新時期獨立院校大學生掛科成因及對策研究

1、    新時期獨立院校大學生掛科成因及對策研究    符彩花摘要：新形勢下目前高校大學生大多為95后，95后大學生受網(wǎng)絡(luò)的負面影響越來越嚴重，目前高校大學生掛科現(xiàn)象逐漸凸顯，嚴重影響了獨立院校教育質(zhì)量的提高及大學生個人發(fā)展。本文以三亞學院為例，分析了新時期獨立院校大學生掛科原因，提出對策，以期對高校及大學生提供借鑒和幫助。關(guān)鍵詞：獨立院校；大學生；掛科；對策；研究一、獨立院校掛科大學生現(xiàn)狀及成因分析（一）班級掛科率現(xiàn)狀以三亞學院管理學院營銷1701、物流1701及物流1702班為例，在2017-2018學年秋學期期末成績中，營銷1701班102名學生，微

2、積分掛科率31%；大學英語掛科率21%；物流1701班學生57人，微積分掛科率19%，大學英語掛科率5%，物流1702微積分掛科率16%；大學英語掛科率14%。營銷1701專業(yè)微積分及英語掛科率較學校平均水平偏高，物流1701班及物流1702班數(shù)學、英語掛科率據(jù)學校平均水平范圍左右。（二）客觀影響因素1.班級學風建設(shè)情況和掛科率的關(guān)系分析以以上三個班級為例，根據(jù)輔導(dǎo)員的評價、任課老師的評價以及實際班級學風情況得知，物流1702、物流1702班學風相對而言比營銷1701班稍微勝一籌。從兩個專業(yè)的兩個微積分老師的反映來看，物流1702班微積分課堂活躍，同學們學習狀態(tài)較好，物流1701班學習狀態(tài)較之

3、2班稍遜一籌，而營銷班的微積分老師則反映，同學們學習數(shù)學的積極性不高，課堂不活躍，學習主動性不夠。2.班級規(guī)模和掛科率的關(guān)系分析客觀上，物流兩個班級屬于小班級，分別為56 人和57人，而營銷班則為大班級，人數(shù)為102人。班級人數(shù)在班級管理及對教學質(zhì)量上有一定的影響。3.教學改革和掛科率的關(guān)系三亞學院在提高教學質(zhì)量方面做了很多教學改革，比如說英語實行了小班制教學。英語和計算機兩個學科從2016開始實施分級教學管理通過成績分布或者事先測試，根據(jù)學生成績水平分為提高班和發(fā)展班。通過分級教學，英語和計算機掛科率大大減少，同學們的英語及計算機學習水平和效果得到了很大的提高。而數(shù)學教學則未進行分級和分小班

4、教學，雖然也進行了一定的改革，增加了作業(yè)的次數(shù)，但是掛科率還是未能得到有效的減少。（三）主觀原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)，掛科的同學普遍存在缺乏學習興趣、學習目標不明確、學習態(tài)度不端正等。1.適應(yīng)能力差在經(jīng)過高中階段的緊張應(yīng)試教育之后，大學的寬松環(huán)境、教學方式、考試方式等和高中有很大區(qū)別，由于適應(yīng)能力及調(diào)整能力差，導(dǎo)致學習上出現(xiàn)困難，甚至出現(xiàn)厭學，導(dǎo)致掛科。2.學習目標不明確學生進了大學這個相對寬松的環(huán)境后，習慣了為既定目標努力的學生頓然感覺到彷徨不知所措，失去了方向和動力。調(diào)查顯示，30%的學生在剛進入大學時沒有明確的學習目標，大學之大，學科門類之多，加上身邊優(yōu)秀的人多，空余時間多，沒有了父母的監(jiān)管，這使得

5、剛步入大學的大學生們，大學生們變得迷茫，未能做好正確的大學規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，使得大學生活盲目、無序，玩游戲，泡劇、交朋友，甚至部分學生認為正常課程的進行已經(jīng)影響到了他們消遣，直接選擇逃課。3.過于強調(diào)“基礎(chǔ)薄弱”及“缺少學習興趣”調(diào)查得知，“基礎(chǔ)薄弱”及“缺少學習興趣”因素占70%。拿高數(shù)來說，很多同學往往認為強調(diào)自己是文科生，過于強調(diào)數(shù)學基礎(chǔ)薄弱及缺少學習興趣，導(dǎo)致他們產(chǎn)生一些錯誤的先入為主的觀念，還沒開始學習，就已經(jīng)提前給自己一個總覺得自己數(shù)學學不好的錯誤想法，導(dǎo)致喪失學習信心。而有一些同學過于強調(diào)學習興趣，不感興趣的不學，導(dǎo)致掛科。4.合理安排學習時間的能力一般人會認為大學生因?qū)W生組織、課

