蘇教版小學(xué)語文五年級下冊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣推薦PPT精選文檔

1、關(guān)于習(xí)慣的名言1、習(xí)慣形成性格，性格決定命運。2、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。1我們學(xué)過那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？文章不厭百回改文章不厭百回改厭：厭煩厭：厭煩改：修改改：修改百：在古文中不是指一百次，而是虛指。百：在古文中不是指一百次，而是虛指。那這句話告訴我們什么呢？那這句話告訴我們什么呢？2名人談修改名人談修改 葉圣陶先生說過，文章寫葉圣陶先生說過，文章寫好之后，要多讀，多思，多改。好之后，要多讀，多思，多改。文章是寫出來的，好文章卻是改文章是寫出來的，好文章卻是改出來的。久而久之，自然會寫作出來的。久而久之，自然會寫作文了。文了。 3怎么改？怎么改？

2、 先讀通全文，再仔細(xì)讀每一小段，先讀通全文，再仔細(xì)讀每一小段，然后一句一句修改。然后一句一句修改。 （可以從字、詞、句、標(biāo)點上批改（可以從字、詞、句、標(biāo)點上批改（其實，對于一些地方，我們有時（其實，對于一些地方，我們有時只要在旁邊寫上自己的意見、建議只要在旁邊寫上自己的意見、建議或感受等也行，這也叫或感受等也行，這也叫“批注批注”或或“眉批眉批”）。）。4對于修改的文章再讀一遍對于修改的文章再讀一遍 主要內(nèi)容包括：開頭是否吸引你，主要內(nèi)容包括：開頭是否吸引你，選材恰當(dāng)嗎，有真情實感嗎，精彩選材恰當(dāng)嗎，有真情實感嗎，精彩詞句多嗎，有錯別字嗎，語句通順詞句多嗎，有錯別字嗎，語句通順嗎，標(biāo)點正確嗎，

3、結(jié)尾精彩嗎等。嗎，標(biāo)點正確嗎，結(jié)尾精彩嗎等。 56常用修改符號1 刪除號： 2 增補號： 表示刪去詞語或句子 如： 頓時，天在搖，地在顫，人在喊，如同八級地震一般。 表示增補某些字詞句，用符號引到應(yīng)增補的位置 如：路在腳下延伸。73 對調(diào)號： 4 接續(xù)號（連接號）：榮 表示調(diào)換詞語句子的前后位置如：略談寫讀結(jié)合的原則。 表示兩行連成一行，或兩段連成一段 如：“我留下！” 說著，我射出一串子彈。5 錯別字號： 如：繁營的祖國86 贊揚號：在寫的號的詞句下面劃上，表示贊揚如：切不可自己閑得無事，也就以為別人都無事。7 分段號:8 保留號:9 后移號:10 留空號:9三分文章七分改三分文章七分改 “

4、文章不厭百回改文章不厭百回改”。名人大家為了把文章改得更好，他們。名人大家為了把文章改得更好，他們有的有的“吟安一個字，捻斷數(shù)根須吟安一個字，捻斷數(shù)根須”；有的；有的“二句三年得，一吟雙二句三年得，一吟雙淚流淚流”；還有的；還有的“語不驚人死不休語不驚人死不休”。著名作家老舍寫。著名作家老舍寫春華秋春華秋實實，共修改了，共修改了12 次；楊朔寫次；楊朔寫雪浪花雪浪花，全文僅，全文僅3000字左右，字左右，卻修改了兩百多處；魯迅先生僅卻修改了兩百多處；魯迅先生僅1000多字的文章多字的文章一件小事一件小事，改動就有改動就有15處之多；著名作家托爾斯泰寫的處之多；著名作家托爾斯泰寫的為克來塞爾樂章

5、而為克來塞爾樂章而作作一文，全文只有一文，全文只有5頁那么長，而手稿卻有頁那么長，而手稿卻有800頁之多。頁之多。5：800，多么可觀啊。，多么可觀啊。 10 王安石改詩 春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？ 詩人王安石一路上反復(fù)吟誦著，思考著，總覺得第三句中的“到”字太平庸，也不夠貼切。 后來改為“過”字： 春風(fēng)又過江南岸，明月何時照我還？ 讀了幾遍，又嫌不好；11 又改為又改為“入入”字字 春風(fēng)又入江南岸，明月何時照我還？ “春風(fēng)又入江南岸春風(fēng)又入江南岸”，咦，這象什么話？不好！他自言自，咦，這象什么話？不好！他自言自語著，然后又改為語著，然后又改為“滿滿”字字 春風(fēng)又滿江南岸，明月何時照我還

