《《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。2、激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、多媒體出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，師

2、：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。2、師引讀：蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3、出示寫有生字詞的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。4、說說課文的主要內(nèi)容。課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一說。指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸

3、納的。三、填表助學(xué)，自主閱讀指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使也”，想想說明了什么；文中提出什么疑問？請(qǐng)讀出疑問的語氣。默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。小結(jié)：a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會(huì)到什么？（感悟“反復(fù)、終于”）b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。四、范寫生字

4、，練寫字詞教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)“系”多音字的用法。2.一邊閱讀一邊思考，記錄自己的問題。教學(xué)過程一、課前誦讀1.自主朗讀蝙蝠寶寶，讀出疑問的語氣，試著提出自己的問題，并解答。蝙蝠寶寶一只蝙蝠寶寶嚇得大喊大叫：“請(qǐng)你打開黑暗，我害怕這里的光線?！?.你問我答讀二、整體感知讀薄過渡語：關(guān)于蝙蝠寶寶飛行的秘密，你了解多少？（指名回答）這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)這篇說明文，相信看到這個(gè)題目，好多學(xué)生就會(huì)生出疑問，別急，請(qǐng)看自學(xué)提

5、示。1.自學(xué)提示一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，關(guān)于結(jié)構(gòu)，誰能提出問題？a.讀準(zhǔn)字音蝙蝠啟示即使敏銳鈴鐺蒼蠅證明障礙熒屏b.多音字系，在系鞋帶、系領(lǐng)扣、系圍裙讀jì；在系列、系統(tǒng)、關(guān)系、聯(lián)系讀xì。c.寫字練習(xí)系駕駛預(yù)設(shè)：從結(jié)構(gòu)看，課文分哪幾部分？（板書思維導(dǎo)圖）2.自學(xué)提示二：一邊閱讀一邊思考，針對(duì)課題和內(nèi)容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題。三、課后作業(yè)完成練習(xí)冊一至四題。板書設(shè)計(jì)6.蝙蝠和雷達(dá)提出問題(1-2自然段)研究問題（3-7自然段）得出結(jié)論（8自然段）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從課文內(nèi)容、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文。2.遷移運(yùn)用提問策略，代文

6、完成主題閱讀中人類的“老師”課后題。教學(xué)過程一、溫故知新1.講評(píng)練習(xí)冊一至四題；2.課前小測試（見同步課件）二、整理問題清單讀厚自學(xué)提示一：小組合作整理問題清單，想一想、說一說可以從哪些角度提問？溫馨提醒：可以結(jié)合課后題來整理。預(yù)設(shè)1：針對(duì)課文內(nèi)容提問科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？讀讀第4-6自然段，完成下列表格。預(yù)設(shè)2：從課文寫法上提問為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？我們可以從“到處亂撞”和“掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不?！钡日Z句中想象蝙蝠的狀態(tài)。是不是和生活中的沒頭蒼蠅四處亂竄相似，這樣表達(dá)生動(dòng)形象。預(yù)設(shè)3：從課文中得到的啟示提問蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？師生問答讀：師：雷達(dá)的天線像什么？男生：雷達(dá)

7、的天線像蝙蝠的嘴巴，女生：雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波。師：雷達(dá)的熒光屏像什么？男生：雷達(dá)的熒光屏像蝙蝠的耳朵。合：科學(xué)家正是從蝙蝠身上得到了啟示，才給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間安全飛行。三、以文帶文1.課后閱讀材料自學(xué)提示二：讀片段，想一想可以從哪些角度提問？邊讀邊思考邊記錄問題；交流分享。2.自學(xué)提示三：運(yùn)用邊讀邊思考邊記錄問題的方法，閱讀主題閱讀中人類的“老師”，完成課后練習(xí)。四、自主作業(yè)將本課學(xué)到的從不同角度提問的方法繪制一份思維導(dǎo)圖。板書設(shè)計(jì)6.蝙蝠和雷達(dá)針對(duì)課文內(nèi)容提問從課文寫法上提問從課文中得到的啟示提問 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)3 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)

