《《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇》

1、識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：l運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。2了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類。3在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：4培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1。將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。2將圖片翻過(guò)來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。3。生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)

2、字。4揭示課題，交待任務(wù)。教學(xué)實(shí)錄：師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái)，后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開(kāi)始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，

3、有的小朋友還特別聰明，沒(méi)有老師講，通過(guò)和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。生：我認(rèn)識(shí)“狗”字師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。生：因?yàn)槲覍俟?，所以認(rèn)識(shí)狗字。生：我是看書(shū)認(rèn)識(shí)這些字的師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開(kāi)書(shū)，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。二、自讀小短文，畫(huà)出生

4、字詞。1打開(kāi)書(shū)，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類。并說(shuō)說(shuō)分的理由。2。看看書(shū)上的圖，知道書(shū)上是怎么寫(xiě)的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。3小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。4檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。教學(xué)實(shí)錄：生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。師：書(shū)上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開(kāi)始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。生：我們組分成了三類，一類是鳥(niǎo)類，一類是蟲(chóng)類，一類是家畜類。生：我們組是按腿分的，第一行

5、是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。師：你們分的都有道理，打開(kāi)書(shū)，我們看看書(shū)上是怎么分的。（打開(kāi)書(shū)）師：書(shū)上分了三類，那么書(shū)中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？生：想師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？生：可以借助拼音。生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫(huà)生字學(xué)習(xí)）師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。生：有鵲、杜鵑、鸝。師：讀準(zhǔn)了這些字

6、的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。（生讀）師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)。現(xiàn)讀一遍。師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話，表示你對(duì)這段話的理解。（找一名學(xué)生來(lái)讀）師：好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過(guò)程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）師：好，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對(duì)了，再讀一遍，你

7、見(jiàn)過(guò)蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？生：我見(jiàn)過(guò)師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但只要有昆蟲(chóng)的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲(chóng)的數(shù)量，想一想，如果世界上沒(méi)有蜘蛛，昆蟲(chóng)的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來(lái)讀。師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1在歡樂(lè)的音樂(lè)中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面2觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥(niǎo)字旁的字，第二行的字大多

8、是蟲(chóng)字旁的字，第三行的字大多是反犬旁3計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲(chóng)”“犬”的演變過(guò)程，了解造字的規(guī)律，知道鳥(niǎo)旁的字一般與鳥(niǎo)有關(guān)，蟲(chóng)旁的字一般與蟲(chóng)有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。教學(xué)實(shí)錄：師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問(wèn)題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。1演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部

9、分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。2其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。3。告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。4。生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。5。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。6。檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。7。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中兩個(gè)字。教學(xué)實(shí)錄：師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？師：像這樣的字，一部

10、分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國(guó)的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過(guò)許多，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？生：媽師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。生：晴師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字，演示老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開(kāi)始。師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字，只不過(guò)幾千年的變化中有的表音了，

11、不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時(shí)候，有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚字，可能跟樹(shù)有關(guān)，他猜對(duì)了，有一種樹(shù)名字叫杜樹(shù)，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)？師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。師：我們寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的字好嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，哪個(gè)字最難寫(xiě)就寫(xiě)一寫(xiě)哪個(gè)字。六、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。l利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。教學(xué)實(shí)錄：師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。生：我覺(jué)得娟肯定和女人有關(guān)。七、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)錄：師：最后，我們?cè)O(shè)計(jì)一

12、下下節(jié)課該干什么？生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。生：我想寫(xiě)寫(xiě)字。生：我想查查動(dòng)物的資料。師：好，下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書(shū)寫(xiě)本課生字，處理書(shū)后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：（略） 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識(shí)字。2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。二、教學(xué)重點(diǎn)：字義和字形的掌握。三、課前準(zhǔn)備：小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）1、

13、復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。在拍手歌中揭示課題歸類識(shí)字二（5）學(xué)習(xí)形聲字。2、小黑板出示板書(shū)：板書(shū)的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語(yǔ)中的生字用音節(jié)標(biāo)出。3、指板書(shū)，讀已學(xué)過(guò)的舊字并開(kāi)火車組詞。4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的形旁。（二）學(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）A、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁盯（盯著）1、用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。2、用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？（“目”與眼睛有關(guān)

