三年級家長會語文教師參考演講稿

1、三年級家長會語文教師參考演講稿看著小孩一年年長大，我想您除了為小孩的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：小孩升入三年級了，一切都在發(fā)生著較大的變化，語文知識的學(xué)習(xí)更加廣泛了，中高年級的學(xué)習(xí)不同于低年級的學(xué)習(xí)了，如今除了根底知識以外，確實(shí)是閱讀和寫作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合才能的表達(dá)。因而，有不少家長覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。確實(shí)如此，假如說，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。小孩們怎么樣才能在如此的大海里自由自由地游覽呢？怎么樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這確實(shí)是我們共同要討論的

2、咨詢題。我想，我們?nèi)缃褚龅?，確實(shí)是如何協(xié)助小孩重新樹立學(xué)語文的決心，重新感遭到語文課的樂趣。三年級知識學(xué)習(xí)廣泛了，一二年級的時(shí)候，我們主要是一些特別根底的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也確實(shí)是說只要小孩肯下功夫記，一般不成咨詢題，但是，如今可就有點(diǎn)不同了，由于如今除了以上的根底知識以外，作業(yè)本上有更多比擬“活”的題，也確實(shí)是我們通常所說的這些標(biāo)題是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，能夠是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該如何讀就如何讀，因而這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展小孩的思維，從不同角度去考慮咨詢題，學(xué)習(xí)方面的改變還表如今內(nèi)容增加了，并開場練習(xí)寫作文，假如根底方面

3、不扎實(shí)，寫作也就困難了，由于寫作文必需要有事實(shí)的語言，假如積累少了，寫作文時(shí)就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔導(dǎo)小孩進(jìn)入中年級，順利過渡到高年級。因而，有一些學(xué)生由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長面前說：今天老師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的小孩越來越想學(xué)，成績越來越好，而有的小孩越來越差，除了小孩的主觀緣故以外，相應(yīng)的還要我們家長多抽點(diǎn)時(shí)間看看小孩的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績搞上去。二、語文學(xué)習(xí)方面的年級特點(diǎn)以及家長如何配合1、關(guān)于寫鋼筆字。本學(xué)期開學(xué)初各個(gè)班的老師就已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)備了鋼筆，這確實(shí)是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的

4、第一項(xiàng)寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的咨詢題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿態(tài)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤特別難修正和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅模樣難看，而且費(fèi)勁，速度慢，還阻撓視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀好像畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外，寫錯(cuò)了字，該怎么樣去修正訂正呢？通常情況下，

5、我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡，妨礙作業(yè)本的美觀，因而在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像往常一樣寫一個(gè)字看不適宜了再擦掉重寫。2、關(guān)于語文作業(yè)方面的要求從我們發(fā)下去的作業(yè)本，家長們能夠看出，三年級不但課程增加了，作業(yè)本也增多了。就我們語文學(xué)科來說，每學(xué)完一課，需要完成的作業(yè)就有：補(bǔ)充練習(xí)、習(xí)字冊、練習(xí)與測試以及內(nèi)容包括抄寫生字詞語、造句、抄寫段落、小練筆等多種方式的筆記，除此之外，學(xué)生們每兩個(gè)星期要完成一片精心寫就的作文，還有我們例行的周末練習(xí)。其中，練習(xí)與測試和筆記是家庭作業(yè)。這些作業(yè)我們

6、也有統(tǒng)一的格式要求，即：所有作業(yè)開場用鋼筆完成，這就需要家長們在作業(yè)的整潔度上多下功夫；筆記本的書寫要按照各班老師要求的格式，盡可能做到整齊美觀，寫完后再后面畫上記分格；寫作文要先打草稿，草稿經(jīng)反復(fù)修正后才能夠謄寫到作文本上；所有的課堂作業(yè)不能夠帶回家，這一點(diǎn)還要請家長們特別留意。（一）關(guān)于閱讀：有些家長一些苦惱小孩的作文寫的不好，想盡了一切方法為小孩找補(bǔ)習(xí)班等，結(jié)果依然見不到效果，事實(shí)上，小孩頭腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓小孩寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，關(guān)于一些重要的經(jīng)典的語句，要讓小孩們朗讀背誦。如此，學(xué)生就能夠從讀

7、中學(xué)寫，增長知識，豐富語言。如何才能培養(yǎng)小孩良好的閱讀適應(yīng)呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)每天閱讀的適應(yīng)。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使小孩的閱讀適應(yīng)自覺的養(yǎng)成。例如，小孩每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)展讀書，天天如此，最后構(gòu)成小孩的自覺行為。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到小孩的興趣、個(gè)性，要給小孩自由選擇閱讀材料的空間，按部就班，漸漸進(jìn)入正軌。這一良好適應(yīng)的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的協(xié)助。2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生適應(yīng)。良好的閱讀衛(wèi)生適應(yīng)有利于小孩身心健康的開展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生適應(yīng)：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提示小孩千萬不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的間隔要適度；不要讓

