觸摸春天課堂實錄

1、觸摸春天?第二課時教學實錄、導入同學們，上節(jié)課我們認識了一位與眾不同的盲女孩 安靜。她看不見天的湛藍，看不見水的清澈，聞不見花的芬 芳，更看不見這春天的美麗，她的眼前永遠是無邊的黑暗， 那么她的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天就讓 我們走進安靜的心靈，看看她是用怎樣獨特的方式觸摸春天 的。二、復習回憶重點字詞上節(jié)課我們學習了這篇課文的生字詞，有一個自比擬難 寫，今天我們再來回憶一下：瞬學生書空， 老師指導書寫， 然后讓學生在本子上寫兩 遍通過上節(jié)課的學習同學們還知道了 “一瞬間 是形容時間 短，一會兒功夫的意思。 板書：一瞬間三、學習課文，感悟一瞬間就是這一個個精彩的瞬間連成我們每天的生

2、活，還可以 帶給我們許多心靈的感動。課文中作者也把自己親身經歷的 一瞬間的感動真實的寫了出來， 請大家找一找含有 “一瞬間 的這句話在哪兒。生：我靜靜地站在一旁， 看著安靜。 我仿佛看見了她多姿多彩 的內心世界，一瞬間，我深深地感動了。 師：誰能讀的更動情些？ 師：你能給多姿多彩換一個詞嗎？把這個詞放到句子中再讀 一讀。生：豐富多彩絢麗多彩繽紛多彩師過渡：同學們，這一瞬間到底發(fā)生了什么事呢？為什么會帶給 作者這么多的感動呢？為什么說這一瞬間又讓我們看到安 靜多姿多彩的內心世界呢？咱們再來讀一讀課文第3、 4 自然段，請同學們拿出筆勾畫出觸動你心靈的句子。反應：師：把你畫的句子讀出來 生：早晨，

3、我在綠地里面的小徑上做操， 安靜在花叢中穿梭， 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。板書：穿梭 師：我覺得你讀不是特別動情，誰能在動情的讀一讀？ 生讀 師：你們能想象出當時的畫面嗎？男生讀，女生閉著眼睛 想象 師：你看到安靜在花叢中流暢的穿梭了嗎？面對走得如此流 暢的安靜，你心里會有什么感受？女生答復 生：驚訝，那你能用驚訝的語氣讀一讀嗎？女生讀，男生感受。并提問男生的感受 生：佩服，那你能帶著佩服讀一讀嗎？師適當講解：為什么要驚訝呢？大家想一想，安靜是個盲 童，磕磕絆絆是什么意思呢？對，就是碰碰撞撞的意思，平 常生活中的盲人都是這樣，但是安靜卻走得很流暢，所以我 們才覺得驚訝，也會佩服師：讓我

4、們帶著驚訝、佩服用心的讀一讀。師：讓我們把感動繼續(xù)生：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確的伸向 一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵?季花上正停著一只花蝴蝶。板書：伸向 師：讀的真好！你能讀的慢一點、柔一點嗎？老師相信你會 讀的更好。生讀老師找兩個同學讀， 并有層次評價 師：你們也畫出這句了嗎？為什么覺得這句話能夠打動你呢？生答復 師：是的，一個盲童竟然把手極其準確的伸向一朵月季花， 真是不可思議！老師也迫不及待的想同大家一起去感受一下 這神奇的瞬間了。請大家閉上眼睛， 現(xiàn)在你就是安靜， 雖然你看不見， 但此 時的你卻在用心的感受著，春天來了，桃花開了，月季花開 了，濃

5、郁的花香吸引著你，聞到了嗎？深吸一口氣這些 美麗的花就在你的眼前。來小心地、慢慢地伸出你的雙 手，在花香的引導下，極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季 花。感受到你手中的月季花了嗎？當你把手伸向月季花的時 候，你會想到什么？ 生：花很美，花瓣上的露珠涼涼的。生：花在對我笑。 師：這樣的安靜怎么不讓人感動呢？讓我們一起跟著安靜去 感受著動人的一瞬間吧。齊讀三師：還畫出哪些讓你心靈為之感動的瞬間？ 生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個 奇跡！板書：攏住師：你覺得這句話中哪個詞好？生：竟然，師：你知道竟然是什么意思嗎？生：想不到， 出乎意料。師：是啊。一個盲女孩竟然能攏住蝴蝶，真是一個奇