14、）接著添上基本字“丁”組成“盯”。3、讀句子，理解字義。“小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚(yú)“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。4、小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語(yǔ)意思。B學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）路露（露珠）指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到求知之樂(lè)。C、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生。

15、）1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。提出不理解的詞語(yǔ)，師在板書(shū)詞語(yǔ)旁作“？”。2、釋疑學(xué)生自由舉手回答。學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。對(duì)于學(xué)生還不理解的詞語(yǔ)，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。a、如對(duì)“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì)和理解“漂亮”的意思。b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。3、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。將學(xué)生分組，選出組長(zhǎng)，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。學(xué)生一邊

16、討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識(shí)，同時(shí)照顧了差生。）4、匯報(bào)交流，反饋信息，評(píng)選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。5、補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。1、讀一讀課本內(nèi)容。2、寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)：生字描紅。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：（略） 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)要求知識(shí)能力1能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書(shū)寫(xiě)。2能正確地讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)，并能理解詞義。3能正確朗讀短句，并能理解句子意思。過(guò)程和方法1搜集有關(guān)我國(guó)名勝古跡的圖片資料，提高感性認(rèn)識(shí)。2讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問(wèn)題中調(diào)動(dòng)學(xué)

17、生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真看圖，了解畫(huà)面的意思。2朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，二教具準(zhǔn)備課文插圖投影片、課文錄像帶。三教學(xué)過(guò)程(一)由圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1導(dǎo)語(yǔ)激興。同學(xué)們，你們知道，我們祖國(guó)歷史悠久，我國(guó)有許多名山大川，那里山清水秀，非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國(guó)八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好，我相信你們看后，一定會(huì)為祖國(guó)有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。2出示錄像，仔細(xì)觀察后談感受。學(xué)生甲：祖國(guó)的名勝風(fēng)景真多呀!

18、學(xué)生乙：我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入仙境一般。學(xué)生丙：我好像聽(tīng)到了樹(shù)木正在生長(zhǎng)的聲音。學(xué)生?。何液孟衤?tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音。(二)借助圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)1(出示圖片)誰(shuí)知道這些圖片上畫(huà)的都是哪兒?請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱。2學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。山東泰山 安徽黃山 杭州西湖 貴州黃果樹(shù)瀑布西安兵馬俑 洛陽(yáng)龍門(mén)石窟 四川樂(lè)山大佛 南京中山陵3借助圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。指名讀；小組讀；齊讀；讓23名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀。(三)看圖講解八個(gè)風(fēng)景區(qū)1借助有關(guān)資料分組講解，老師巡視指導(dǎo)。(出示學(xué)習(xí)提示)(1)這幅圖上畫(huà)了些什么？(2)它的地理位置及主要景點(diǎn)。(3)它因什么而著名？2學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。學(xué)生甲：泰山位于山東省中部，泰安市北，為我

19、國(guó)五岳之東岳。主峰海拔1500多米，氣勢(shì)磅礴。“旭日東升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤(pán)”四大奇觀令人驚嘆不已。·學(xué)生乙：黃山位于安徽省西部，素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨(dú)特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測(cè)的云海，構(gòu)成了黃山動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)的巨幅畫(huà)卷，賦予了黃山無(wú)窮的藝術(shù)魅力，造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。學(xué)生丙：西安兵馬俑是我國(guó)最大的俑群，至今已發(fā)掘3處俑坑，成“品”字形分布。一號(hào)坑長(zhǎng)達(dá)230米，寬62米，總面積14000多平方米?？觾?nèi)有同真馬真人樣高大的兵馬俑6000多件，造刑生動(dòng)，神情畢

20、肖，排列井然有序，氣勢(shì)威嚴(yán)磅礴，另有大量戰(zhàn)車、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現(xiàn)了秦始皇威鎮(zhèn)四海、南北征戰(zhàn)、統(tǒng)一六國(guó)的壯麗圖景和奮擊百萬(wàn)、戰(zhàn)車干乘的威武場(chǎng)面。學(xué)生?。汉贾菸骱挥诤贾菔形髅?，三面環(huán)山，面積約56平方公里，以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構(gòu)成。主要景點(diǎn)包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。學(xué)生5組：黃果樹(shù)瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺兩縣境內(nèi)的白水河和壩陵河上。景區(qū)以黃果樹(shù)瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的個(gè)罕見(jiàn)的瀑布群它落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢(shì)如翻江倒海，騰起

