初中民族器樂欣賞課的教學(xué)應(yīng)用

1、    初中民族器樂欣賞課的教學(xué)應(yīng)用    沈彤摘 要現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而音樂是初中階段的重要美學(xué)藝術(shù)類課程，必須予以重視。由于初中學(xué)生缺乏必要的音樂素養(yǎng)和音樂技能，因而音樂欣賞課成為學(xué)生吸收理論知識(shí)和提升鑒賞能力的重要方法。我國音樂文化源遠(yuǎn)流長，大量的民族音樂樂器和民族曲目深入人心，作為教學(xué)素材能夠?yàn)槌踔幸魳氛n堂提供充足的教學(xué)資源，提升教學(xué)效率。在教學(xué)應(yīng)用過程中還可以讓學(xué)生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和理解。關(guān)鍵詞民族樂器;音樂欣賞課;初中教學(xué);教學(xué)應(yīng)用：g632 ：a ：1002-7661（2020）14-0167-01

2、在初中階段開展民族樂器欣賞課，有利于讓學(xué)生體會(huì)民族樂器的魅力和簡單了解各種民族樂器的操作模式。學(xué)生在欣賞的過程中可以提升個(gè)人的藝術(shù)內(nèi)涵和文化修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)。長期以來，收到西方文化的沖擊，民族藝術(shù)文化缺乏繼承，學(xué)生自小形成西方小提琴高檔優(yōu)雅和二胡平民低端的印象，導(dǎo)致民族樂器不斷沒落。初中學(xué)生正值世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器的興趣和端正學(xué)生對(duì)待中西音樂樂器的態(tài)度，有利于煥發(fā)民族樂器的生命力，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展。一、民族器樂欣賞課在初中學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用問題（一）初中教師對(duì)民族樂器缺乏全面理解，指導(dǎo)能力不足開展教學(xué)活動(dòng)的前提是教學(xué)工作者具備充分的教學(xué)知識(shí)積累，但民族樂器種類繁多，

3、每一種樂器極具專業(yè)性，初中教師對(duì)民族樂器的理解僅局限在表面，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入地指導(dǎo)教育和講解。例如在欣賞著名民族樂器曲目流水時(shí)，由于教師對(duì)古琴的理解甚少，甚至缺乏彈奏古琴的專業(yè)能力，在欣賞課中照本宣科的教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)樂器的興趣，反而讓學(xué)生形成民族樂器沉悶單調(diào)的印象，對(duì)民族樂器的傳承造成反作用。教師的任務(wù)除了傳道授業(yè)外，還需要承擔(dān)解惑的責(zé)任，但是教師對(duì)民族樂器缺乏深入認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教師難以全面解答學(xué)生提出的問題。（二）通俗音樂影響下，傳統(tǒng)民族樂器欣賞模式缺乏競爭力隨著西方文化的融入和人們生活水平的提高，西方樂器得到廣泛傳播，崇洋媚外的思想也對(duì)民族樂器構(gòu)成嚴(yán)重的沖擊。社會(huì)上大量的音樂興趣班均

4、以鋼琴、小提琴和爵士鼓等形式開展，而家長也熱衷于為學(xué)生選讀西方樂器興趣班。社會(huì)上的通俗音樂得到廣大人們的喜愛，初中學(xué)生自小受到通俗音樂的熏陶，但通俗音樂大量采用現(xiàn)代的西方樂器進(jìn)行編曲，此消彼長下讓學(xué)生逐漸喪失對(duì)民族樂器的興趣。采用古老且缺乏現(xiàn)代表現(xiàn)的民族音樂，民族樂器逐漸被中學(xué)生貼上陳舊迂腐和脫離潮流的標(biāo)簽。初中學(xué)生正值青春期，追求時(shí)尚和崇尚興趣是重要標(biāo)志，在初中學(xué)生群體中開展民族樂器欣賞課，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，降低音樂藝術(shù)鑒賞的效率，導(dǎo)致教師課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)，民族樂器欣賞課的開展形式化。二、民族器樂欣賞課在初中學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用方法（一）借助帶有民族樂器的通俗音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著名科學(xué)家愛因

5、斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)民族樂器充滿興趣，能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行鑒賞，細(xì)心發(fā)現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力。大量流行的通俗音樂中蘊(yùn)含民族樂器，教師在教學(xué)初期可以借助流行音樂幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)民族樂器的意義，客觀地看待中西樂器的作用和地位。例如周杰倫的菊花臺(tái)青花瓷中使用了大量的民族樂器，在進(jìn)行鑒賞時(shí)教師結(jié)合小游戲活動(dòng)讓學(xué)生分辨周杰倫曲目使用民族樂器的數(shù)量和類型，以課堂樂趣帶動(dòng)學(xué)生對(duì)民族樂曲的興趣，在游戲中讓學(xué)生鑒賞不同民族樂器的音質(zhì)和特征。（二）結(jié)合多媒體開展鑒賞課，豐富教學(xué)素材利用多媒體的便利性和素材多樣性，可以豐富初中音樂民族樂器鑒賞課堂。例如通過動(dòng)畫效果讓學(xué)生了解民族樂器的結(jié)構(gòu)和

6、音質(zhì)特征，認(rèn)識(shí)民族樂器的使用技巧，加深對(duì)民族樂器的理解。播放樂器專題教學(xué)視頻，讓學(xué)生接受更加全面的民族樂器知識(shí)，有利于對(duì)傳統(tǒng)民族音樂文化進(jìn)行傳承。在進(jìn)行理論教學(xué)后，教師可以播放民族樂器演奏音頻，讓學(xué)生帶著專業(yè)知識(shí)欣賞音樂藝術(shù)。（三）以實(shí)踐加深學(xué)生的理解，提升學(xué)生鑒賞能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行民族樂器音樂鑒賞課后，教師可以布置具有實(shí)踐性的作業(yè)，例如課堂開展關(guān)于牧笛的鑒賞課后，讓學(xué)生課外挖掘關(guān)于應(yīng)用牧笛樂器的通俗音樂曲目，讓學(xué)生在實(shí)踐中分辨牧笛的音色，逐步提升學(xué)生對(duì)民族樂器的鑒賞辨別能力。教師可以在接下來的課堂上開展簡單的民族樂器演奏教學(xué)活動(dòng)，例如教學(xué)生利用牧笛吹奏小星星兩只老虎等簡單兒歌，容易學(xué)習(xí)且為學(xué)生提供實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。民族器樂欣賞課在初中學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)講座式的教學(xué)觀念，與學(xué)生進(jìn)行充分交流，了解學(xué)生對(duì)民族樂器的看法，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。參考文獻(xiàn)：1陳藝靈.淺談器樂曲欣賞教學(xué)中音樂主題的編唱j.音樂天地，2017（04）：25-27.2劉瑞芝.民