6、跡！你 來讀一讀，讓大家來感受一下這確實是一個奇跡。 生讀 師：除了竟然之外，你還喜歡這句話中的哪個詞？ 生：悄然 師：悄然是什么意思呢？老師翻閱詞典查到悄然有兩個意思 一個是形容憂愁的樣子，另一個是形容寂靜無聲的樣子。 在這句話中悄然是什么意思？生答復 動作很輕 師：眼睛明亮的蝴蝶被一個盲女孩抓住了， 這樣神奇的瞬間， 安靜會想些什么呢？腦海中又會浮出哪些畫面呢？請大家 自由說一說，同位之間可以交流一下。安靜會想：蝴蝶是什么顏色？蝴蝶是什么樣子的？學生答復并讀 師：是啊！這樣美的蝴蝶，可是安靜卻永遠也看不到，她的 眼前永遠是無邊的黑暗。她只能用心去感受。她的舉動怎能 不讓我們感動呢？讓我們拿

7、起課本，再來讀一讀這神奇的瞬 間。四師：一個盲人能攏住蝴蝶，這確實是一個奇跡，而對安靜來 說，蝴蝶在她手指間撲騰又是一次全新的經歷。你們攏住過 蝴蝶嗎？蝴蝶在手中撲騰是什么感覺？生：癢癢的。師：這癢癢的感覺就是生命在顫抖。這么難得的體驗，安靜 為什么又把它放了呢？師讀：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰 起頭來張望。師：明明看不見，她為什么還在張望呢？ 生：她在用心張望。師：說的真好！你已經走進安靜的心靈，跟她心靈相通了， 雖然她的眼睛無法看到，但她的心靈窗戶并沒有關閉，她在 用心張望這個世界。 蝴蝶飛走了， 飛過了花叢， 越過了樹林， 飛呀，飛呀，飛遠了，安靜的心和它一起飛了起來

8、，蝴蝶就 是安靜的心靈，蝴蝶飛到哪安靜就看到哪，此時此刻，安靜 仿佛看到了什么？用：“我仿佛看見了說一說。生暢所欲言 師過渡：如果說攏住蝴蝶是一個奇跡，那么把蝴蝶放飛更讓 我們深深的感動，這一攏一放之間，我們能感受到安靜是一 個什么樣的女孩呢？生：熱愛生命，尊重生命師：我聽出來了，這正是因為安靜的心中有著濃濃的愛！ 她愛生活，愛生命。 板書：愛 師過渡：這樣一個詩意的盲女孩，她用心地感受著一景一物，用 心地關愛著這一花一草，她憑著對春天的愛，對生活的愛， 對生命的愛，她一定看到了一個五彩繽紛的世界。此刻安靜 的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過 一道極其優(yōu)美的曲線， 述說著飛翔

9、的概念。 師生共同朗讀五師小結：安靜的神奇讓人驚嘆，她觸摸春天的舉動深深打動作者， 她從盲女孩的身上領悟到一個人生真諦。那就是： 生：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛 世界。 師：是啊，誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己 的繽紛世界。 師：現(xiàn)在你能理解安靜為什么放飛蝴蝶了嗎？因為她知道蝴 蝶也有生活的權利。無論是健康還是殘疾，無論是貧窮還是富有，每個人都 有生活的權利，只要我們熱愛生活，熱愛生命，我們就可以 創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這樣一個清香裊裊的早晨，讓我們拿起課本，一起跟 隨著作者去感受這神奇而美麗的瞬間。 師生共同配樂讀四、拓展延伸海倫凱勒20 世紀最偉大

10、的盲聾女作家。 一場大病使她陷入無聲、 無光的世界。但她從不向身休的殘缺屈服，為了認識這個美麗的世界， 她學習多種語言，為了能夠更好的與人溝通，她克服聽力障 礙學習說話。雖然她所處的是一個無光無聲的世界，但她用 頑強的意志，創(chuàng)造了生命奇跡。又聾又盲的海倫凱勒，靠著 一顆不屈不撓的心，接受生命對她的挑戰(zhàn)，在黑暗中找到自 己的光明，更將她心中的溫暖傳遍全世界。她告訴我們：誰 都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。張海迪：5 歲患病，生活不能自理，她變在家自學針灸醫(yī)術，學 外語，當電工，在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前， 她沒有沮喪和沉淪， 她曾說過：即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來。她以 頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，對人生充滿了信心，她告 訴我們：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的 繽紛世界。師過渡：同學們， 此時，你一定想到了身邊的同學、 朋友、家人。 當他們遇到困難，挫折，想要放棄自我時，讓我們大聲告訴 他們：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