《讓家更美好教學(xué)設(shè)計》

1、讓家更美好教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 情感、態(tài)度和價值觀目標：認識到家庭文化建設(shè)、家庭美德建設(shè)、建立和諧親子關(guān)系、營造和諧家庭氛圍的重要性，認同家和萬事興的家庭文化觀念，增強構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識，樹立家庭主人翁責(zé)任感，樹立共建共享家庭美德的意識。能力目標：掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進代際之間的交流與互動；提高傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德的能力，增強孝親敬長的行動力；提高與家人共建共享家庭美德的能力。知識目標：了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點。了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本課是統(tǒng)編道德與法治七年級上冊教材第七課的第三框。其所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是

2、“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“體諒父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝通，調(diào)試逆反心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。”（二）教學(xué)重點難點分析：增強與家人共創(chuàng)共享美德的意識和能力三、學(xué)情分析初中學(xué)生逐漸進入青春期，由于特殊的生理變化、心理特點以及學(xué)業(yè)與生活的壓力，與父母和親人的相處既親密又復(fù)雜。一方面，從主觀愿望來看，他們希望自己的家庭和諧幸福，出現(xiàn)矛盾也想去解決；另一方面，從客觀現(xiàn)實來看，學(xué)生往往與父母和親人出現(xiàn)矛盾和沖突，不能體諒、理解父母和親人的苦衷，他們家庭責(zé)任意識比較淡漠，較少關(guān)心父母和家人，對與家人共同營造溫馨的家庭氛

3、圍、共建共享家庭美德缺乏責(zé)任意識。對于“孝”文化認同低，在意識和行動上缺乏相應(yīng)的教育與引導(dǎo)。面對成長中家庭關(guān)系，學(xué)生一般很少理性分析問題產(chǎn)生的原因，并思考如何解決問題。對此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予理解、關(guān)懷、引導(dǎo)和支持，與他們一起獲得新的成長經(jīng)驗，共同體會成長的美好，共同應(yīng)對成長中的問題。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：現(xiàn)代家庭新認識（一）導(dǎo)入在美國家庭中，只要彼此尊重，父母子女可直呼其名。那在中國，如果你直呼父母的名字。思考：1、想想接下來會發(fā)生什么事？2、為什么中國家庭與美國家庭有這么大的差異？這都是因為家庭的觀念不同，今天就讓我們一起了解一下現(xiàn)代家庭的新認識。（二）評價任務(wù)對比感悟最近毛毛讀了四世同

4、堂，感受到祁老太爺一大家子10口人，在一起過年，很熱鬧。而想想家里現(xiàn)在只有爸爸媽媽和自己，心里有點說不出的滋味。思考：現(xiàn)代家庭中一般有幾口人？現(xiàn)代家庭與四世同堂里的祁老太爺一家相比較有什么新特點？（三）反饋指導(dǎo)1、家庭結(jié)構(gòu)的變化閱讀p84頁的“相關(guān)鏈接”并結(jié)合自己家庭的現(xiàn)實得出：家庭趨于小型化，大部分是核心家庭和主干家庭結(jié)構(gòu)形式。2、溝通方式的變化結(jié)合p84“探究與分享”圖片場景，說一說：你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？歸納：家庭成員的交流、溝通多樣化了，而這種隨時、隨地的溝通，也正體現(xiàn)著家人間牽掛和濃濃的愛。3、家庭氛圍的變化看大屏幕上展示的圖片說一說，現(xiàn)代家庭的家庭

5、氛圍和家庭生活都發(fā)生了什么變化？歸納：家庭氛圍越來越平等和民主，家庭生活的內(nèi)容豐富多彩。（四）師生同歸納隨著歷史的演進和社會的變化，現(xiàn)代家庭出現(xiàn)新的變化，家庭結(jié)構(gòu)趨向小型化，主要以核心家庭和主干家庭為主；家庭的溝通方式也多樣化；家庭的氛圍更加平等、民主，家庭生活的內(nèi)容也豐富多彩，我們的家庭越來越和諧。環(huán)節(jié)二：家庭美德我了解（一）導(dǎo)入毛毛的媽媽是一位善良的人，常常幫助鄰居，孝敬爺爺和奶奶，毛毛經(jīng)常給媽媽點贊。思考：毛毛為什么給媽媽點贊？（二）評價任務(wù)：看視頻去分享觀看小視頻家庭美德思考：你最贊賞的家庭美德是什么？而你自己的家庭有哪些美德？舉例說明。（三）反饋指導(dǎo)家庭美德我了解利用p85頁的“探究

6、與分享”家庭美德快遞卡以小組為單位討論、設(shè)計、制作一張個性化的'“家庭美德快遞卡”小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學(xué)，與同學(xué)交流展示你的“家庭美德快遞卡”，傳遞美德。然后推薦三個最被認可的家庭美德，小組成員分享、總結(jié)彼此的收獲和感受。（四）小結(jié)家和萬事興。家庭和諧是家庭美滿幸福的重要條件。需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。環(huán)節(jié)三：點滴行動過渡：俗話說：“家家都有一本難念的經(jīng)”，毛毛家里也有矛盾，我們看看發(fā)生了什么事？（一）評價任務(wù)毛毛的爸爸最近酗酒，總是打罵媽媽，善良的媽媽剛開始還是忍耐，時間長了，他們之間就開始吵架，媽媽還偷偷的流淚。已經(jīng)是初中生的毛毛認為自己還小，家

7、里的事需要大人處理，從來不參與。小組討論并交流：1、面對毛毛從來都不參與的態(tài)度，你的觀點是什么？2、你的家里是否也有過類似的矛盾？你通常怎么處理的？（二）反饋指導(dǎo)1、化解矛盾的方法請結(jié)合書本p86頁“方法與技能”進行思考并總結(jié)出化解矛盾的方法小結(jié)：從剛才的發(fā)言中，看到我們的同學(xué)特別懂事，理解家人，而且還總結(jié)出化解矛盾的方法：傾聽、中立、引導(dǎo)、搭橋，我為你們點贊。家庭中可能還有其他的矛盾，大家都可以利用今天所學(xué)的知識去解決，無論用什么方法，只要我們用心去愛，就可以勇敢面對。2、以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題過渡：在毛毛的調(diào)節(jié)下，毛毛的家庭關(guān)系明顯改善，我們看故事繼續(xù)發(fā)展。毛毛的家庭關(guān)系改善后，在國家“二胎”政策下，毛毛的小妹妹出生了。全家人天天圍著小妹妹轉(zhuǎn)，毛毛覺得自己像是多余的，心里特別難受。思考：你想跟毛毛說點什么？小結(jié)：隨著我們的成長，家庭在發(fā)生著各種變化，我們應(yīng)該用良好的心態(tài)去面對。3、讓愛與責(zé)任同行課后大家利用p86頁“拓展空間”的活動，制定孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。本課總結(jié)：同學(xué)們，我們是家庭的黏和劑，我