培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的課題研究_第1頁
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的課題研究_第2頁
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的課題研究_第3頁
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的課題研究_第4頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的課題研究 一、課題提出: 近年來,隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展,小學(xué)作文教學(xué)從教學(xué)觀點(diǎn)到教學(xué)方法都發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生的寫作質(zhì)量也有了不同水準(zhǔn)的提升。不過,作為基礎(chǔ)的低年級(jí)寫話訓(xùn)練與高年級(jí)的作文教學(xué)相比顯得比較薄弱:1、從教師方面來說,對(duì)寫話教學(xué)不重視,雖然“說話、寫話”課標(biāo)作了明確要求,說話、寫作教材已在課本中表現(xiàn),但很多教師仍只重視識(shí)字、閱讀教學(xué),以任務(wù)觀點(diǎn)對(duì)待寫話教學(xué),從而缺乏有效的方法指導(dǎo)。教師還局限于用模仿范句,填空,遣詞、造句等形式實(shí)行寫話教學(xué),忽視了閱讀積累,更不能把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來。 從學(xué)生方面來說,低年級(jí)孩子,課外閱讀量還較小,對(duì)

2、社會(huì)接觸面太窄,加之很多學(xué)生缺乏家長準(zhǔn)確督促與引導(dǎo),在寫話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語言貧乏、用詞不當(dāng)、語句不通順等現(xiàn)象,故對(duì)寫話興趣不高,而低年級(jí)寫話教學(xué)是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段,在這個(gè)基礎(chǔ)階段,如果教師引導(dǎo)得法,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“望文生趣”、“樂此不?!保酥潦苡媒K生。寫話在低年級(jí)的語文教學(xué)中占有非常重要的地位。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個(gè)難點(diǎn),所以,我確立了“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣的研究”這個(gè)課題,試圖通過本課題的探究與實(shí)踐,為學(xué)生提供廣泛的寫作空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的寫作,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受,讓學(xué)生敢于寫,強(qiáng)調(diào)這個(gè)點(diǎn),在中小學(xué)生普遍存有寫作恐懼心理的今天,更具有現(xiàn)

3、實(shí)的意義。 二、指導(dǎo)思想 1、新課標(biāo)指出:寫作是使用語言文字實(shí)行表達(dá)和交流的重要方式,是理解世界、理解自我,實(shí)行創(chuàng)造性表述的過程,是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)稱第一學(xué)段的寫作為“寫話”,其目的是強(qiáng)調(diào)低年級(jí)不必過于在乎口頭表達(dá)與書面表達(dá)的差異,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把心中所想口中要說的話用文字寫下來,消解寫作的神秘感,讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài),這樣才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受,真正做到“我手寫我口”。  2、語文課標(biāo)提出了低段的寫話教學(xué)要求:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的理解和感想。在寫話中樂于使用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。” 要

4、達(dá)到這個(gè)目標(biāo),必須開辟一個(gè)大語文寫話環(huán)境,營造一個(gè)有利于發(fā)展語言的氛圍,讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣,掌握準(zhǔn)確的寫話方法,在學(xué)寫話的過程中,提升寫話水平,陶冶情感、美化心靈。為日后寫作打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.兒童心理發(fā)展的規(guī)律表明,低年級(jí)學(xué)生更易于接受直觀形象的東西,更富于幻想,如果低年級(jí)兒童初學(xué)寫話,老師就給他們定了很多條條框框,人為地拔高,持續(xù)地限制,寫話會(huì)越教越死,學(xué)生也會(huì)越寫越怕。 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo): 通過具體的指導(dǎo)方法和分階段的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣,樂于表達(dá),并掌握準(zhǔn)確的寫話方法,能寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的理解和感想,并在寫話中準(zhǔn)確使用閱讀和生活中積累的詞語。 四

5、、研究對(duì)象: 課題研究的對(duì)象是小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生。 五、研究內(nèi)容: (一)培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的方法。 1、激發(fā)表達(dá)的愿望,培養(yǎng)說話水平   寫話的前題是“說”,先讓學(xué)生說自己想說的話,從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話,逐步提升。具體操作方法是創(chuàng)設(shè)多種情境,提升說話水平。展開游戲,引導(dǎo)說話;動(dòng)手作畫,鍛煉表達(dá);參與實(shí)踐,談?wù)劯惺?;?chuàng)編故事與表演相結(jié)合,發(fā)展想象水平,提升語言表達(dá)水平。 2、說寫結(jié)合,多渠道培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。 采取如下一些方法實(shí)行訓(xùn)練學(xué)生的說與寫的水平: 利用生字組詞、擴(kuò)句,把部分生字,詞語串起來說完整的話,清楚明白地表達(dá)自己的意思鼓勵(lì)學(xué)生把說的話寫下來。

