中學(xué)校本教研實(shí)施參考計(jì)劃一

1、中學(xué)校本教研實(shí)施參考計(jì)劃一中學(xué)校本教研施行打算一、咨詢題回憶:xx年上期學(xué)校校本教研工作還剛剛起步,獲得了比擬明顯的變化。但我校要改的東西還非常多。上期的校本教研工作也存在著非常多的咨詢題,靜下心來細(xì)心考慮,主要有以下缺乏:校本教研有量但質(zhì)不夠高。學(xué)月教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng),沒真正去動(dòng)腦筋。老師理論這塊太差,學(xué)習(xí)沒成為需要。開展的讀書活動(dòng)有流于方式的現(xiàn)象。不勤于"筆耕",平時(shí)不留意積累,搜集材料,做了寫不出來。老師參與積極性不高,沒當(dāng)著一種需要,還處于完成任務(wù)階段。不少老師總結(jié)從網(wǎng)上,打算總結(jié)各自獨(dú)立,方式主義嚴(yán)峻。教研組活動(dòng)按打算施行的不多,教研組總結(jié)比擬空,教而無研,&qu

2、ot;淺",研而不"教","空",不夠詳細(xì),套話多。校本教研詳細(xì)制度層級(jí)不夠明晰。制度的制定好辦,如何施行?靠誰去檢查?必須標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的治理制度。校本教研的課題帶動(dòng)還沒有開展。課題工作目前還停留在在少數(shù)幾個(gè)人上。二.指導(dǎo)思想:建立以校為本的教學(xué)研究制度是新時(shí)期學(xué)校開展的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù),是深化根底教育課程改革的實(shí)際需要,是為全員老師提供教學(xué)研究更寬闊的思維空間和個(gè)人才能更好展示的平臺(tái)。學(xué)校校本教學(xué)研究緊緊圍繞"為了學(xué)校"、"在學(xué)校中"、"基于學(xué)校"三大內(nèi)涵,堅(jiān)持"立足教學(xué),貼

3、近老師,直面咨詢題,全面提升"這一重點(diǎn),科學(xué)構(gòu)建具有本校特色的校本教學(xué)研究體系和內(nèi)容,全面促進(jìn)學(xué)校教育健康和諧開展。三、工作目的:提高校本教研的實(shí)效性。四、整體規(guī)劃:2月份:校本教研學(xué)習(xí)3月份:校本教研五步法施行4月份:校級(jí)課題申報(bào)5月份:教研組校本教研展示6月份:成果評(píng)定檢查五、本期校本教研主要內(nèi)容:校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,還要老師們的共同努力。校本教研是一項(xiàng)全校性的工作,校本教研是集體智慧的結(jié)晶。應(yīng)該在共同的討論中一起成長,一起進(jìn)步!1.校本教研四級(jí)詳細(xì)制度建立。一級(jí)-校長、部主任、教研室校本教研工作制度。二級(jí)-教研組(長)校本教研工作制度。三級(jí)-備課組(長)校本

4、教研工作制度。四級(jí)-老師校本教研工作制度。2.備課組的組建。組織備課組老師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)展集體備課。每周至少集體備課一次,有集體備課記錄。學(xué)校抽查各學(xué)科老師在周五上午時(shí)間參加說課活動(dòng)。3.教研組的五步教研法的施行。以教研組為單位,在上期理論學(xué)習(xí)的根底上開展五步教研。(明確咨詢題-集體備課-教學(xué)演示-群體反思-深化探究)4.組成老、中、青相結(jié)合的教研隊(duì)伍,開展老中青結(jié)對(duì)子活動(dòng),教誨處負(fù)責(zé)催促檢查。5.標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思制度。以研討課課例為載體進(jìn)展教學(xué)反思。為便于操作,特制定了陳家橋中學(xué)最受學(xué)生歡迎的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)生咨詢卷調(diào)查表。陳家橋中學(xué)校本教學(xué)研討課反思用紙。陳家橋中學(xué)校本教研活動(dòng)記錄。陳家橋

5、中學(xué)校本教研教學(xué)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)用紙。陳家橋中學(xué)校本教研課堂觀察報(bào)告。陳家橋中學(xué)校本教研課堂評(píng)價(jià)量表。為保證明效性,教研活動(dòng)開展一次,材料交一次。6.施行校級(jí)課題申報(bào)工作。課題研究是校本教研活動(dòng)開展的最重要方式。要求以教研組為主體圍繞學(xué)校、老師、學(xué)生三者之間,教研組成員對(duì)其帶有共性的咨詢題進(jìn)展研究,既注重處理實(shí)際咨詢題,又注重經(jīng)歷總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探究和老師的開展,在校本課題研究中,堅(jiān)持圍繞課題學(xué)理論,圍繞課題剖現(xiàn)狀,圍繞課題搞教學(xué),圍繞課題說課案,把校本課題研究落到實(shí)處。7.標(biāo)準(zhǔn)讀書活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)真正成為老師的一種需要。8.做好"名師工程"施行的預(yù)備工作。制定"

6、;陳家橋中學(xué)校級(jí)骨干老師評(píng)選制度",每年評(píng)選一次校級(jí)骨干老師,對(duì)骨干老師實(shí)行崗位考評(píng),合格的骨干老師將獲得學(xué)校提供的骨干老師津貼,讓名師與學(xué)校同步開展。9.做好開展"9+1"活動(dòng)預(yù)備工作。"9"是指:老師每課有一次教學(xué)反思;每周向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得討論的咨詢題;每月向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案;每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課;每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評(píng)課報(bào)告;每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的老師論文或經(jīng)歷總結(jié);每學(xué)期編制一份試卷;每學(xué)期制造一只多媒體教學(xué)課件;每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長檔案袋。"1"指外出聽課,回來一周內(nèi)必須在教研組內(nèi)開展二級(jí)培訓(xùn)課。10.開發(fā)和利用社區(qū)課程資源。我校座落于大學(xué)城旁,緊靠馮玉祥故居,有香爐山蔬菜基地、梨園基地,社區(qū)資源十分豐富。為課程資源的開發(fā)、鄉(xiāng)村學(xué)生的健康成長提