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![《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)_第3頁(yè)](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-12/9/1d18a682-b8aa-451c-a73d-792a9c8a2e85/1d18a682-b8aa-451c-a73d-792a9c8a2e853.gif)
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1、尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)赤坭圩小學(xué)教學(xué)目標(biāo):識(shí)記:1、自主識(shí)字若干,積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語(yǔ)。2、積累文中含義深刻的句子。理解:1、能聯(lián)系上下文理解“狼吞虎咽”的意思。2、理解文中含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)課文,抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義,領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán),就會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來(lái)”的道理。運(yùn)用:1、有感情地朗讀課文。2、理解課文,把句子補(bǔ)充完整。學(xué)情分析:四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,他們?cè)陬A(yù)習(xí)中就能通過(guò)各種方法記憶課文中的生字,并能運(yùn)用各種方法理解詞義,所以識(shí)字教學(xué)不作為課文教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)以提高學(xué)生獨(dú)立閱讀課文。感悟
2、課文的能力作為重點(diǎn),因此,學(xué)生在這方面經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,已經(jīng)有了一定的進(jìn)步,他們能在自己朗讀課文的基礎(chǔ)上,初步理解課文內(nèi)容,并能針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。教學(xué)內(nèi)容分析:這篇課文寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙干完活以后,他才吃這份食物。后來(lái),他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會(huì)到,尊重自己,才能獲得別人的尊重。教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)述課文導(dǎo)入新課。復(fù)述課文內(nèi)容,再現(xiàn)“尊嚴(yán)”形象。(運(yùn)用積累的詞語(yǔ):“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、
3、許配”,引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。)二、提出要求,個(gè)性閱讀:抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)了解尊嚴(yán)。1、出示閱讀要求:自由朗讀課文的2-5自然段,注意哈默與杰克遜大叔的對(duì)話,你從中體會(huì)到了什么?2、學(xué)生自學(xué)寫旁批。3、小組交流。三、閱讀賞析,交流感悟。1、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語(yǔ),體會(huì)“尊嚴(yán)”味。依據(jù)學(xué)生交流,隨機(jī)落實(shí)以下詞句的理解,并指導(dǎo)朗讀:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō):“先生,我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物!”(1)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中三個(gè)“不”字,體會(huì)哈默的堅(jiān)定。(2)、想象哈默拒絕食物的后果:經(jīng)過(guò)連續(xù)的逃難,哈默的體力嚴(yán)重透支,他拒絕食物會(huì)有什么后果?2、咀嚼“尊嚴(yán)”行,感受“尊嚴(yán)”品。教師引導(dǎo):他的言行博得杰克遜大叔的贊賞和尊重。(1)、哈默得到的食物和其他逃難者是一樣的嗎?(2)、理解“富翁”的真正含義。四、拓展延伸1、交流哈
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