閱讀課本，自選一本適合一年級(jí)同學(xué)讀的兒童讀物（童話、寓、故事、神話等）。每學(xué)期閱讀量不少于五千字。 2、小同學(xué)必背古詩(shī)前10首。 1、誦讀時(shí)間為每天早晨8：008：10，小同學(xué)必背古詩(shī)前10首要求同學(xué)必需會(huì)背誦。 2、每周的閱讀課語文教師范讀閱讀課本。 1、星期一至星期五早上8：008：10，由各班語文老師引導(dǎo)同學(xué)理解古詩(shī)的意思并進(jìn)行背誦，增加同學(xué)的積累量；由

2、教師給同學(xué)范讀校本教材閱讀課本，讓同學(xué)在有趣的故事、優(yōu)美的語言文字中逐步學(xué)會(huì)如何認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)閱讀的興趣。 2、每周四的閱讀課由各班語文教師引導(dǎo)同學(xué)用拼音進(jìn)行閱讀，穩(wěn)固同學(xué)的拼讀能力，增加同學(xué)的識(shí)字量。 3、課本上的每一篇課文要求同學(xué)有感情地朗讀并背誦，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子，不讀破句。 4、協(xié)助同學(xué)自選一本適學(xué)讀的兒童讀物（如安徒生童話、格林童話、西游記三百六十五夜等）要求同學(xué)每天在家閱讀1520分鐘，星期日半個(gè)小時(shí)，可由家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀，激發(fā)同學(xué)生活識(shí)字的自主興趣。 1、檢查閱讀量是否到達(dá)。 2、各班進(jìn)行“講故事”競(jìng)賽。 一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過局部拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很

3、少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。 加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇適宜的書籍。 三、具體目標(biāo) ： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破； 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，開展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。 4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)

4、生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。 5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最正確啟迪者和組織者。 對(duì)一年級(jí)的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動(dòng)，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。 1、利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽； 2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí); 3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀； 4、開展拼讀小比賽

5、，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)； 這學(xué)期，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法； 下學(xué)期： 1、在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； 2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀； 3、開展小交流會(huì)，讓學(xué)生說說閱讀感受； 4、開展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”； 5、開始寫配圖日記； 6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀弟子規(guī)全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀； 7、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書之星。 一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)，80%以上的學(xué)生拼音不過關(guān)，識(shí)字量極少，獨(dú)立閱讀相當(dāng)困難。因此讀書興趣較差。鑒

6、于此種情況，特制定本學(xué)期“營(yíng)造書香校園”讀書方案。 1、根據(jù)課表要求，一年級(jí)學(xué)生每學(xué)期閱讀兩本書：校本教材閱讀課本，自選一本適合一年級(jí)學(xué)生讀的兒童讀物（童話、寓、故事、神話等）。每學(xué)期閱讀量不少于五千字。 2、小學(xué)生必背古詩(shī)前10首。 1、誦讀時(shí)間為每天早晨8：008：10，小學(xué)生必背古詩(shī)前10首要求學(xué)生必須會(huì)背誦。 2、每周的閱讀課語文教師范讀閱讀課本。 1、星期一至星期五早上8：008：10，由各班語文老師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意思并進(jìn)行背誦，增加學(xué)生的積累量；由教師給學(xué)生范讀校本教材閱讀課本，讓學(xué)生在有趣的故事、優(yōu)美的語言文字中逐步學(xué)會(huì)如何認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)閱讀的興趣。 2、每周四的閱讀課由各班

7、語文教師引導(dǎo)學(xué)生用拼音進(jìn)行閱讀，穩(wěn)固學(xué)生的拼讀能力，增加學(xué)生的識(shí)字量。 3、課本上的每一篇課文要求學(xué)生有感情地朗讀并背誦，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子，不讀破句。 4、幫助學(xué)生自選一本適合學(xué)生讀的兒童讀物（如安徒生童話、格林童話、西游記三百六十五夜等）要求學(xué)生每天在家閱讀1520分鐘，星期日半個(gè)小時(shí)，可由家長(zhǎng)指導(dǎo)閱讀，激發(fā)學(xué)生生活識(shí)字的自主興趣。 1、檢查閱讀量是否到達(dá)。 2、各班進(jìn)行“講故事”比賽。 一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過局部拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)

