全面二孩時(shí)代大孩心理問題及對(duì)策的個(gè)案研究

1、    “全面二孩”時(shí)代，“大孩”心理問題及對(duì)策的個(gè)案研究    鮑淑清摘 要：隨著國(guó)家“全面二孩”政策的實(shí)施，在“全面二孩”時(shí)代，二孩家庭的“大孩”易出現(xiàn)心理變化及異常行為等諸多問題，這是不容忽視的。針對(duì)這個(gè)問題，以個(gè)案研究的形式，分析“大孩”出現(xiàn)心理問題的原因，并提出對(duì)策，對(duì)“大孩”個(gè)體進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行二孩家庭教育指導(dǎo)，在班級(jí)開展德育活動(dòng)，讓“大孩”學(xué)會(huì)適應(yīng)二孩家庭生活，健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：全面二孩；大孩；心理輔導(dǎo)2016年1月1日，我國(guó)實(shí)施“全面二孩”政策，這意味著我國(guó)進(jìn)入了“全面二孩”時(shí)代。在二孩家庭，原是家中的獨(dú)生子女轉(zhuǎn)變成“大孩”。多了

2、“二孩”，這對(duì)“大孩”來(lái)說(shuō)是件不容易接受的事，他們難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，內(nèi)心會(huì)有落差，會(huì)出現(xiàn)心理焦慮、親子關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑等一系列的問題。當(dāng)前常有媒體曝出“大孩”故意讓一歲“二孩”走丟，“大孩”因“二孩”出生而離家出走等負(fù)面影響事件。正確認(rèn)識(shí)和處理二孩家庭“大孩”的心理問題，引導(dǎo)他們走出心理陰影，是新時(shí)代下教育發(fā)展賦予每位教師的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)技能提高的需要。筆者帶的一個(gè)班級(jí)，在2012年，全班45人，二孩家庭占9個(gè)。到2018年，二孩家庭增加到21個(gè)，其中14個(gè)學(xué)生在家中是“大孩”。這些“大孩”群體的心理、行為表現(xiàn)有別于其他孩子，其中小a就是一個(gè)典型的例子。一、研究對(duì)象的基本狀況小

3、a，女，12歲，六年級(jí)學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诹昙?jí)明顯退步。她性格敏感多疑，做事沖動(dòng)；情緒低落，上課常走神，注意力不集中；下課很少和同學(xué)玩，常一人發(fā)呆，黯然神傷。她的日記流露出輕生的消極念頭。她與男生關(guān)系緊張，常鬧矛盾。有一次，與男生吵架，竟說(shuō)自己要割脈自盡。二、家庭背景分析小a來(lái)自二孩家庭，家里有父母和兩歲的弟弟。其父做汽配生意，工作忙碌，其母是全職媽媽，在家照顧弟弟。在小a的弟弟還未出生前，小a像公主般受父母寵愛，其父給她輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，小a成績(jī)穩(wěn)定。自弟弟出生后，父母把關(guān)注點(diǎn)都放在弟弟身上，忽視了小a。其母整天圍著弟弟轉(zhuǎn)，無(wú)暇關(guān)心小a。其父每晚七點(diǎn)回家，只顧著抱弟弟，沒空給小a輔導(dǎo)，小a數(shù)學(xué)成績(jī)下滑

4、。小a感覺自己在家是個(gè)多余人，父母只愛弟弟，不愛她。小a變得不愛說(shuō)話了，一回家就鎖在房間里，拒絕跟父母交流，還給父母留紙條，說(shuō)要自盡。三、成因分析1.歸屬感缺失。父母的無(wú)暇顧及讓小a缺乏家的歸屬感，小a拒絕和父母交流、溝通，家庭關(guān)系緊張，親子關(guān)系不和諧，小a和弟弟也不能愉快相處。2.認(rèn)知偏失。小a認(rèn)為父母不再愛她，偏愛弟弟，故敵視弟弟，還遷移到敵視班中的男生。3.個(gè)性轉(zhuǎn)變。原來(lái)乖巧的小a發(fā)生異常行為，變得叛逆，沖動(dòng)偏激，易和他人爭(zhēng)執(zhí)，起沖突。小a還封閉自己，不主動(dòng)與同學(xué)交往，不合群，多次有輕生的念頭。4.成績(jī)退步。小a上課走神，愛發(fā)呆，學(xué)數(shù)學(xué)能力較弱，數(shù)學(xué)成績(jī)明顯退步。四、干預(yù)的策略及過(guò)程（一