8、習(xí)了11課蝙蝠和雷達(dá)，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對(duì)我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎?師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的?(4、5、6自然段)下面我

9、們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。(一)學(xué)習(xí)4、5、6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?在什么環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)，分別怎么做，結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?邊默讀4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格【課件出示：表格】哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程?要注意人稱的變化。【課件出示：表格】【出示課件】過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?(二)學(xué)習(xí)第七自然段課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段，動(dòng)手畫

10、出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。匯報(bào)句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性?！菊n件出示句子】齊讀句子，說體會(huì)齊讀體會(huì)齊讀第七自然段【課件出示小蝙蝠】：同學(xué)們說得不錯(cuò)，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的呢?課文哪個(gè)自然段告訴我們答案?(三)學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)

11、句子，并讀一讀模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：請(qǐng)同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！菊n件出示】(二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！钡木涫絹碚f?！菊n件出示】(三)補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )?！菊n件出示】參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。(五

12、)推薦課外書籍：開心小博士奇妙的仿生學(xué)【課件出示】四、作業(yè)布置1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照蝙蝠和雷達(dá)的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思蝙蝠和雷達(dá)是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。首先是發(fā)現(xiàn)問題：飛機(jī)和蝙蝠都能安全飛行;之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。之后是做三次試驗(yàn)證明蝙蝠安全飛行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的

13、秘密，解決了問題。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)感受：一、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從題目開始質(zhì)疑。如在課堂開始，我出示題目，問學(xué)生，蝙蝠是什么，雷達(dá)是什么，為什么把蝙蝠和雷達(dá)放在一起了，推想一下課文會(huì)寫什么，等等。用問題激發(fā)學(xué)生的讀書的興趣。(因?yàn)榕d趣是最好的老師。)在授課的過程中，我又拋出一個(gè)問題讓學(xué)生思考，合作，這道問題是根據(jù)課后的一道問題中產(chǎn)生的，那道問題是：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明的雷達(dá)的?我把它換成：科學(xué)家是從蝙蝠身上得到什么啟示?激發(fā)學(xué)生思考?？梢杂眯〗M合作的方式進(jìn)行。之后進(jìn)行匯報(bào)。但是這節(jié)課，學(xué)生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙

14、蝠的探路方法與雷達(dá)的工作方式做對(duì)比。從而明白什么是啟示。如果讓學(xué)生自己畫示意圖效果可能會(huì)更好一些。二、在教學(xué)中關(guān)注寫的訓(xùn)練語文教學(xué)必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而語言文字訓(xùn)練的目的又是為了更好的提高聽說讀寫的能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。這里寫的練習(xí)包括寫字和寫作。在以往的教學(xué)中，我是非常注重學(xué)生說，讀的訓(xùn)練，寫的極少。這就造成了，課上熱熱鬧鬧，成績卻平平淡淡。會(huì)念的不會(huì)寫，作文更不用說了。在這次聽劉仁增老師的一節(jié)課，使我受益匪淺，劉老師在課上(三年的)，當(dāng)學(xué)生讀到要寫的字時(shí)，劉老師

15、特別認(rèn)真的指導(dǎo)，讓學(xué)生說間架結(jié)構(gòu)，并且用手指在桌面書寫。因此在上課時(shí)，我們可以：見縫插針練習(xí)造句;將“造段”進(jìn)行到底;在典型處模仿寫;在省略處補(bǔ)充寫;對(duì)簡略處擴(kuò)展寫等等。三、立足文本，拓展文本語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。因此，讓語文課堂學(xué)習(xí)由課外促進(jìn)課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。事實(shí)證明，學(xué)生只有把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，即通過文本的拓展教學(xué)來促進(jìn)課文文本的理解，加深拓展文本的印象，在有限的時(shí)間里，消化更多的文字內(nèi)容，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，這節(jié)課上，我們必須明白蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學(xué)，引出更多的例子，也可以

