《《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇》

1、四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)7篇 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感受四季的美麗。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課四季的腳步。二、復(fù)習(xí)：讀生字、生詞讀課文。三、請(qǐng)你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。（一）學(xué)生自由讀、理解（二）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)（三）匯報(bào)：春天：1、出示春天的畫面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？2、問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？（四）學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試

2、著背一背。其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：（一）學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。（二）同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：1、兩個(gè)人讀一讀新詞，2、交流識(shí)字方法（三）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）悄夏她鮮歡秋在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。2、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。（四）指導(dǎo)書(shū)寫：（五）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫（六）展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。五、擴(kuò)展：讀語(yǔ)文讀本。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、四季的腳步春天

3、泉水叮咚鮮花綠草夏天金蟬唱歌世界歡笑秋天落葉刷刷金色小道冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈課后反思：學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng)，學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，積極性很高。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)寫背誦課文，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。二、聽(tīng)寫詞語(yǔ)三、背誦課文（一）朗讀2、試背（二）練習(xí)背誦4、匯報(bào)5、齊背四、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié)，讓大家猜一

4、猜。五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫詞語(yǔ)和句子學(xué)生第一次抄寫句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。六、作業(yè)：（一）書(shū)寫生字、抄寫詞語(yǔ)和詩(shī)句。（二）預(yù)習(xí)第二課畫家鄉(xiāng)。課后反思：學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好，學(xué)生在書(shū)寫的時(shí)候的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)）二、整體感知，情感體驗(yàn)1、自由讀，掌握規(guī)律師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來(lái)。2、指名讀師：其它同學(xué)注意聽(tīng)，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。3、指名說(shuō)，理解悄悄師：誰(shuí)才是悄悄地

5、向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？4、指名讀，指名評(píng)教師在導(dǎo)入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀，全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，師生對(duì)讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標(biāo)，一讀一個(gè)層次，體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀三、自主閱讀，感悟四季（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、播放課件，教師旁白2、自由朗讀第一小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來(lái)）師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠，鮮花很快就開(kāi)了，紅的，白的，黃的

6、，多美呀！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？4、指名讀，指名評(píng)，集體讀（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、自由讀，想一想，你知道了什么？2、指名讀，指導(dǎo)讀好3、齊讀（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽(tīng)，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。（3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感我們來(lái)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽(tīng)他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）六、擴(kuò)展活動(dòng)1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過(guò)四季的景色

7、嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿四季的腳步編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。2、活動(dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。七、教師總結(jié)：同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。評(píng)析：課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生

8、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌四季的腳步。（配樂(lè)讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌四季的腳步。4、板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，

9、把它讀準(zhǔn)來(lái)。2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。三、解決本課生字和詞語(yǔ)：1.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）在讀生字的過(guò)程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）2.指導(dǎo)書(shū)寫：3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫4展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.正確、流利地朗讀課文。3. 根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。2、 有感情地朗讀課

10、文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、 生活導(dǎo)入，整體感知1.生活導(dǎo)入孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛(ài)的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)2.情景揭題四季就好像四個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的'悄悄地來(lái)到我們身邊，還給孩子們帶來(lái)了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌四季的腳步(板書(shū)課題：四季的腳步)，打開(kāi)禮物看看!3.課件感知(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)二、 自讀課文

11、，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂(lè)園讀一讀吧!(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫出來(lái)。(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽(tīng)聽(tīng)!(好，老師走到你們中間來(lái)，和你們一起讀一讀)2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)2.指導(dǎo)朗讀(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!(2)生讀：誰(shuí)勇

12、敢地來(lái)讀一讀?(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽(tīng)后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。a.指導(dǎo)讀“笑著”，老師聽(tīng)出了他很高興!你們看，他笑得很可愛(ài)，老師看看，你們誰(shuí)笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!b.指導(dǎo)讀 “悄悄”“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺(jué)!(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來(lái)讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來(lái)吧，自己加上動(dòng)作、表情!3，激勵(lì)小結(jié)：孩子們讀得真好，聽(tīng)你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺(jué)到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!三、 選讀課文，交流感受引導(dǎo)：好，相信自己，到 “我的

13、喜愛(ài)”樂(lè)園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!1.出示課件：“我的喜愛(ài)”(1)找出描寫你喜愛(ài)季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽(tīng)，讀出你的喜愛(ài)之情!(2)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流A.模擬示范，展示春天1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來(lái)!(課件春天的詩(shī)句。)春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)溪水唱起了歌兒丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。2指導(dǎo)朗讀(1)師范讀：老師也喜歡春天，孩子們聽(tīng)老師讀一讀，看看老師的表情，看老師是不是真的喜歡春天?(2)生試讀：請(qǐng)一位同學(xué)試著讀讀，其余同學(xué)閉著眼睛聽(tīng)聽(tīng)，他讀出對(duì)春姑娘的喜愛(ài)沒(méi)有?(3)生再讀：覺(jué)得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相

14、信自己!(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰(shuí)最喜歡春天?3課文理解1你們聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(板書(shū)：溪水)2什么歌聲?(板書(shū)：丁冬)3指導(dǎo)讀丁冬：丁冬是模仿聲音的詞，要讀得像聲音，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，后一個(gè)比前一個(gè)重一點(diǎn)，試試?4.配音(出示課件)：聽(tīng)，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!5在春天里，還能聽(tīng)見(jiàn)哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛(ài)的春天里的聲音!6在這美妙的歌聲里，誰(shuí)和誰(shuí)趕來(lái)了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過(guò)這春天的盛會(huì)!4.拓展：贊美春天：那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說(shuō)的嗎?用你們最喜愛(ài)的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之