5、）對(duì)“大孩”進(jìn)行心理輔導(dǎo)1.調(diào)整認(rèn)知，體會(huì)不一樣的愛師：你覺得你爸爸媽媽愛你嗎？生：或許是愛我的吧，但有了弟弟，我就覺得爸爸媽媽不那么愛我了。師：你不喜歡你弟弟？生：不喜歡，弟弟奪走了爸爸媽媽對(duì)我的那份愛，弟弟一出生，爸爸媽媽就不愛我了。老師把其母平時(shí)和老師聯(lián)系的微信記錄給她看。師：你媽媽經(jīng)常問老師，你在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾??？吹竭@些信息，你有什么感受呢？生：啊我以為媽媽不管我了，我感到很意外。師：你現(xiàn)在和弟弟需要媽媽愛的方式有什么不一樣？生：弟弟還小，隨時(shí)需要媽媽的照顧，就像小時(shí)候的我?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，獨(dú)立了，不需要媽媽給我生活上的照顧。以后弟弟長(zhǎng)大也不需要媽媽這樣照顧。師：是呀，孩

6、子的每個(gè)階段需要父母給予的愛的方式是不一樣的。雖然你媽媽忙著照顧你弟弟，但她對(duì)你的關(guān)心沒有變，她很關(guān)心你在學(xué)校的表現(xiàn)。你媽媽在生活上不像以前那樣照顧你，因?yàn)槟銒寢層X得你長(zhǎng)大了，對(duì)你可以放手了，這是你媽媽對(duì)你的信任呀！生：嗯，我好像有點(diǎn)錯(cuò)怪媽媽了。師：你希望爸爸、媽媽為你做點(diǎn)什么呢？生：爸爸、媽媽很少關(guān)注我，我一個(gè)人在自己的房間其實(shí)很孤單的。我想跟媽媽說(shuō)說(shuō)悄悄話，想媽媽多陪陪我。我的數(shù)學(xué)成績(jī)太差了，我想爸爸給我輔導(dǎo)。師：如果他們能做到這些，你會(huì)有什么感受？生：那我會(huì)很開心，覺得爸爸媽媽像以前一樣愛我。小a12歲了，內(nèi)心卻還是停留在過(guò)去媽媽愛她的方式。所以當(dāng)家里有了弟弟，弟弟需要媽媽愛的方式是以照

7、顧為主，這時(shí)小a就不適應(yīng)，內(nèi)心受到很大沖擊，很失落。筆者運(yùn)用了“認(rèn)知療法”里“以偏概全”的錯(cuò)誤認(rèn)知糾正方法，啟發(fā)小a正確認(rèn)識(shí)到在她成長(zhǎng)的階段，父母給予的愛的方式是不同的。父母對(duì)她不是不愛，而是愛的方式改變了，父母由過(guò)去照顧她的生活，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心她的成長(zhǎng)，關(guān)心她的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與老師交流，父母是默默地關(guān)愛她。2.了解父母，培養(yǎng)愛心和責(zé)任心筆者對(duì)小a跟蹤，持續(xù)作心理輔導(dǎo)。下面是第二次給小a作心理輔導(dǎo)的實(shí)錄。師：你調(diào)查爸爸、媽媽的時(shí)間都用到哪兒去了嗎？生：我爸爸一天在公司工作8小時(shí)，回到家還要花1小時(shí)準(zhǔn)備材料。有時(shí)爸爸晚上要去見客戶，花2小時(shí)。這樣，爸爸一天要工作810小時(shí)。媽媽在家，早上6點(diǎn)起床，到晚上