8、他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。 加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇適宜的書籍。 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破； 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，開展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。 4.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。 5.把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最正確啟迪

9、者和組織者。 對(duì)一年級(jí)的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳發(fā)動(dòng)，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。 上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。 1.利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽； 2.積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳發(fā)動(dòng)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)； 3.借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀； 4.開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)； 5.在這學(xué)期，初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法； 1.在上學(xué)期

10、的根底上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； 2.讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀； 3.開展小交流會(huì)，讓學(xué)生說說閱讀感受； 4.開展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”； 5.開始寫配圖日記； 6.為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀弟子規(guī)全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀； 7.期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書之星； 培養(yǎng)學(xué)生 1.喜歡閱讀， 2.感受閱讀的樂趣。 3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。 6.用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開

11、始不具體做規(guī)定。 7.閱讀速度每分鐘50至60字 七、本班推薦書目 安徒生童話、小豬唏哩呼嚕、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓、親近母語等。 總之，從一年級(jí)開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國(guó)語言文字的無限魅力。 書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我班本學(xué)期開展班級(jí)讀書活動(dòng)，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！ 1、通過活動(dòng)，建立起以小組

12、、個(gè)人為主的班級(jí)圖書角和個(gè)人小書庫(kù)。 2、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生積累字詞，名言，古詩(shī)詞。 3、通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。在班級(jí)內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。 4、通過活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活潑、綜合實(shí)踐能力的提高。 （1）為了有效發(fā)揮圖書角的作用，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書，班級(jí)圖書角每天下午午讀和活動(dòng)課時(shí)間定期向同學(xué)們開放。 （2）同學(xué)與同學(xué)之間，可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。 （3）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級(jí)捐一本書，進(jìn)一步充實(shí)班級(jí)圖書角。 （4）每周四的閱讀課，對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。 1、每學(xué)期必讀1本書，選讀2本書，背10首古詩(shī)。 必讀書目：成語故事

13、、城里最漂亮的巨人。 選讀書目：神話故事、安徒生童話、十萬個(gè)為什么。 必背古詩(shī)：小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首前10首。 2、每天保證至少半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，并寫讀書筆記。每天用漢字或拼音寫下自己讀了什么書，有什么收獲。讀書活動(dòng)中，積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：古詩(shī)詞背誦比賽、故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文比賽等。開展“天天誦”背誦積累活動(dòng)，進(jìn)行背誦過關(guān)檢查。 1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，保證孩子的閱讀書源。 2、配合學(xué)校讀書活動(dòng)的安排，監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀，積極參與“親子共讀”，創(chuàng)立書香家庭。 3、每天提醒孩子落實(shí)半小時(shí)的讀書時(shí)間 寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，

14、把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。把寫字教育語文教學(xué)和德育教育整合在一起。 1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 2認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。 3掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。 本冊(cè)教材共有4局部?jī)?nèi)容：獨(dú)體字（4課）、上

15、下結(jié)構(gòu)字頭（5課）、上下結(jié)構(gòu)字底（4課）、上中下結(jié)構(gòu)（3課）。 獨(dú)體字是直接由筆畫組成的，大多數(shù)獨(dú)體字筆畫較少，空白多，結(jié)構(gòu)安排較難。獨(dú)體字是寫好其它結(jié)構(gòu)字的根底，只有寫好獨(dú)體字，才能寫好其它結(jié)構(gòu)的字，本單元的1-4課獨(dú)體字，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排，可以分為：畫少結(jié)構(gòu)、畫多結(jié)構(gòu)；取中結(jié)構(gòu)、偏斜結(jié)構(gòu)。通過本單元的學(xué)習(xí)寫字，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)畫少結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字應(yīng)空白均勻得當(dāng)、左右對(duì)稱、左右均衡、掌握多筆收、少筆放的結(jié)構(gòu)原那么，給以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。 合體字是由偏旁、獨(dú)體字或其它結(jié)構(gòu)單位組成的字，包括上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)。本單元是其中上下結(jié)構(gòu)的一局部。書寫時(shí)要