6、立足課本,上好口語交際課。新教材每單元都設(shè)立了一個(gè)口語交際,貼近學(xué)生生活。口語交際涵蓋了聽和說的水平,而且凸顯語文是工具性的重要特征。在指導(dǎo)說話之后,將內(nèi)容寫下來。 實(shí)驗(yàn)教科書的插圖特別豐富,是極好可利用的資源,讓學(xué)生展開想象,讓學(xué)生給書上插圖配文。在此過程中,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽想象。 立足課內(nèi)文本,讀中生趣,趣中仿寫,仿造生成自己的作品。 拓展課內(nèi),續(xù)編故事,大膽想象,自由寫話。 喜愛活動(dòng)是學(xué)生的天性。順應(yīng)兒童這個(gè)心理特點(diǎn),配合時(shí)令、節(jié)日和少先隊(duì)中在玩樂活動(dòng)中訓(xùn)練說話寫話,在玩樂游戲中讓學(xué)生細(xì)心觀察活動(dòng)過程,既強(qiáng)化了說寫意識(shí),又鍛煉了說寫水平。 動(dòng)手操作寫話,在老師的指導(dǎo)下,做小制作、小

7、實(shí)驗(yàn)、游戲,然后介紹制作、實(shí)驗(yàn)、游戲過程,或描述小制作的外形,游戲時(shí)的歡樂情景,然后把這些都寫下來。 利用兒童喜歡的玩具,愛吃的水果,讓學(xué)生看看、想想、說說、寫寫,激活了兒童的生活積累,創(chuàng)建了生活化的興趣寫話課堂。 通過兒童愛看動(dòng)畫片,喜歡動(dòng)態(tài)畫人物的心理,引導(dǎo)說說寫寫,提升了寫話興趣。 總來說之,在實(shí)驗(yàn)過程中,創(chuàng)設(shè)氛圍,使學(xué)生敢說想寫,展開豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生樂記善寫,引導(dǎo)使學(xué)生會(huì)說會(huì)寫,還學(xué)編童話,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性說寫能力。 3、創(chuàng)設(shè)練筆的良好氛圍,將閱讀教學(xué)與練筆緊密結(jié)合。讀中生趣,趣中求寫,立足課內(nèi),延伸課外,通過課外閱讀,豐富學(xué)生的詞匯,提高學(xué)生寫話是課題研究不可缺少的部分。閱讀是習(xí)作

8、最好的老師,可以使學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)語言表達(dá)的方法。營造家庭良好的語言文化環(huán)境是至關(guān)重要,因此利用家長會(huì),宣傳小學(xué)語文大環(huán)境大課堂的大語文思想,引導(dǎo)家長關(guān)注子女的語文學(xué)習(xí)生活,營造家庭良好的讀書環(huán)境,取得家長的支持與配合。并指導(dǎo)學(xué)生將所積累的語言詞匯運(yùn)用到自己的表達(dá)之中,使自己的表達(dá)更清晰、更具體,逐步感受語言的魅力。 4、注重積累,學(xué)寫日記。 學(xué)生寫日記,可以養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣;可以讓他們的情感世界更豐富、更加美好;能夠培養(yǎng)他們理解他人、體諒他人等良好品德;能幫助他們從日常生活中挖掘亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)美;能成為溝通師生情感的橋梁。因此有必要教會(huì)學(xué)生寫日記。首先要教給學(xué)生寫日記的方法;其次激發(fā)

9、學(xué)生寫日記的興趣;第三對(duì)癥下藥,專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣后,可根據(jù)學(xué)生平時(shí)寫作上的弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。第四持之以恒,水到渠成。寫日記,對(duì)于低年級(jí)來說,沒有興趣,要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣樂寫、想寫、學(xué)寫,要引導(dǎo)他們從身邊小事著手。寫寫小動(dòng)物、植物、發(fā)生的事件等。 (二)培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的途徑 1、加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系。教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材,著力挖掘?qū)W生中的生活素材,不將寫話內(nèi)容看成固定不變的,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定寫話課題,擴(kuò)展、補(bǔ)充或更替教材內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng),要保護(hù)學(xué)生寫的積極性及及萌發(fā)出來的寫話興趣。如帶領(lǐng)學(xué)生到觀察地點(diǎn),先進(jìn)行現(xiàn)場觀察指導(dǎo),然后進(jìn)行寫話。可以到大

10、自然中觀察自然界的變化;可以帶學(xué)生觀察某一處景物或某一生動(dòng)場景等。例如把學(xué)生帶到室外觀察自然界的花、草、樹木等,有意引導(dǎo)他們看一看,說一說,最后把觀察所得到的情況寫下來。可啟發(fā)學(xué)生:這里有什么?你對(duì)什么感興趣?顏色怎樣?形狀如何?你喜歡嗎?通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,大都能把觀察到的情況寫下來。 相關(guān)的活動(dòng)并努力將活動(dòng)的情況、收獲寫下來,為學(xué)生日后個(gè)性化作文打下基礎(chǔ),比如我們可以配合時(shí)令、節(jié)日和少先隊(duì)中心任務(wù),有計(jì)劃、有步驟地安排富有教育意義、生動(dòng)有趣、對(duì)兒童有吸引力的班隊(duì)活動(dòng),如: “快樂的六一兒童節(jié)”、“踢毽子比賽”、“跳繩比賽”等,開闊學(xué)生的視野,寫話訓(xùn)練則相機(jī)安排在活動(dòng)中,使語言訓(xùn)練成