21、的煙云在陽(yáng)光的照耀，化作一道道彩虹，流丹溢彩幻影灼灼、其妙無(wú)窮。學(xué)生6組：龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南125公里伊河兩岸的懸崖峭壁下，是我國(guó)三大佛教名窟之一。以龍門(mén)十九品著稱的有古陽(yáng)洞、賓陽(yáng)洞、奉先寺、萬(wàn)佛洞等，最大佛像高達(dá)17米，最小的只有2厘米。學(xué)生7、8組；介紹南京中山陵及四川樂(lè)山大佛(四)學(xué)習(xí)短句1學(xué)生默讀、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不能多字少字。2指名讀。學(xué)生評(píng)讀。3講解短句的意思。學(xué)生甲：從這兩個(gè)短句中我知道祖國(guó)有悠久的歷史、有許許多多的名勝古跡。學(xué)生乙：因?yàn)槲覈?guó)風(fēng)景優(yōu)美山清水秀，所以吸引了世界各國(guó)小朋友前來(lái)觀光、旅游。學(xué)生丁：我們要熱情歡迎世界各國(guó)的小朋友，讓友誼之花開(kāi)遍世界。老師：大家理

22、解得真好，我相信你們讀的會(huì)更好！4有感情地朗讀短句。老師：你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪，同學(xué)們，在我國(guó)還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區(qū)。請(qǐng)到書(shū)的海洋、畫(huà)的世界中去尋找更多的歡樂(lè)吧!第二課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字、新詞及句子，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。2結(jié)合學(xué)生搜集的資料，進(jìn)一步理解短句內(nèi)容。3在朗讀與背誦中學(xué)會(huì)積累。二教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖、文字投影。三教學(xué)過(guò)程()復(fù)習(xí)檢查1指名讓學(xué)生看圖讀詞。2指名讓學(xué)生讀短句。3指名讓學(xué)生背誦句子。老師：除了本課介紹的這些風(fēng)景區(qū)，你們還知道我國(guó)的哪些名勝風(fēng)景區(qū)？學(xué)生甲：桂林七星巖位于廣西壯族自治區(qū)桂林市東部七星山。舊稱“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道

23、，全長(zhǎng)約1公里。巖洞雄偉深邃，鐘乳凝結(jié)，瑰麗多彩。學(xué)生乙：峨眉山位于四川盆地西南邊緣，是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國(guó)家級(jí)山岳型風(fēng)景名勝區(qū)。最高峰海拔3099米。它以優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動(dòng)植物資源、獨(dú)特的地質(zhì)地貌而著稱于世，被人們稱為“仙山佛國(guó)”、“植物王國(guó)”、“動(dòng)物王國(guó)”、“地質(zhì)博物館”等，素有“峨眉天下秀”之美譽(yù)。(二)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)清字形，培養(yǎng)識(shí)字能力1指名讓學(xué)生說(shuō)出識(shí)字的步驟。(1)讀準(zhǔn)字音。(2)找準(zhǔn)方法。(3)有效辨別。(4)理解意思。(5)組成詞語(yǔ)。(6)練習(xí)擴(kuò)句。2老師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。3檢查自學(xué)情況。(1) 自學(xué)上面的表。(2) 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。tài shn hu&#

24、225;ng shn x hú guì zhu lì sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )(3) 比較組詞。涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )俑（）徽( ) 蝴( ) 杭( )（三）布置作業(yè)寫(xiě)課堂練習(xí)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(四)板書(shū)設(shè)計(jì)五課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、填字組詞山( )水( ) 歷史( )（）世界( )( )2、在橫線上寫(xiě)出下面各風(fēng)景區(qū)在什么地方。_泰山 _黃山 _西湖_兵馬俑 _中山陵 _樂(lè)山大佛3根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片，辦一張小報(bào)。 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)4 設(shè)計(jì)理念本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)新奇有趣的情