8、小孩養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。由于小孩本身的身心特點(diǎn)開展有過程，這一階段的小孩好動、自主性差，因而這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)視措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一適應(yīng)的養(yǎng)成。3、培養(yǎng)專心閱讀的適應(yīng)。所謂專心，確實(shí)是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一適應(yīng)，必須做到：姿態(tài)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的適應(yīng)。4、培養(yǎng)讀書動筆的適應(yīng)?！安粍庸P墨不讀書”，閱讀時(shí)邊考慮邊動筆，能夠抓住重點(diǎn)，深化理解；做摘錄、記筆記能夠及時(shí)記下心得體會，對積累材料和活潑思想十分有利。5、培養(yǎng)邊讀書邊考慮的適應(yīng)。閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀

9、過程確實(shí)是思維過程。在小孩們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)小孩閱讀考慮的適應(yīng)，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良適應(yīng)，指導(dǎo)小孩讀書時(shí)常咨詢“為什么”和“為什么不”的適應(yīng)。針對文章的內(nèi)容和寫法，咨詢本人“為什么”，能夠由表及里，深化思索；咨詢本人“為什么不”，能夠培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢的妨礙，培養(yǎng)制造性思維。6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的適應(yīng)。我們要著重培養(yǎng)小孩帶工具書閱讀的適應(yīng)。小孩們在學(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進(jìn)展閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，同時(shí)身體力行，常常和小孩一起帶上工具書，多制造時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處，使小孩們謹(jǐn)記在心。7、培養(yǎng)有目的地進(jìn)展閱讀的適應(yīng)。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如

10、：以積累知識為目的，能夠精讀；以欣賞為目的，能夠朗讀；為了消遣，能夠速讀閱讀；以搜集材料為目的，能夠跳讀等。8、培養(yǎng)有序閱讀的適應(yīng)。有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性，閱讀時(shí)不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位置，筆記和筆放在哪里，臨時(shí)不讀時(shí)如何做記號等。老師在課堂上要邊說邊示范，并讓學(xué)生做，逐步適應(yīng)成自然。關(guān)鍵一點(diǎn)，我們要從小孩的年齡特征出發(fā)，依照詳細(xì)情況，有的放矢地逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使小孩養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。閱讀量增加了，有的家長又有新的苦惱了：我的小孩看了特別多書，家里也有特別多書，如何見他的閱讀才能、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)

11、厚積薄發(fā)的過程，需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。（二）關(guān)于寫作：這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開場起步，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而開展書面語言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時(shí)代的開端，三年級作文教學(xué)的好壞直截了當(dāng)妨礙到學(xué)生以后的作文和語文水平開展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時(shí)做起，在生活中留心觀察，擅長積累等等。提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記確實(shí)是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段它能夠提高我們的思維才能和寫作才能，養(yǎng)成良好的讀書適應(yīng)，不失為一種特別好的讀書

12、方法。因而要讓小孩們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有通過長期積累，語言才會豐富，寫作時(shí)大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記方式靈敏，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長了，就會使本人所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面構(gòu)成精彩文章的“雛形”。另外，我一直深信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在小孩們作文剛剛開場起步階段就應(yīng)培

13、養(yǎng)他們自主修正習(xí)作的適應(yīng)。三、送給各位家長朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。1、每天請檢查小孩的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。2、必須掌握字詞句部分。3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給小孩一點(diǎn)決心，做小孩成長的強(qiáng)有力的后盾。每天與小孩進(jìn)展親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，明白哪些道理，今后計(jì)劃怎么樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡單粗暴。4、定期與老師進(jìn)展溝通，對小孩的優(yōu)點(diǎn)、不好的適應(yīng)以及在教育過程中出現(xiàn)的不明白，能夠經(jīng)常與老師保持聯(lián)絡(luò)，共同尋找最好的教育方法。5、經(jīng)常帶小孩們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去制造美妙的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小制造、編手抄報(bào)、編作文集等，使小孩們?nèi)骈_展。）6、讓學(xué)生多讀書，家長給小孩舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。7、多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)小孩的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。8、教育小孩上課認(rèn)真聽講，積極參與課上學(xué)習(xí)，做好筆記，課下有選擇的做閱讀練習(xí)，不斷提高閱讀才能。9、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長必須輔導(dǎo)，把知識補(bǔ)上。10、注重培養(yǎng)小孩良好的學(xué)習(xí)和行為適應(yīng)。做好每一次考試的分析和改良措施。總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的學(xué)生