16、啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)明更多從動(dòng)物身上學(xué)到的東西。我們要摒棄那種，沒有消化好課內(nèi)東西，就進(jìn)行延伸的教學(xué)。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教材分析：蝙蝠和雷達(dá)是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推進(jìn)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。

17、2.理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，敢于提問，樂于探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。教學(xué)難點(diǎn)：了解蝙蝠飛行探路的秘密。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 試驗(yàn)表格教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開展以下實(shí)踐活動(dòng)：1讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會(huì)讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會(huì)寫的字詞各抄寫兩遍。2搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)，分享自己制作的資料卡片。3帶著問題預(yù)習(xí)：蝙蝠能

18、在夜間飛行依靠的是什么？課堂教學(xué)：一、揭題。( 5分)1猜謎語：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）師板書：蝙蝠2出示蝙蝠課件（1）簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。3出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。可用來測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。4這兩個(gè)毫不相干的事物，課題卻用一個(gè)“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請(qǐng)

19、同學(xué)們齊讀課題蝙蝠和雷達(dá)。今天就讓我們走進(jìn)蝙蝠和雷達(dá)這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(10分)1下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。2學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語。捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 障礙物 熒光屏 橫七豎八a抽生讀詞語，訂正讀音錯(cuò)誤。（讀到生字時(shí)，應(yīng)出示生字的讀音）b全班齊讀詞語。c解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書：障礙物 （課件出示意思）d相互提醒容易出錯(cuò)的字。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯(cuò)的字“揭、

20、避、熒”學(xué)生跟著書空）e課件（5）出示容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生寫字。（要求：身正，肩平，足安）過渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會(huì)暢通無阻的。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。3學(xué)生默讀課文，感知主要內(nèi)容。課件（6）出示：課文主要講（ ）通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了（ ）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（ ）裝上（ ），解決了（ ）在夜間安全飛行的問題。三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)1.一只其貌不揚(yáng)的蝙蝠究竟有何超強(qiáng)的本領(lǐng)呢？（1）抽生匯報(bào)。（2）你是從哪些語句看出來的？課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使

21、一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。a請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論從來,即使也能”說明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。）b請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機(jī)就好了，乘客就不會(huì)擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔(dān)心會(huì)被東西碰著。）c蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請(qǐng)同學(xué)們帶著欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？教師隨機(jī)表揚(yáng)。2課件（8）出示質(zhì)疑：“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的

22、夜里看清楚所有的東西嗎？”科學(xué)家為了回答這個(gè)問題，早在一百多年前，就進(jìn)行了試驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？3課件（9）出示表格：a同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個(gè)動(dòng)詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們在寫習(xí)作的時(shí)候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。）b通過三次試驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？抽生回答，隨機(jī)出示課件（10）蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。教師隨機(jī)板書:嘴巴 耳朵4質(zhì)疑：

23、學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？課件（11）出示問題，誰能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機(jī)板書。5蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了，可是，科學(xué)家揭開這個(gè)秘密容易嗎？(不容易)你是從哪里看出來的？6出示課件(13)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）四、課堂小結(jié)。出示課件(14)(3分)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間

24、的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。出示課件(15)五、布置作業(yè)：(2分)抄寫本課生字板書設(shè)計(jì)：11、蝙蝠和雷達(dá)嘴巴蝙蝠 障礙物耳朵 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字，正確讀寫出14個(gè)新詞。2、讀懂課文內(nèi)容，理解文中的重點(diǎn)詞語。3、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、通過閱讀抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片設(shè)計(jì)。四、課時(shí)安排：2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)五、學(xué)習(xí)過程：（一）導(dǎo)言：（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（蝙蝠

25、和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么？雷達(dá)（齊讀），誰知道雷達(dá)是什么東西？雷達(dá)是一種探測裝置，廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。師：指著圖片，一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（二）新授師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系？提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。生：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

