31飛向藍(lán)天的恐龍

1、 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編寫人: 使用人： 使用時(shí)間： 家長(zhǎng)簽字： 31飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.正確流利有感情地朗讀課文，理解一支恐龍演化成鳥類的過(guò)程，并用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。背誦自己喜歡的部分。3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。領(lǐng)悟想象在文中的作用。知識(shí)鏈接：發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有羽毛的恐龍 古生物學(xué)家們認(rèn)為，要證實(shí)鳥類是由恐龍演化而來(lái)，最好的方法是證明恐龍和鳥類在各方面具有相似性。有古生物學(xué)家大膽設(shè)想，要是能找到一些長(zhǎng)有羽毛的恐龍，那么這將成為支持鳥類恐龍起源說(shuō)最有力的證據(jù)。 在我國(guó)遼西地區(qū)大約1.25億年前沉積的巖石當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一種叫做“中華龍鳥”的小型肉食性恐龍化石標(biāo)本

2、。我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這一恐龍身體上覆蓋著一層“毛”狀皮膚衍生物。1997年和1998年，遼西地區(qū)又相繼發(fā)現(xiàn)了兩種帶羽毛的恐龍：“原始祖鳥”和尾羽龍，這兩種恐龍都長(zhǎng)著真正的羽毛。到2000年小盜龍發(fā)現(xiàn)，人們已經(jīng)從我國(guó)遼西地區(qū)1億多年前形成的巖層當(dāng)中采集到了7種不同的獸腳類恐龍化石。這些恐龍沒(méi)有像人們過(guò)去認(rèn)為的那樣呈現(xiàn)出一派“硬漢”形象，身上長(zhǎng)著羽毛，外形接近鳥類，外表更加溫柔。你還搜集到了哪些恐龍資料？一、 自主學(xué)習(xí)（一）我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫出來(lái)，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的

3、？)（二）我能學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。1.我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞說(shuō)話。 遲鈍 凌空 不僅 描繪 十噸 敏捷2.我能把下面句子讀正確。（1）恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。課文中還有一些比較難讀難懂的句子，我能把它找出來(lái)讀一讀。3.認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結(jié)構(gòu)：鴿 僅 頓 描 繪 噸 敏 捷上下結(jié)構(gòu)：恐 笨 盈 嶄半包圍結(jié)構(gòu)：兇 （學(xué)法提示：“鴿 僅 頓 描 繪 噸 敏 捷”這些左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右占格的不同。要注意筆畫間的穿插避讓

4、。）你還觀察到這些字在寫時(shí)注意什么了嗎？二、1.默讀課文3-5段，思考：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理的說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)法提示：“學(xué)貴在疑”讀書要邊讀邊思考，關(guān)鍵要想象，邊讀邊解決問(wèn)題邊批注，這樣才能把一篇含義深刻的長(zhǎng)文章讀懂。畫出恐龍演變過(guò)程的關(guān)鍵詞句。）2.我發(fā)現(xiàn)課文中的語(yǔ)句表達(dá)得很準(zhǔn)確。例如，“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語(yǔ)句，讀一讀，寫一寫自己的體會(huì)。三、我能邊讀書邊思考。邊讀邊提出不懂的問(wèn)題：如：書中泡泡提示提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢？我的問(wèn)題是：【合作探究】1. 將預(yù)習(xí)自學(xué)部分完成的內(nèi)容

5、在組內(nèi)交流，小組任選一種方式結(jié)合課文內(nèi)容呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。（1）組內(nèi)交流識(shí)字方法。（學(xué)法提示：組長(zhǎng)組織組員重點(diǎn)交流難記的生字。例如：“捷”。）（2）組內(nèi)交流恐龍的演化過(guò)程。（學(xué)法提示：用你喜歡的方式表示恐龍演化的過(guò)程。如：可以畫表格、可以畫結(jié)構(gòu)示意圖、可以畫知識(shí)樹(shù)，還可以解說(shuō)。）【展示匯報(bào)】1.將小組分配的任務(wù)與全班同學(xué)進(jìn)行展示碰撞，共同提升。（學(xué)法提示：好好表現(xiàn)，展示你們組最佳的風(fēng)采，加油呦?。?.學(xué)習(xí)了本文你最大的收獲是什么，與大家分享吧?。▽W(xué)法提示：可以從文章的語(yǔ)言、寫法等方面來(lái)談，以及從大作家身上學(xué)到了什么？）【課末檢測(cè)】 師過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)練達(dá)標(biāo)。（出示：導(dǎo)練達(dá)標(biāo)）1.判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。(1)恐龍最終都演化成鳥類。¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨ （）(2)鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。 ¨¨¨¨¨¨（）2.選擇正確的答案，將序號(hào)寫在括號(hào)里。文