25、境，使學(xué)生從“被動(dòng)地聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)1、苯裉歟我們一起去游植物園。老師，是個(gè)“小好奇”，會(huì)提出很多的問(wèn)題。你們呢，都是知識(shí)豐富的“小博士”，來(lái)解答“小好奇”的問(wèn)題。2、毖生自學(xué)。二、認(rèn)識(shí)樹(shù)木，讀準(zhǔn)字音投影出示八種樹(shù)木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問(wèn)互答。小好奇：×××（學(xué)生姓名）博士，這是什么樹(shù)？小博士：這是楊樹(shù)。小好奇：×××博士，

26、這是huá（樺）樹(shù)吧？小博士：不對(duì)，是huà（樺）樹(shù)。評(píng)點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，并能讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)八種樹(shù)木的形狀與名稱。三、寫(xiě)出樹(shù)名，識(shí)記字形小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹(shù)木的名稱怎樣寫(xiě)嗎？（請(qǐng)八位“小博士”上臺(tái)寫(xiě)出樹(shù)木的名稱，并說(shuō)出識(shí)記字形的方法。）小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)）小好奇：小博士，請(qǐng)你告訴我，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)呢？怎樣才能記得牢呢？（提示“樺”“榕”等字易寫(xiě)錯(cuò)的地方）小好奇：小博士，寫(xiě)這些“木”字旁的字時(shí)，要注意些什么呢？（左窄右寬：“木”作偏旁時(shí)，“捺”要變成“點(diǎn)”。）評(píng)點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)

27、的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動(dòng)分析、識(shí)記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教給了方法，提示了規(guī)律。這就是人們常說(shuō)的“授之以漁”。四、讀議韻文，隨文識(shí)字“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫(xiě)了好多字。小好奇：各位小博士，這上面寫(xiě)了些什么？你們能教我讀一讀嗎？小博士（領(lǐng)讀）：楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯。小好奇：這些話是什么意思？請(qǐng)各位“小博士”給我講講吧?。ā靶〔┦俊狈殖闪鶄€(gè)小組，每組討論一句話的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思。）（同步出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，理解詞句，了解八種樹(shù)木各自的外形特點(diǎn)。）小好奇：各位小博士，你們能把這些句子再讀一遍給我聽(tīng)嗎？（投影出示有重音、停頓符號(hào)的韻文，“小博士”有

28、感情地朗讀，并配有動(dòng)作。）小好奇：小博士，這幾句話里還有六個(gè)生字，請(qǐng)你們教我讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)吧！（寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)：“裝”“掌”上緊下松，整個(gè)字形不要太長(zhǎng)。）評(píng)點(diǎn)以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，讀懂韻文，旨在促進(jìn)“自主、合作、探究”這一新型學(xué)習(xí)方式的形成。同時(shí)，通過(guò)圖文對(duì)照，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)。五、作畫(huà)配文，深化認(rèn)識(shí)小好奇：各位小博士，我想知道，你們各自最喜歡哪種樹(shù)。你們能畫(huà)下來(lái)，并用一句話寫(xiě)出喜歡的原因嗎？評(píng)點(diǎn)本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)

29、生字。3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書(shū)：節(jié)氣歌）二、自讀詞語(yǔ)，加深了解1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。（1）指名讀。（2）分小組讀。（3）齊讀，分組讀。（4）小老師帶讀。2、出示“谷”字多讀幾遍。3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節(jié)氣。學(xué)生自由發(fā)言

30、。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。2、集體交流。（板書(shū)：春天夏天秋天冬天）春天：夏天：秋天：冬天：3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。（l）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？四、小結(jié)提高，深入了解l、請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？2、同學(xué)小結(jié)。3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們

31、的日常生活會(huì)有一定的幫助。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。2、指名讀。3、分四季讀。二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)1、自學(xué)。（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。（2）用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。（3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。2、小組交流（教師巡回并參與討論）。3、全班交流。（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？（我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）（2）學(xué)生分小組

32、說(shuō)以下三句。（3）指名說(shuō)，評(píng)議。4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。三、練習(xí)熟讀背誦1、聽(tīng)錄音讀。2、分男女生讀。3、比一比，看誰(shuí)讀得最流利。4、指名背誦。5、集體背誦。四、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。3、抄寫(xiě)生字。五、鞏固練習(xí)1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)6 設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字，應(yīng)該把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等綜合起來(lái)。應(yīng)該在識(shí)字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)