初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的課程整合

1、    初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的課程整合    徐炳優(yōu)摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，現(xiàn)代媒體在課堂中的作用越來越大，一些老師上公開課時也特別熱衷于多媒體的運用。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合時要遵循什么原則？通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合我們要達到什么目的？本文論述了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的幾種教學(xué)模式，并剖析了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式要遵守的幾個原則。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)課程；整合；探究式：g633.6 ：b ：1672-1578（2016）12-0278-02計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。計算

2、機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展影響著數(shù)學(xué)的研究、數(shù)學(xué)的課程設(shè)置、數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計，而且正推動著數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)及中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的整合，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象深動，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；對于發(fā)展學(xué)生的"信息素養(yǎng)"，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將信息技術(shù)的利用與教育教學(xué)觀念的更新結(jié)合起來，從而去帶動數(shù)學(xué)課程體系及教學(xué)方法手腕的全面革新，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的作用越來越受到人們的重視，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得教學(xué)方式和手段得到了不斷地改變和優(yōu)化。將信息技

3、術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實現(xiàn)合理整合，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，找出信息技術(shù)在哪些方面能完成傳統(tǒng)教學(xué)解決不好的問題。下面我結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的特點。1.趣味性更強數(shù)學(xué)的特點是抽象性和嚴謹性，有的知識即使教師想講得盡量生動些，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)手段等方面的限制也會力不從心。計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化應(yīng)是憑借形聲教材產(chǎn)生的直觀、生動、形象、及時等聲像效應(yīng)，刺激、感染和吸引學(xué)生，將一些抽象的、學(xué)生理解起來比較費力的而又是教學(xué)中比較重點的知識通過圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機地結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)行動、直觀的情境，將抽象的理論、復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)通過三維動畫、虛擬現(xiàn)實等各種手段進行處理

4、，激起學(xué)生興趣，使他們感知抽象、理解復(fù)雜，獲得較為深刻的感性認識，從而更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。2.內(nèi)容更直觀數(shù)學(xué)課中探索運動規(guī)律，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法直觀演示，學(xué)生難以形成良好的運動觀念，因而使這些重點和熱點內(nèi)容成了學(xué)生理解的難點。在這些內(nèi)容的教學(xué)中，應(yīng)該充分運用信息技術(shù)，將數(shù)形思想結(jié)合起來，使運動過程活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生通過觀察運動過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是其他傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的。這種數(shù)形的動態(tài)演示啟發(fā)學(xué)生看到一些數(shù)量或圖形在變動中保持不變性，從而抓住它們的本質(zhì)特征，不僅成為數(shù)學(xué)靈感和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的源泉。這種優(yōu)化新知探索，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的探索，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑和方法。3.過程更

5、多樣讓學(xué)生自主探索過程掌握知識，在教育中的作用非常重要，數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系十分緊密，任何新知識或者因為某種需要而產(chǎn)生，或者因為某種需要將原有知識的進行延伸和發(fā)展其形成過程。教學(xué)中，如果壓縮掉知識的產(chǎn)生過程，忽視學(xué)生的直接體驗、感悟，代替學(xué)生的認知過程，把結(jié)論直接告訴他們，把知識強加給他們，那么，我們的學(xué)生只會記結(jié)果、背公式和機械模仿，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。有些內(nèi)容的探索不是傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠?qū)崿F(xiàn)的，只有運用信息技術(shù)才能夠解決，都可以通過運用大量的數(shù)據(jù)、圖形與動畫實現(xiàn)，讓學(xué)生直觀深刻的掌握其內(nèi)涵與外延，使他們在耳目一新的感受中愉快地牢固地掌握所學(xué)知識內(nèi)容。在計算機驚人的運算速度和即時的呈現(xiàn)圖像特征

6、的幫助下，他們會很快發(fā)現(xiàn)圖像的變化規(guī)律，進而快速地總結(jié)出規(guī)律。這既增強了學(xué)生的動手能力、又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，同時還節(jié)省了大量的時間，真所謂一舉三得。提示教學(xué)內(nèi)容的辯證關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用辯證的思想和觀點的分析問題、解決問題、探索問題的過程是當(dāng)今教育的主流。數(shù)學(xué)作為一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，對于培養(yǎng)這些品質(zhì)具有不可替代的作用，所以應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中更多地利用計算機培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，不要把知識的結(jié)果直接告訴學(xué)生。4.抽象內(nèi)容更具體由于數(shù)學(xué)的高度抽象性和概括性，特別是使用了高度概括的形式化的數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易給學(xué)生造成表面的形式理解。具體表現(xiàn)在只記住內(nèi)容豐富的形式符號，而對具體事實、對事物

7、的本質(zhì)特征，或者沒有完全感知，或者沒有完全與它的形式表示聯(lián)系起來，表現(xiàn)出形式和內(nèi)容的脫節(jié)，具體和抽象的脫節(jié)，感性和理性的脫節(jié)。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別需要進行抽象概括，只有通過逐步地從具體到抽象地概括，才能使學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)知識，不僅掌握形式的數(shù)學(xué)結(jié)論，而且掌握形式結(jié)論背后的豐富事實。幾何知識非常抽象，空間圖形、線面關(guān)系成為學(xué)生認識圖形、正確理解的主要障礙。教學(xué)的實物幾何圖形又非常有限，有的同學(xué)經(jīng)常將表示圖形的線、面關(guān)系看作平面圖形中的線面關(guān)系。媒體技術(shù)的超文本特性恰能滿足這種需求，在培養(yǎng)學(xué)生的空間感，突破重、難點等方面具有重要作用。計算機優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)遠遠不止上述幾點，它還包括研究方法計算化、推理過程數(shù)學(xué)化等許許多多的優(yōu)點。但是計算機輔助教學(xué)的最佳作用點是指在實現(xiàn)、課堂教學(xué)目標的過程中，最適合發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)勢的地方。教學(xué)實踐表明：只有在深入研究教育、教學(xué)理論基礎(chǔ)上，根據(jù)課堂教學(xué)實際來使用多媒體軟件，編制相應(yīng)的課件，才會使課堂教學(xué)事半功倍，切實發(fā)揮電腦的輔助功能，收到出奇制勝的效果?？傊瑪?shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式。信息技術(shù)作為認知工具的數(shù)學(xué)課程整合，無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要方法。因此，在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代