11、為活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。 3、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)與空間,開展各種形式的寫話實(shí)踐活動(dòng),大力激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望,如在班上制作個(gè)展示板,把平時(shí)寫話寫得好的展示在上面,為學(xué)生們提供展示的舞臺(tái),能起到一個(gè)推動(dòng)的作用,增強(qiáng)學(xué)生的寫話興趣。 (三)培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣遵循的原則 (1)趣味性原則。興趣是心理活動(dòng)的傾向性,是兒童探索追求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,它對(duì)學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著準(zhǔn)備、推動(dòng)作用,對(duì)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生審美情趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著促進(jìn)作用。趣味性原則要求培養(yǎng)學(xué)生寫話能力應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,讓學(xué)生在自己感興趣的寫話訓(xùn)練中積累運(yùn)用語言,開拓視野,開闊思維,并

12、從中享受成功的喜悅。 (2)實(shí)踐性原則 認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐,實(shí)踐又能深化認(rèn)識(shí)。葉圣陶說:“凡是技能,惟在實(shí)踐中才能練就?!睂?shí)踐性原則要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注重與生活聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng),讓他們?nèi)ビ^察生活,認(rèn)識(shí)生活,創(chuàng)造生活,把學(xué)生從封閉的課堂教學(xué)引向社會(huì)這個(gè)廣闊天地,從接觸、了解社會(huì)中培養(yǎng)寫話能力。 (3)漸進(jìn)性原則 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí),不應(yīng)拔苗助長,應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,一步一步進(jìn)行訓(xùn)練。開始訓(xùn)練時(shí),期望不要過高,學(xué)生是不易一下子就寫出一段行云流水般引人入勝的句子的,應(yīng)循序漸進(jìn)地組織訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中,教師的示范、鼓勵(lì)、指導(dǎo)都能一步一步地為學(xué)生搭建更有效的平臺(tái)。 (4)主體性原則

13、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。寫話教學(xué)應(yīng)千方百計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與到寫話實(shí)踐中來,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。主體性原則要求寫話訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容及形式均按學(xué)生的意愿確定,讓所有學(xué)生有充分的自主權(quán)利,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師應(yīng)由臺(tái)前走到幕后,對(duì)學(xué)生的教育信息傳遞由顯性變成隱性,使學(xué)生在競爭、討論、鼓勵(lì)中進(jìn)行寫話訓(xùn)練,在自學(xué)、自悟、自得中經(jīng)受各種實(shí)踐的鍛煉。 (5)差異性原則 人的差異性是客觀存在的。面向全體,承認(rèn)差別,分層施教,各有提高是素質(zhì)教育的第一要義。差異性原則要求寫話訓(xùn)練應(yīng)以提高學(xué)生語文素質(zhì)為基礎(chǔ),以大多數(shù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮各類學(xué)生的潛能,使學(xué)生各各都能提高寫話能力,享受成功。

14、 六、實(shí)驗(yàn)方法 本課題實(shí)驗(yàn)的研究主要采用以下幾種實(shí)驗(yàn)方法: 觀察法、角色扮演法、參觀法、練習(xí)法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法等 七、實(shí)驗(yàn)步驟 本課題研究時(shí)間為一年半,實(shí)驗(yàn)周期從2007年3月至2008年9月。分為三個(gè)階段: (1)準(zhǔn)備階段(2007年3月2007年4月) 這一階段的主要任務(wù)是:對(duì)實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)一步進(jìn)行論證,制定詳細(xì)的課題實(shí)驗(yàn)方案,準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。 (2)實(shí)施階段(2007年4月-2008年8月) 這一階段的主要任務(wù)是:按照課題方案和研究計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),建立課題資料檔案,調(diào)查、收集、積累和分析有關(guān)材料與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行課題研究的階段性總結(jié)和評(píng)估,撰寫出課題的階段性報(bào)告或相關(guān)的論文。 (3)總

15、結(jié)階段(2008年9月) 這一階段的主要任務(wù)是:全面收集調(diào)查分析數(shù)據(jù),撰寫課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告,撰寫研究論文。 八、預(yù)期成果 研究報(bào)告、論文、學(xué)生作品、典型課堂實(shí)錄、典型活動(dòng)記錄等教師基本功訓(xùn)練計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能,為了全面提高教師個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地適應(yīng)新課程改革的要求,從本學(xué)期開始,我將扎實(shí)、有效、系統(tǒng)地開展教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)。二、訓(xùn)練內(nèi)容1、教學(xué)基本功:鋼筆字、數(shù)筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫等2、學(xué)科教學(xué)基本功:掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑,發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。3、專業(yè)特長基本功:除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上,具有收集運(yùn)用各種信息的能力,并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段。三、具體要求1、寫字:能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)的要求書寫規(guī)范美觀的正楷字,要具有一定的速度,并能指導(dǎo)學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的漢字。2、普通話:能熟練掌握漢語拼音,正確讀出漢字讀音

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論