26、（齊讀）師：這就是課文的'主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。過渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢？學(xué)習(xí)第三自然段指名讀師：蝙蝠在夜間飛行，你覺得它飛得怎么樣？（靈巧）你是從哪句話中看出來的？劃一劃。（無論從來沒見過）（即使也）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全，說感受。師：讀出蝙蝠飛行的靈巧！師：讀到這里，你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎？（生說）難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（出示第二句話）誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達(dá)一下我們心中共同的疑問？師過渡：同學(xué)們科學(xué)家通

27、過試驗(yàn)研究，已經(jīng)找到了答案，請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個(gè)問題。師問：科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又證明了什么呢？（課件演示三次試驗(yàn)）2、自由讀，找一找，科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作？用“首先然后最后”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。3、試驗(yàn)結(jié)果如何？生答：鈴鐺一個(gè)也沒想，繩子一個(gè)也沒碰。從這個(gè)結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)？（蝙蝠不是靠眼睛來探路的。3、第二次、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢？（屏幕演示第二次、第三次做試驗(yàn)的情況）邊演示，學(xué)生邊用“首先然后最后”的句式分別說出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。師：結(jié)果怎么樣？生：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里

28、飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。師：配合是什么意思？去掉“配合起來”后是否通順？為什么不能去掉？師：強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。師：從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？生；（科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神，結(jié)論來之不易。）師：是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？3、學(xué)習(xí)第六自然段（1）自由讀（2）生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？（3）畫出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。（4）師補(bǔ)充：蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵

29、卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？六、自學(xué)第七自然段1、自讀第七自然段。2、畫示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，發(fā)明了雷達(dá)，師：現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達(dá)的工作原理，下面來做一個(gè)練習(xí)。1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（嘴）。2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）。3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）。教師總結(jié)這篇課

30、文通過講敘科學(xué)家對(duì)蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全飛行，使我們知道，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。（蜻蜓飛機(jī)、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈、魚潛水艇、松樹尾巴降落傘等）同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢？聯(lián)系實(shí)際暢談。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。）老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，多觀察事物，觀察生活，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，為人類做出自己的貢獻(xiàn)。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)6 教材分析：這是小學(xué)四年級(jí)語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)

31、習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析：本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見識(shí)少，沒見過蝙蝠和雷達(dá)，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_(dá)的資料。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達(dá)的。過程與方法：通過自主、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)

32、習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，保護(hù)動(dòng)物，向動(dòng)物學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達(dá)的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達(dá)的視頻。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題：1、播放蝙蝠和雷達(dá)的視頻。問：蝙蝠是什么樣的動(dòng)物？什么是雷達(dá)？生就自己掌握的資料回答。問：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？生自由發(fā)言?，F(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達(dá)。2、板書課題，齊讀課題。11、蝙蝠和雷達(dá)二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自由朗讀，在文中圈出生字詞。2、通過查字典等方法自學(xué)生字詞，不懂的向同桌請(qǐng)教。3、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。學(xué)生齊

33、讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語提問，教師請(qǐng)同學(xué)解答。學(xué)生不懂，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字，如：蠅，熒等。5、指名學(xué)生逐段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。三、再讀課文，深入理解：1、出示問題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進(jìn)行了幾次試驗(yàn)？每次分別得出什么結(jié)論？最后綜合得出什么結(jié)論？2、學(xué)生朗讀問題，帶著問題朗讀課文，在文中尋找答案。3、學(xué)生和同桌交流對(duì)問題的見解。4、出示表格，集體交流，填表：次數(shù)過程每次的結(jié)論最后結(jié)論第一次第二次第三次在集體交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。四、小結(jié)并拓展：1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了十四個(gè)生字詞，