8、10點(diǎn)多睡覺，一刻都沒休息過(guò)。媽媽要照顧小弟弟，在小弟弟睡覺時(shí)還趁機(jī)燒菜、拖地、整理房間等。師：看來(lái)你爸爸媽媽一天都很忙碌。生：是??！爸爸媽媽天天都這么忙的。我在周末可以休息，可是爸爸媽媽在周末還要照常做事。師：懂事的孩子都有一顆感恩的心。你現(xiàn)在是大姐姐了，既然爸爸媽媽這么忙，你覺得你在家能做哪些事幫助爸爸、媽媽呢？生：我能自己整理房間，還能幫媽媽洗碗、拖地。師：如果你這么做，你的爸爸、媽媽一定會(huì)感到欣慰，會(huì)為你的長(zhǎng)大懂事感到驕傲，覺得你特別能干。生：媽媽一個(gè)人照顧小弟弟很辛苦，我也挺樂意幫助媽媽照顧小弟弟，泡奶粉、換尿不濕，我都做得很好。我還可以陪小弟弟擺積木、玩樂高，和小弟弟一起，我也不再

9、覺得孤單。師：陪小弟弟一起玩，挺有趣。對(duì)你的弟弟來(lái)說(shuō)，你是個(gè)有愛心的、有責(zé)任心的大姐姐。讓小a通過(guò)自己的調(diào)查，了解父母一天時(shí)間的分配，深切體會(huì)到父母工作生活的不容易，激發(fā)她內(nèi)在的積極力量，讓她懂得感恩父母，幫助父母做家務(wù)事，敢擔(dān)當(dāng)。這樣也使小a有家的歸屬感，在家中找到她的位置，體現(xiàn)她存在的價(jià)值，又能改善家庭關(guān)系。（二）對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)1.二孩教育，方法得當(dāng)“大孩”的心理問題、異常行為，主要的原因來(lái)自家庭。因此，筆者與家長(zhǎng)作溝通，對(duì)二孩家庭教育予以方法指導(dǎo)。（1）及時(shí)關(guān)注，和諧親子關(guān)系家長(zhǎng)給予小a足夠的關(guān)注和關(guān)愛，和小a建立一對(duì)一的專屬時(shí)間，多與她交流、溝通。傾聽她的內(nèi)心訴說(shuō)，分享她成長(zhǎng)的

10、喜怒哀樂，關(guān)注她的心理發(fā)展變化。還可以講講父母自己的趣事，拉近與小a的距離。家庭教育體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在生活細(xì)節(jié)處讓小a感受到自己在父母的心目中依然是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)人替代的，讓小a切實(shí)感到家的溫馨和父母的愛。（2）公平對(duì)待，協(xié)調(diào)手足關(guān)系家長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)孩子不偏愛、不偏寵、不比較，平等地對(duì)待他們。當(dāng)他們鬧矛盾時(shí)，不偏袒“二孩”，鞏固小a在家“大孩”的地位。家長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)、肯定小a有責(zé)任心，會(huì)照顧、陪伴“二孩”，是“二孩”的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)讓弟弟聽小a的話，讓弟弟多學(xué)習(xí)小a的優(yōu)點(diǎn)，告訴弟弟：“大姐姐很棒，以后小弟弟多跟大姐姐學(xué)習(xí)?！睗M足小a作為“大孩”的成就感，激發(fā)小a當(dāng)姐姐的自豪感，增加小a保護(hù)小弟弟的

11、欲望。（3）參加活動(dòng)，促進(jìn)情感交流家長(zhǎng)多參加學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)舉辦的各項(xiàng)親子活動(dòng)，周末安排親子活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，父母能更好地了解小a，小a在活動(dòng)中體會(huì)到父母陪伴的快樂，同時(shí)也促進(jìn)父母與小a進(jìn)行情感交流與互動(dòng)。小a的問題主要是家里多了弟弟后引起的親子關(guān)系不和諧，筆者幫助小a父母提高認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育二孩的方法，為小a的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有愛、溫暖的環(huán)境。2.制訂計(jì)劃，行動(dòng)實(shí)施經(jīng)過(guò)前面幾次的面談，小a和父母的關(guān)系有所改善。我們?cè)俅蜗嗉s，讓他們以平等的身份共同討論，制訂一個(gè)家庭約定，確定小a和父母各自不同的職責(zé)。小a和父母為約定的雙方，筆者是證明人。制訂“行為契約”，不僅鞏固小a的良好行為，更能使小a和父母、