16、注意上下兩局部重心必須對(duì)正，且每一局部都要寫扁些，以免把字寫得過長(zhǎng)。還要注意比擬兩局部的矮小、長(zhǎng)短或者寬窄，使字的筆畫間隔均勻、左右對(duì)稱或均衡。按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)做到上緊下松或上輕下重。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)寫好字頭，同時(shí)初步掌握上下結(jié)構(gòu)字的搭配方法。 本單元依然是上下結(jié)構(gòu)的漢字學(xué)習(xí)，與上一單元有所不同的是學(xué)習(xí)字底的寫 法與上部的搭配規(guī)律。 上中下結(jié)構(gòu)的字由上、中、下三局部組成。各個(gè)局部的豎向筆畫要寫短，橫向筆畫間隔小，撇、捺、提等筆畫寫平，使三個(gè)局部都呈平形，狀扁。凡中豎和上點(diǎn)，都要寫在豎中線上，使上中下三局部對(duì)正。 本冊(cè)教材的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，并逐步提高學(xué)生的觀察和分析的能力，指導(dǎo)學(xué)生

17、正確地掌握用筆方法，端正寫字姿勢(shì)，正確地使用鉛筆，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 學(xué)生在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，掌握了筆畫和簡(jiǎn)單的獨(dú)體字的書寫，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的根底，在本學(xué)期學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，能初步掌握獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的字頭和字底、上中下結(jié)構(gòu)的結(jié)字特點(diǎn)和規(guī)律，從而到達(dá)正確、端正、整潔的書寫目的。要求在教學(xué)中寓思想教 育于教學(xué)之中，提高學(xué)生自覺寫好字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情趣，提高審美能力。 1、通過寫字教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并形成能力。包括：正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；正確的筆順；正確的用筆方法等。 2、通過課堂教學(xué)的引導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、鑒賞能力、

18、以及分析問題的能力等。 3、初步掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律，上下結(jié)構(gòu)27種字頭、字底及上中下結(jié)構(gòu)規(guī)律。 4、在本冊(cè)教學(xué)中要緊緊抓住“勻”和“正”。“勻”主要是指筆畫的間距，筆畫分割田字格的空白要?jiǎng)?。“正”的含義有二：一是重心穩(wěn)定，上下對(duì)正；二是字的重心要落在田字格的正中。 由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，生理和心理開展尚不完善，書寫時(shí)，他們對(duì)筆畫的位置、方向、輕重、弧度及長(zhǎng)短的觀察判斷能力較差；他們還不能從整體上作筆畫搭配，所以用筆方法和結(jié)構(gòu)安排是本冊(cè)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 1、獨(dú)體字中，偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字和筆畫多的獨(dú)體字為難點(diǎn)。 2、字頭、字底中，穴寶蓋、禾字頭、竹字頭和心字底是難點(diǎn)。 3、上中下結(jié)構(gòu)字中，力字、心

19、字，夕字做底和部件的字為難點(diǎn)。 1、學(xué)生年齡小，又是啟蒙的初期，教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首位，在教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的趣味性，教學(xué)的直觀性，實(shí)施以鼓勵(lì)為主的教學(xué)方法。 2、嚴(yán)格要求：書寫習(xí)慣不僅關(guān)系到寫字好壞，更關(guān)系到兒童的身體健康，只有 一絲不茍嚴(yán)格要求，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3、提高學(xué)生對(duì)寫字練習(xí)的認(rèn)識(shí)，寫字課與語文課有聯(lián)系又有區(qū)別。例字練習(xí)決不能當(dāng)成語言作業(yè)來完成，書寫必須正確、端正、美觀，速度要慢。 4、教師板書字?jǐn)?shù)不可過多，要有針對(duì)性，要標(biāo)準(zhǔn)化，不要出現(xiàn)連筆字。 5、筆順教學(xué)要貫穿于教學(xué)的始終。每出現(xiàn)一個(gè)新的例字，教師要首先講清筆順，再分析字形，使學(xué)生逐步養(yǎng)成按筆順書寫