34、明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。2、聯(lián)系生活，說說我們科學(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情。五、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、課后思考：科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達(dá)的？六、板書：11、蝙蝠和雷達(dá)次數(shù)過程每次的結(jié)論最后結(jié)論第一次把眼睛蒙上沒碰著一個(gè)繩子蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把耳朵塞住到處亂撞第三次把嘴蒙上到處亂撞教學(xué)反思：導(dǎo)入時(shí)，由于課前要求學(xué)生收集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，所以學(xué)生對(duì)蝙蝠和雷達(dá)不再陌生了，交流挺積極。談話導(dǎo)入，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都特想知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。通過自主合作學(xué)習(xí)生字，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且提高了生字學(xué)習(xí)的效

35、率，挺好的。出示重點(diǎn)問題，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，這樣學(xué)生讀書目的明確，有效率，通過填表，使全體學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容都有了清晰的了解。但引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)効茖W(xué)家對(duì)哪些動(dòng)物進(jìn)行研究弄明白了什么事情時(shí)，許多學(xué)生都說不出來，原因我想應(yīng)該是學(xué)生平時(shí)不喜歡讀書，知識(shí)面太窄了的緣故。以后，學(xué)生們應(yīng)該多讀課外書。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。文章一開頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹

36、了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、教養(yǎng)目標(biāo)：（1）理解課文的重點(diǎn)詞句，讀懂課文。（2）了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。（3）正確流利地朗讀課文。2、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。3、發(fā)展目標(biāo)：知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。四、教時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)媒體1、教學(xué)方法：情感教學(xué)法。2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課，情景激趣，揭示目標(biāo)

37、。1、復(fù)習(xí)第一段。2、播放有關(guān)錄象。3、質(zhì)疑揭示目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)第二段。1、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由朗讀并思考：蝙蝠在夜里是怎樣飛行的，哪個(gè)詞最能概括這種飛行的特點(diǎn)？（2）理解重點(diǎn)句：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。（1）四人小組自學(xué)。（2）匯報(bào)交流。（3）引讀：三次不同的試驗(yàn)證明了（4）指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）看錄象，并思考：蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路的？（2）指導(dǎo)朗讀。（3）理解重點(diǎn)句：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（4）指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三段。（1）根據(jù)思考題自學(xué)。（2）師生共同板書

38、。（3）看錄象。（四）總結(jié)。（五）擴(kuò)展。（六）質(zhì)疑。（七）作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：18 蝙蝠和雷達(dá)嘴(研究) 蝙蝠 障礙物耳朵(啟示)天線(發(fā)明) 雷達(dá) 障礙物熒光屏 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)8 一、教學(xué)目的1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。二、重、難點(diǎn)蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系。三、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?要想知道飛機(jī)為什么能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙

39、蝠飛行的秘密。2、小組合作，了解試驗(yàn)的過程。 科學(xué)家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內(nèi)容?(46小節(jié))快速默讀課文，完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進(jìn)行交流。目的次序方法結(jié)果證明 1 2 3 小組派代表匯報(bào)，復(fù)述試驗(yàn)過程。3、學(xué)習(xí)7、8自然段。 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起來探路的呢?齊讀第7自然段。 用自己的話說說蝙蝠夜間是如何飛行的。師板書： 看著教師的示意圖說一說。 自學(xué)第8自然段，想想夜航飛機(jī)與夜間飛行的蝙蝠之間有什么相似之處，并仿照教師的方法給雷達(dá)畫一個(gè)示意圖。 指名一生演板，說一說。 對(duì)照兩份示意圖，說一說蝙蝠夜間探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間有什么相似之處。 相機(jī)出示課后的填空題。

40、小結(jié)：雷達(dá)的發(fā)明確實(shí)的科學(xué)家從蝙蝠身上得到的啟示。這種從研究動(dòng)物的特別功能后得到啟發(fā)，發(fā)明出科學(xué)儀器，機(jī)械為人類服務(wù)科學(xué)叫仿生學(xué)。請(qǐng)大家想想，平時(shí)，我們看到的哪些儀器、機(jī)械和動(dòng)物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系?(如烏賊魚汽墊船;響尾蛇空對(duì)空導(dǎo)彈;魚潛水艇)4、讀寫結(jié)合，仿寫課文1、2、7、8自然段。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照提出問題揭開秘密發(fā)明創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的?？希脝?(學(xué)生練寫)5、課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會(huì)在生物的啟示下將會(huì)越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。課后，