12、弟弟加強(qiáng)溝通和交流，一家人相處和諧。（三）在班級(jí)開展德育活動(dòng)小a出現(xiàn)的心理問題，在班級(jí)中不是個(gè)例，班級(jí)有14個(gè)孩子都是二孩家庭中的“大孩”，這是個(gè)不小的數(shù)字。作為班主任，要正確引導(dǎo)“大孩”群體，最大程度地保護(hù)“大孩”群體的心理健康，培養(yǎng)“大孩”群體的積極心理。于是，筆者在班級(jí)開展了以“我的兄弟姐妹”為主題的德育活動(dòng)。1.活動(dòng)目標(biāo)（1）通過(guò)繪本閱讀及創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)兄弟姐妹在生活中的不同角色。（2）在有趣的活動(dòng)中感受兄弟姐妹之間的溫暖，學(xué)會(huì)相互愛護(hù)和包容。（3）結(jié)合生活實(shí)際，理解親情間的愛與接納。2.活動(dòng)過(guò)程（1）調(diào)查導(dǎo)入：你希望自己有兄弟姐妹，還是希望自己是獨(dú)生子女？統(tǒng)計(jì)人數(shù)。（2）小辯論賽：以

13、“有兄弟姐妹的利與弊”為題，展開辯論賽。（3）繪本閱讀：a.今天，老師給大家介紹小烏龜富蘭克林和他的小妹妹，你們或許也有和他們一樣的經(jīng)歷。學(xué)生閱讀繪本故事富蘭克林和小妹妹。b.談讀后感：你們覺得小烏龜富蘭克林和小妹妹是個(gè)怎樣的小孩？他們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？小烏龜富蘭克林是怎樣對(duì)待他的小妹妹的？（4）明理導(dǎo)行：a.分享交流：在生活中，你和兄弟姐妹之間發(fā)生了什么趣事？感受兄弟姐妹之間的快樂和溫暖。b.情景再現(xiàn)：播放學(xué)生在家和兄弟姐妹的生活的照片和視頻，進(jìn)一步理解、體會(huì)兄弟姐妹之間的相互愛護(hù)和包容。c.暢談抒懷：作為家中的“大孩”，我能為弟弟（妹妹）做什么？（5）升華情感：齊唱歌曲相親相愛一家

14、人，升華親情間的愛與接納的情感。（6）活動(dòng)小結(jié)：孩子們，有一種溫暖叫兄弟姐妹，有一份感情叫手足情深，有一種謙讓叫孔融讓梨。通過(guò)這次活動(dòng)，老師相信你們都感受到了兄弟姐妹之間的溫馨。在生活中，我們要好好珍惜與兄弟姐妹們相處的時(shí)光。3.活動(dòng)收獲以德育活動(dòng)為載體，培養(yǎng)“大孩”群體的積極心理?！按蠛ⅰ眰?cè)诨顒?dòng)中消除了對(duì)于“二孩”的顧慮、嫉妒，感受到有兄弟姐妹一起生活的快樂和有趣，體會(huì)手足情深，學(xué)會(huì)愛與接納，要用自己的實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做一名出色的大哥哥（姐姐），為“二孩”做好榜樣。在這良好的班集體氛圍中，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生相互交流，發(fā)揮團(tuán)體的力量，促進(jìn)“大孩”群體共同成長(zhǎng)。五、取得的效果及反思（一）效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的關(guān)注和跟蹤輔導(dǎo)，小a的心理問題得以解決，小a有了明顯的改變：1.在家里，小a與父母常交流，主動(dòng)幫助父母照顧弟弟，親子關(guān)系、姐弟關(guān)系和諧。2.小a變樂觀、開朗了，精神狀態(tài)良好，再?zèng)]有出現(xiàn)輕生的念頭。3.在學(xué)校，小a被同學(xué)接納，和男生關(guān)系融洽，數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步。小a積極參與班級(jí)活動(dòng)，是老師管理班級(jí)的得力助手。（二）反思在“全面二孩”時(shí)代，像小a這樣作為二孩家庭中的“大孩”，嫉妒“二孩”奪走父母對(duì)自己的愛，在現(xiàn)實(shí)生活中屢見不鮮。為了不讓此類悲劇重演，二孩家庭要重視此類問題，關(guān)注家中的“大孩”，及時(shí)