6、？ “春風(fēng)又滿江南岸春風(fēng)又滿江南岸”，唉，越改越不像話了，詩人又拋棄，唉，越改越不像話了，詩人又拋棄了了“滿滿”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，卻總字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，卻總是找不到一個妥貼的字眼。是找不到一個妥貼的字眼。12 最后，他忽然想到在船上望見的綠色的山、綠色的水、綠色的田野和草木綠，不正是江南春天的象征嗎？ 何不用一個“綠”字呢？于是詩人大聲吟誦道： 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ “春風(fēng)又綠江南岸”好一個“綠”字！ 王安石到此才確定用“綠”字來取代“到”、“過”、“入”、“滿”等字眼。13 第二天，詩人回到鐘山的寓所，就立即把這首詩抄錄在自己的稿本上。 詩

7、人想用一個動詞來表現(xiàn)江南春天的景象，但他最終選擇了一個形容詞，將形容詞作動詞用，這就是“形容詞動用”?！熬G”不僅表明“綠色”，還有“吹綠了”的意思 ，將春風(fēng)擬人化，更增添了動態(tài)美。14好處：好處： 1、經(jīng)過多次批改實踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要經(jīng)過多次批改實踐，不僅準(zhǔn)確地記住了寫作的基本要 求，而且對這些要求理解得越來越深刻。求，而且對這些要求理解得越來越深刻。 2、 每個人都有機會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)每個人都有機會看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點和短處，自己引以現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處。別人的缺點和短處，自己引以為戒，也是好事，在思想也多了一個互相交流、開

8、放為戒，也是好事，在思想也多了一個互相交流、開放的機會。的機會。 3、促使學(xué)生自覺提高作文水平。、促使學(xué)生自覺提高作文水平。4、讓學(xué)生評語和鼓勵。、讓學(xué)生評語和鼓勵。15 作文修改的范圍 中心思想中心思想 觀點和情感觀點和情感 材料材料 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 語言技巧語言技巧 文面（卷面文面（卷面書寫書寫標(biāo)點標(biāo)點行款）行款） 標(biāo)題標(biāo)題16具具 體體 要要 求求1格式是否正確格式是否正確 2卷面是否整潔卷面是否整潔 3錯別字幾個錯別字幾個 4有幾處病句有幾處病句 5標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤 17具具 體體 要要 求求6看文章的中心是否鮮明、集中看文章的中心是否鮮明、集中 7看文章的選材看

9、文章的選材 8.看文章的結(jié)構(gòu)看文章的結(jié)構(gòu) 9.看表達方式看表達方式 10.看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確看語言是否簡練、通順、準(zhǔn)確 18過程與方法過程與方法1. 互改互改。同桌之間交換習(xí)作互改。同桌之間交換習(xí)作互改。2. 交流交流。請學(xué)生介紹自己的批改，并請原作者談。請學(xué)生介紹自己的批改，并請原作者談 談對于同學(xué)批改的感受。談對于同學(xué)批改的感受。3.自改自改。歸還同學(xué)的習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的批改，自。歸還同學(xué)的習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的批改，自 選文章的一個選文章的一個部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可 以選一段自己再詳細(xì)地改一以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個部分更精改，讓這個部分

10、更精 彩。彩。4. 展示展示。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。 19第二課時 多種渠道學(xué)語文多種渠道學(xué)語文202122 書上位我們介紹了那些學(xué)習(xí)語文的渠道？（在課堂上、參觀工廠、聽飛機模型講解、參觀軍事基地、到田間做農(nóng)活、網(wǎng)上、圖書館選書、閱覽室看書、看電視講座、采訪、班級會議或討論）我們還可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文知識？23（1 1）在家學(xué)語文）在家學(xué)語文網(wǎng)上學(xué)語文。網(wǎng)上學(xué)語文。與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。與家人交談，學(xué)習(xí)生動活潑的群眾語言。飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，飼養(yǎng)小動物，種植植物，寫觀察日記，? ?(2)(2)校內(nèi)學(xué)語文。校內(nèi)學(xué)語文。黑板報、手抄報、宣傳欄等，參加興趣小組活動：黑板報、手抄報、宣傳欄等，參加興趣小組活動：留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。 請教老師或