41、大家可以閱讀12課中的大自然的啟示一文，相信將會(huì)帶給你更多的啟發(fā)。板書：【蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)反思】本課是一篇科普小短文，課文介紹了科學(xué)家們通過對(duì)蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。針對(duì)教材特點(diǎn)，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、朗讀課文，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。2、借助蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行語言和思維的訓(xùn)練。一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入體會(huì)課文內(nèi)容：這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文，內(nèi)容相對(duì)而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的

42、情境，通過三次試驗(yàn)來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后，學(xué)生對(duì)仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一回作家，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆，按照提出問題揭示秘密發(fā)明創(chuàng)造的順序，以課文為范例，進(jìn)行讀寫的結(jié)合，提高學(xué)生的語文能力。2、多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語言：我班學(xué)生思維活躍，閱讀面廣，在語文課上樂說善思，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。因此，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗(yàn)的過程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，

43、完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對(duì)照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)，都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。3、利用板書，突破重難點(diǎn)：蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。二、不足之處1、在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好，因?yàn)檫@一部分內(nèi)容簡單，而花時(shí)太多，擠占了后面仿寫的時(shí)間。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí)，沒有很好地運(yùn)用

44、到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會(huì)作者寫作思路的縝密，我相信效果會(huì)更好。2、對(duì)課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練，但思考和問題過于淺顯，對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。3、這堂課上的讀寫結(jié)合的小練筆本應(yīng)成為這堂課的亮點(diǎn)，可惜因?yàn)闀r(shí)間的原因沒能顯現(xiàn)出效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)方法上還是有很強(qiáng)的預(yù)設(shè)性，未能凸顯出學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識(shí)到自

45、己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)9 多媒體輔助教學(xué)，就是將計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)軟件，直接用于課堂教學(xué)之中，優(yōu)化教學(xué)過程，幫助教師完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。蝙蝠和雷達(dá)是一篇科普小品。在如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣方面，多媒體發(fā)揮了重要的作用。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！绷己玫慕虒W(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。cai在色彩、動(dòng)畫、聲音上比其他的教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體

46、感強(qiáng)，使學(xué)生大開眼界，從而揭發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)蝙蝠和雷達(dá)時(shí)，教師首先放飛機(jī)夜航的動(dòng)畫片：在茫茫的夜空中，一紅一綠的兩盞等不停地閃爍，這是飛機(jī)在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了學(xué)生，激發(fā)起探究的欲望。教師提問：“飛機(jī)靠什么在夜間安全航行呢？”。二、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力科普作品包含著豐富的科學(xué)知識(shí)和推理過程，讓學(xué)生參與科學(xué)家的推理過程，經(jīng)過自己的智力活動(dòng)，支配、運(yùn)用已有的知識(shí)，從中探求真理，發(fā)現(xiàn)真知，是教學(xué)的難點(diǎn)。cai卻可以事先安排好推理的程序和步驟，讓學(xué)生直接參與，自主探索。教學(xué)蝙蝠和雷達(dá)第3、4自然段。1、教師設(shè)計(jì)好科學(xué)家三次讓蝙蝠飛行的實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表，問：“小朋友，讓我們都

47、來當(dāng)完成這幾次實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密，好嗎？”2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。要求：填表，各小組分別介紹三次實(shí)驗(yàn)的場地布置情況、試驗(yàn)的方法、結(jié)果以及證明的問題。3、匯報(bào)、交流。4、辨析詞語：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的。這句話中去掉“配合起來”通嗎？為什么要加上配合起來。學(xué)生通過獨(dú)立思考，協(xié)作學(xué)習(xí)或向老師求助獲取知識(shí)形成自己的觀點(diǎn)。教師利用多媒體指導(dǎo)，點(diǎn)撥，是學(xué)習(xí)群體活動(dòng)的組織者，節(jié)省了大量的時(shí)間，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。象為直觀，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。蝙蝠利用超聲波探路和雷達(dá)利用無線電波導(dǎo)航原理之間的相似之處是課文的難點(diǎn)。這時(shí)多媒體就能發(fā)揮優(yōu)勢，化無形為有形，化無聲為有聲，使用抽象變得直觀