20、的習(xí)慣。 6、注意教學(xué)時(shí)間安排，教師講授新課時(shí)不得超過15分鐘，學(xué)生習(xí)字不得超過20分鐘。教師應(yīng)重點(diǎn)精講，不要面面俱到。 學(xué)生經(jīng)歷了一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了寫字的姿勢(shì)，知道“三個(gè)一”，但是在具體寫字過程中，書寫時(shí)間稍長(zhǎng)姿勢(shì)就會(huì)發(fā)生變形，眼睛離桌面越來越近，需要教師不斷提醒；絕大多數(shù)學(xué)生掌握了根本筆畫的寫法，名稱，學(xué)習(xí)了寫?yīng)汅w字，對(duì)于筆順能準(zhǔn)確掌握，學(xué)生根本能按照田字格書寫?yīng)汅w字，但有局部學(xué)生寫字不能按照田字格中的準(zhǔn)確位置書寫，偏在一旁、或大或??；還有的學(xué)生安排筆畫位置不準(zhǔn)確，字不美觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫字根底，寫字有積極性，有寫好字的愿望，但是寫字能力還需要進(jìn)一步提高。

21、這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，能夠做到： 觀察字形特點(diǎn)； 分析部件間比例結(jié)構(gòu)； 找出漢字的關(guān)鍵筆畫； 給漢字找位置； 書空、實(shí)寫。 指導(dǎo)寫字遵循“整體局部整體”的原那么，在具體指導(dǎo)寫的訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生掌握每個(gè)筆畫的要領(lǐng)，從起筆、行筆到收筆，動(dòng)作要準(zhǔn)確，筆畫要到位，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。 在教學(xué)每課生字時(shí)進(jìn)行。 書是知識(shí)的結(jié)晶，書是智慧的鑰匙。為了營(yíng)造健康文明的校園文化氣氛，打造“書香校園”工程，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，我校開展了讀書活動(dòng)。我年級(jí)積極響應(yīng)，擬開展 “我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，此次讀書活動(dòng)讓課外書為同學(xué)們翻開一扇扇窗知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活

22、潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)。 我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)。 1通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。 2通過活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氣氛，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。 3營(yíng)造親子共同學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的樂趣。 益智明理我們愛讀書 良師益友我們讀好書 1對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)開工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。 2調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氣氛。 3、在班級(jí)評(píng)比欄中設(shè)立“讀

23、書星”。 4學(xué)生自己從家里帶書閱讀，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。 1讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。 2班級(jí)建立“閱讀個(gè)人檔案”。每生一張檔案卡，用于記錄學(xué)生的閱讀內(nèi)容和成效。 3老師做好導(dǎo)讀工作，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。 4開展交流活動(dòng)，如讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。

24、開展好書大家看活動(dòng)，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等。 5老師和學(xué)生一起共讀一本書，讀后談?wù)勛x書心得。 6運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。 7利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。 8開展“書香之家”的評(píng)比活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇適宜的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。（每周至少一次“親子閱讀”）再由家長(zhǎng)做好“親子閱讀記錄”。 9開展“班級(jí)故事會(huì)”。 利用經(jīng)典誦讀課的時(shí)間，積極開展讀書，講故事活動(dòng)。并且舉行選拔賽，評(píng)選五名口語表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)為“故事大王”。 1、每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”，加星獎(jiǎng)勵(lì)。 2對(duì)獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，選出班級(jí) “讀書明星”，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 3定期進(jìn)行評(píng)比，但凡堅(jiān)持讀書并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎(jiǎng)勵(lì)。 4年級(jí)評(píng)選讀書優(yōu)秀班級(jí)，授予“書香班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。 一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過局部拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故