《比尾巴》獲獎教學設計(2)

1、.比尾巴教學設計劉老師教材簡析 ;比尾巴是義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。設計理念：兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。教學目標：知識與能力：認識 12 個生字，會寫“云、公、車” 3 個字，認識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。過程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌

2、“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。情感、態(tài)度、價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。教學重點：練習朗讀和認字。教學難點：讀好問句。教學準備：、多媒體課件、“猴子、兔子、公雞”等動物的圖片。、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡： “長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。、幻燈片教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。教學課時：第二課時。教學過程：一、激趣導入，揭示課題。同學們，你們喜歡動物嗎？那么熊老師帶你們一起去動物園看動物好嗎？今天啊，動物園里有一場特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動物要比什么？請看大屏幕。小動物要比什么呀？（比尾巴）注意 “巴”字

3、頭上沒有什么？說明它應該讀輕聲，指名生讀，教師指導。（設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生的學;.習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力。 ）二、初讀課文，認識生字。森林的動物們邀請你們?nèi)ギ斣u委，評一評這些小動物們的尾巴，你們愿意嗎？（但是想當評委，要先過生字關，有信心嗎）1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認讀，全班齊讀。2、森林里的獅子大王對你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當個好裁判，必須得把比賽的各項內(nèi)容給弄清楚?，F(xiàn)在讓我們翻開語文書第83 頁比尾巴這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書

4、的時候，要做些什么事情？（ 1 把書拿好，坐端正； 2 碰到自己不認識的字，圈一圈，再拼一拼， ）師：剛才同學們讀書非常的認真！ 有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個人讀？全班讀？讀的非常好，大家來表揚一下自己， （一二三，我真棒?。┘热煌瑢W們都會認，會讀，那么熊老師現(xiàn)在請你們數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個小節(jié)？（ 4 個小節(jié)。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參賽了比賽嗎？請按照順序說?！?PPT 出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀） 】師：小朋友你們喜歡這些小動物們嗎？那么現(xiàn)在只要你又準確又響亮的叫出它們的名字，這些小動物們還會高興的跑出來跟你們見面。）【指讀詞語，讓小朋友一起讀

5、。貼出對應圖片?！啃游飩円姷侥銈兒芨吲d，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示 PPT 小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？誰知道小動物們在比尾巴的什么？ （長和短、 漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答?！酒聊簧巷@示出六個疑問句】師：讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細看看，每一行的最后，都有一個什么呀？（問號）那我們該怎么來問呢？（指向一個同學）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？（面向其他同學）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？【在這個過程中，把問句都進行完】真棒，真的有問的味道?！驹谕瑢W選擇問

6、句讀的時候，老師把該句中的核心字，如“長” “短”“一把傘”“彎”“扁” “最好看”的字卡舉起來，在該同學讀完的時候，全班讀或分男女生讀】【最后拿起“最好看” 】什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個字的這一句？三、趣讀課文，學習答句。1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在;.就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！2、生自由讀課文。3、師：小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說??？4、師：小朋友們都同意嗎？5、師：那我們就一起把這個結(jié)果

7、宣布一下，好嗎？6、對話訓練。（設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。）四、游戲激趣，鞏固練習。比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動物頒獎。再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動物閃亮登場。、請六位學生上臺將 “長”“短”“好象一把傘 ”“扁”“彎”“最好看 ”獎牌讀出并把獎牌貼到相應位置。六位學生上臺給動物模特頒發(fā)相應的獎項，、大家評議。3、感情朗讀，指導背誦。（設計意圖：用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓練朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，突出本課的教學

8、重點。 ） 五、挖掘課外資源，拓展運用剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的 “比尾巴 ”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是 “誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。 ”這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？（ PPT 出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、 ）生：誰的尾巴細？老鼠的尾巴細。誰的尾巴短？小狗的尾巴短。 “誰的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。（設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活，學會提問。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。）六、總結(jié)本課，情感升華。師：想得好，編得妙！今天我們認識了許多漢字