48、、生動(dòng)。 教學(xué)這一部分時(shí)：1、多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。2、自由讀課文，想一想，蝙蝠是怎樣用嘴探路的？誰來把這些卡片貼在相應(yīng)的位置上，并畫上表示超聲波進(jìn)行方向的箭頭？3、說話訓(xùn)練：根據(jù)蝙蝠探路圖，聯(lián)系說話。4、雷達(dá)是怎樣導(dǎo)航的？（同上）蝙蝠探路和雷達(dá)導(dǎo)航的原理兩者之間有何相似之處？教者利用多媒體設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)，幫助學(xué)生理解、加深印象，并創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與訓(xùn)練的欲望，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。多媒體顯示：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的 。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠 。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 。2、想象訓(xùn)練和說話訓(xùn)練：蝙蝠和雷達(dá)的對(duì)話。如何把枯燥的文字變成一個(gè)個(gè)鮮活的材料，在學(xué)生腦中動(dòng)起來。教者緊扣住語言

49、訓(xùn)練和想象訓(xùn)練這一著力點(diǎn)組織教學(xué)。學(xué)生學(xué)完蝙蝠探路的方法和雷達(dá)導(dǎo)航的原理，觀看多媒體：蝙蝠拜訪雷達(dá)。（教師講解：有一回，蝙蝠在晚上飛行時(shí)發(fā)現(xiàn)了夜航的飛機(jī)。他非常驚訝，新想：這飛機(jī)怎么也有夜間飛行的本領(lǐng)？經(jīng)過打聽，他知道了，原來是因?yàn)轱w機(jī)上裝有雷達(dá)。那么雷達(dá)究竟是如何幫助夜航的飛機(jī)安全飛行的呢？蝙蝠不明白。為了搞清楚這個(gè)問題，他決定去拜訪雷達(dá)。蝙蝠會(huì)向雷達(dá)問些什么問題？雷達(dá)又是如何回答的呢？）同座位的同學(xué)，一個(gè)做蝙蝠，一個(gè)做雷達(dá)，試著說一說，并表演蝙蝠和雷達(dá)的對(duì)話。喚起學(xué)生感知，拓展思維空間。人類在生物的啟示下發(fā)明新技術(shù)，新工具又何止雷達(dá)呢？你們還知道哪些事例？1、觀看一段利用仿生學(xué)發(fā)明、創(chuàng)造的

50、片子。如：魚與船，絲茅草與鋸子，鳥與飛機(jī)2、介紹學(xué)生閱覽一些仿生學(xué)方面的科普讀物。3、根據(jù)觀看的片子或自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，完成一篇科學(xué)小論文鴨子和潛水員。課本、教材和課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，課堂上傳授知識(shí)、技能，組織討論、學(xué)習(xí)，課外帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索，去創(chuàng)造。這就達(dá)到了教學(xué)的目的。 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)10 教材分析：蝙蝠和雷達(dá)介紹了科學(xué)家通過對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇說明文。知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，

51、知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)理念：從教材的內(nèi)容看，難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛機(jī);重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷與經(jīng)過。為了突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的坡度，本次設(shè)計(jì)注重為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句，抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新穎的語言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說，發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫出12個(gè)生字,正確讀寫出14個(gè)新詞。，能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培養(yǎng)

52、學(xué)生的理解、概括能力。情感價(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。教學(xué)難點(diǎn)：弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、以圖為媒，引入新課。1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。2、蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。(板書課題)二、朗讀課文，讀通讀順。1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意。1、課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說一