《植樹(shù)的牧羊人》教學(xué)實(shí)錄

1、植樹(shù)的牧羊人教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：速讀課文，把握文章整體內(nèi)容，理清作者思路。過(guò)程與方法：朗讀課文，學(xué)會(huì)品析重點(diǎn)詞句。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解牧羊人行為的意義，懂得做一個(gè)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)：1.品析描寫環(huán)境變化的語(yǔ)句。 2.共同探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解牧羊人行為的意義，懂得做一個(gè)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。3、概括內(nèi)容。4、按時(shí)間順序記敘我與牧羊人的三次見(jiàn)面的情形， 填表。（ 略）第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡看繪本和電影嗎？有一篇文章被改編成繪本名作，又被拍成電視短片，榮獲第六十屆奧斯

2、卡最佳動(dòng)畫短篇獎(jiǎng)。 這篇文章就是法國(guó)作家讓 ?喬諾的植樹(shù)的牧羊人，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、溫故知新，了解種樹(shù)之事回憶一下本文寫了怎樣的內(nèi)容？生：講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，幾十年如一日在貧瘠荒原頑強(qiáng)地種樹(shù)，最后將荒原變成綠洲的故事。三、 研?x 文本，了解種樹(shù)之變師：種樹(shù)前后，荒原變化非常大，請(qǐng)同學(xué)們分別找出文中描寫荒原和綠洲的語(yǔ)句。師：描寫荒原景色的句子主要在第二自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀。師：我們哈爾濱的普羅旺斯薰衣草莊園是姹紫嫣紅，芬芳滿園，記得電影音樂(lè)之聲里的阿爾卑斯山腳下也是綠草如茵，歌聲飛揚(yáng)。同學(xué)們， 1913 年的法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，阿爾卑斯山地呈獻(xiàn)給我們?cè)鯓拥木跋?？抓關(guān)鍵短語(yǔ)來(lái)表達(dá)吧。

3、生：到處是荒地生：光禿禿的山生：稀稀拉拉的薰衣草生：廢棄的村莊生：倒塌的房屋生：干涸的泉眼生：呼嘯的狂風(fēng)師：此處真是荒涼之極，如果我一時(shí)糊涂真在這里過(guò)夜，可能會(huì)發(fā)生什么？生：有可能帳篷被狂風(fēng)刮走生：還有可能出現(xiàn)野獸，無(wú)法抵擋師：我做出了明智選擇“打消了在這里過(guò)夜的念頭”。那么我們?cè)賮?lái)找找描寫綠洲的句子， 那會(huì)讓我們流連忘返。生：15 段，“1910 年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，”“這片樹(shù)林分為三塊， 最大的一塊， 有 11 公里寬”師：樹(shù)高，種樹(shù)面積大。生：16 段最后一行，“這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。 ”師：這句把白樺樹(shù)比成“少年”，突出它什么特點(diǎn)？生：有生機(jī)。師：朗

4、讀時(shí)，重讀要突出的詞語(yǔ)， 你能來(lái)讀讀嗎？生朗讀，突出“棵棵” ，“少年”。師：不錯(cuò)，讓我們感受到白樺樹(shù)的青蔥和生機(jī)蓬勃。生：17 段“這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水?！鄙?9 段“以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)?！睅煟汗枮I的某個(gè)季節(jié)也能在空氣中聞到花香生：5 月份，丁香花師：我們的市花盛開(kāi)時(shí)，花香四溢，沁人心脾。接著找，看看昔日廢墟還有哪些變化？生：20 段，“1913 年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。 ”師：我們積累的許多詩(shī)句是不都能表達(dá)這兒的美景與幸福？生：天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。生：兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。生：樹(shù)木

5、叢生，百草豐茂。四、細(xì)節(jié)研讀，品種樹(shù)之人師；看得出，原來(lái)荒涼的土地，變成了美麗富饒的家園，原來(lái)旅游至此，過(guò)夜都不敢，現(xiàn)在卻搬來(lái)一萬(wàn)多口人長(zhǎng)居，這奇跡的創(chuàng)造者是誰(shuí)呢？生齊：艾力澤 .布菲老人。師：小組合作，速讀 3-12 段，請(qǐng)找出描寫牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人形象的認(rèn)識(shí)。生：從第 4 段看出他是一位自信、平和的人。生：他允許我這位陌生人進(jìn)家，并送上甜絲絲的水，表明他是善良熱心的人。生：從第 5 段，“房間里收拾的很整齊， 餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵， ”“他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)， ”都可以看出他是認(rèn)真仔細(xì)的人。師：句中“干干凈凈”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”能否換成“干凈”“結(jié)實(shí)”，語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔些？生：不能，疊音詞的使用，加重語(yǔ)氣，讓我們感覺(jué)餐具更潔凈，扣子縫得更結(jié)實(shí)。師：還有哪句也表現(xiàn)他的認(rèn)真仔細(xì)？生：第 7 段，“牧羊人拿出一個(gè)袋子， 從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。”師：你能通過(guò)朗讀，讓我們感受他的認(rèn)真仔細(xì)嗎？師：挑種子都這樣認(rèn)真， 那么種樹(shù)時(shí)更是用心啦，同學(xué)們接著尋找描寫布菲老人的句子。生：第 10 段，“他用鐵棍在