15、歌，春之詩(shī)，春之詞等)5.小結(jié)孩子們對(duì)鮮花盛開(kāi)，溪水歌唱的春天真的喜愛(ài)!讀了課文，看了圖畫，聽(tīng)了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛(ài)的方式學(xué)學(xué)吧!1.展示課件自學(xué)：。自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：2模擬匯報(bào),以學(xué)定教B夏天喜歡夏姐姐的來(lái)匯報(bào)：模擬1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來(lái)美美地讀一讀。2、生：我聽(tīng)到了!師：誰(shuí)的歌聲?(板書(shū)：金蟬)歌聲是?(板書(shū)：知了)大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色3、 生：我要問(wèn)!模擬問(wèn)題：a為什么金蟬歌唱給世界帶來(lái)歡笑呢?(孩子們，這個(gè)問(wèn)題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬

16、兒的歌聲中，你們可以快樂(lè)地玩些什么?生可以說(shuō)在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)c.秋天秋婆婆等著孩子們呢!模擬：1、 讀。2、 我聽(tīng)到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。(板書(shū)：落葉刷刷)3、 我讀懂了!模擬問(wèn)題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。4、 我要說(shuō)說(shuō)!(學(xué)生可以自由介紹在課前找秋天的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)5、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)6、 d冬天冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子

17、們的到來(lái)!模擬1、 讀!2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽(tīng)到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書(shū)：北風(fēng)呼呼)扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來(lái)扮演扮演，自己加上動(dòng)作3、 我想在雪地里玩!(可以快樂(lè)地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂(lè)“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來(lái)，自然拓展)五 總結(jié)全文，激勵(lì)背誦(1)總結(jié)全文一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來(lái)，帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!(2)激勵(lì)背誦(1)激勵(lì)：四季這么美，老師都不知道該喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?這樣吧，自己讀一讀

18、，背一背你喜愛(ài)的詩(shī)句，待會(huì)兒咱們來(lái)比一比，如果能背的就是最棒的?(2)學(xué)生練習(xí)背誦。(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛(ài)的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛(ài)的季節(jié)!(播放四季歌)四季的腳步春景圖-夏景圖 - 秋景圖-冬景圖溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼) 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)5 教材理解：這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來(lái)瑯

19、瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)理念：（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。（2）過(guò)程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過(guò)誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)安排：兩教時(shí)第一課時(shí)一、情境感知，個(gè)體感受1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。二、自主選擇，有

20、感而發(fā)選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。三、呈現(xiàn)文本，讀通課文1、初讀課文，讀正確，讀通順。2、自主學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。三、學(xué)科整合，升華情感1、譜曲歌唱。2、美景欣賞。3、聯(lián)系生活。4、總結(jié)提升。 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)6 一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)

21、之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地誦讀課文三、教學(xué)難點(diǎn)：感受一年四季的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景四、教學(xué)準(zhǔn)備：四季圖片生字卡片錄音機(jī)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興）師：就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？2、師：（點(diǎn)擊出示“四季樹(shù)”圖片）從畫面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生回答3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。（出示課題“四季的腳步”）4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？（二）初讀課文，整體感知1、師：請(qǐng)

22、你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！學(xué)生一次自由讀課文2、師：誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀4、師：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生二次自由讀課文5、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流反饋6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步指名一、兩名學(xué)生朗讀7、師：老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏

23、天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步秋天的腳步冬天的腳步”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）分四個(gè)小組朗讀，邀請(qǐng)四季姑娘出場(chǎng)。8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。學(xué)生取出詞語(yǔ)卡片，上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處9、師：讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）（三）再讀課文，板塊學(xué)習(xí)師：四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀春天段：師：請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié)；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)

24、“歌兒”的兒化）師：老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）師：是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊！師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來(lái)，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖貋?lái)念念這一小節(jié)。（四）課堂小結(jié)：我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們?cè)谙那锒剂粝铝耸裁礃拥亩Y物給我們？（二）讀課文，整體感知師：請(qǐng)你們自由、

25、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！學(xué)生自由讀課文（三）再讀課文，板塊學(xué)習(xí)四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀夏天段：師：為什么喜歡夏天?。繋煟哼€有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。師：原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。秋天段：師：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。煟菏前?，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，

26、讓我們一起來(lái)欣賞一番吧！（出示兩首古詩(shī)）師：請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。冬天段：師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？師：是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）感覺(jué)到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。師：北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮?lái)讀讀這一小節(jié)。（四）課堂小結(jié)：四季姑娘多神奇?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸師：

27、請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。1、（背一背）有感情地背背小詩(shī)；（選一小節(jié)或全文）2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；3、（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。4、按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，

28、認(rèn)讀6個(gè)字。2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：按照田字格規(guī)范的書(shū)寫、朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。一、導(dǎo)入看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興）就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。（出示課題“四季的腳步”） 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！同學(xué)們，四季姑娘已

29、經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？二、初讀課文，整體感知（一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！學(xué)生一次自由讀課文（二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生二次自由讀課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（三）學(xué)生交流反饋你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步指名一、兩名學(xué)生朗讀理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