6、外活動等會影響學習，但以三個班為例，學生干部掛科率只占1%-2%。這是因為，輔導(dǎo)員從一開始就對學生干部進行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們合理安排時間，以學習為主，不能因為工作影響學習。三個班級中，掛科的同學，大多沒有當學生干部，大多不參加社團活動，他們平時花在學習上的時間相對不掛科的同學而言少很多，下圖書館的次數(shù)也是少的可憐。玩游戲、網(wǎng)絡(luò)、睡懶覺等占據(jù)了大部分學習時間，導(dǎo)致掛科。二、獨立院校大學生掛科對策研究（一）學校層面高校應(yīng)繼續(xù)深化教學改革，尤其是數(shù)學學科掛科率較高，學校應(yīng)通過改進教學方法、教學模式、小班教學等更好地提高教學質(zhì)量和教學效果。此外，應(yīng)繼續(xù)在新生班級開設(shè)早晚自習。新生剛進校園，自覺性等方

7、面做的不夠，通過早晚自習，讓學生保證有更多固定的做作業(yè)和學習的時間。（二）教師層面教師應(yīng)注重培養(yǎng)生動的講課風格。這對提高學生的上課用心度有著非常關(guān)鍵的作用，大學生對有人格魅力、授課精彩的老師都很欣賞，而對人格魅力欠佳、填鴨式、一言堂、枯燥地授課的老師則很反感，從而影響到對該科的學習興趣，導(dǎo)致掛科。此外，教師應(yīng)加強和學生的溝通交流。高校教師由于和學生接觸較少，所以在學生的課外輔導(dǎo)封面做的較少，三亞學院從2017年開始實施office hour 工作，任課教師每周沒課時間要固定時間固定地點坐班、輔導(dǎo)學生，這個舉措在一定程度上有效減少學生掛科率。（三）班級層面輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮學業(yè)導(dǎo)師的作用，在學業(yè)上

8、給學生更多的指導(dǎo)，對學習有困難的學生，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并及時采取幫扶措施。充分發(fā)揮班委團隊對班級建設(shè)的重要作用。班委對班級的負責任程度也就決定了班級掛科率的高低。班委團隊應(yīng)提高責任意識通過加強班級班風學風建設(shè)。此外，建立學習小組?？梢酝ㄟ^組織學霸帶領(lǐng)的學習小組學習，形成濃厚的學習氛圍，充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)作用，有效加強對學習困難同學的幫扶，對減少掛科率有著重要的作用。（四）個人層面首先要端正態(tài)度，強化自我管理，積極融入到班級的學習活動中，充分利用好任課教師和和學長學姐、班級學霸的學習資源，主動在學院提供的各種平臺上學習。其次，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法。預(yù)習-聽課-復(fù)習三部曲缺一不可。在上課

9、時要提高用心度和專注度，上課不玩手機，認真聽講積極回答問題，課后按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)，提高平時成績。此外，合理規(guī)劃自己的時間和安排學習、工作和生活之間的關(guān)系，充分保證有足夠的學習時間。不要過于受手機的“捆綁”，要提高學習的自覺能力。最后，充分利用好機動周的復(fù)習時間，進行徹底認真的復(fù)習，做到不掛科。三、結(jié)語大學，特點是“大”，主要在“學”。大學作為一個鍛煉和展現(xiàn)自我的大熔爐大平臺，同學們在好好利用這個寬松的環(huán)境和多資源平臺的同時，也要注意寬松的環(huán)境給自己帶來的弊端。成績作為衡量學習能力的一個重要標準及作為找工作的敲門磚之一，對大學生起著重要的作用，作為一名當代大學生，我們需要樹立遠大理想和遠大目標，樹立社會責任意識，合理安排自己的大學生活，主動學習和發(fā)展自己。同時班干部、輔導(dǎo)員、任課教師和學校也可以發(fā)揮監(jiān)督和引導(dǎo)作用，多方努力致力于提高大學生的身份認同感、學習意識和學習熱情，從而提高學習成績，從根源上解決掛科問題，實現(xiàn)大學低掛科率乃至零掛科率，提高高校畢業(yè)率，從而更好地為社會輸送合格的優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，為推進高等教育高水平發(fā)展做貢獻。參考文獻：1黎安康，王輝.解決大學生“掛科”現(xiàn)象的途徑探究基于重慶交通大學機電學院的數(shù)據(jù)分析j.牡丹江教育學院學報，2014（4）：50-