小學(xué)“雙減”“五項(xiàng)”管理工作總結(jié)共三篇

1、小學(xué)“雙減”“五項(xiàng)”管理工作總結(jié)為了更好地貫徹 “五項(xiàng)管理，和“雙減”政策，切實(shí)建立良好教育生態(tài)，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，開學(xué)以來，_小學(xué)多措并舉推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，行之有效實(shí)施“雙減”工作，助力孩子全面而有個(gè)性地健康成長。一、學(xué)習(xí)篇·理念先行學(xué)期初，學(xué)校組織教師積極參加“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策的各級各類培訓(xùn)會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定，領(lǐng)會工作要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；先后召開校級工作布置會和推進(jìn)會，組織教師互動研討，制定貫徹文件精神的有效方案與措施，增強(qiáng)思想自覺和行為自覺。二、制度篇·落地有聲“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項(xiàng)制度同

2、時(shí)落地，使“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”有章可循，有規(guī)可依；組織教師進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改；政務(wù)處加強(qiáng)檢查力度，跟進(jìn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓全體老師明確底線、不碰紅線。作業(yè)管理：學(xué)校要求教師必需依據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做好分層布置，杜絕機(jī)械抄寫：實(shí)施作業(yè)公示與領(lǐng)導(dǎo)審批制度，嚴(yán)格操縱作業(yè)總量與時(shí)間：作業(yè)批改要做到“日批日改、反時(shí)訂正、等級評價(jià)、評語鼓勵(lì)”：作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的時(shí)機(jī)，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。號碼 管理：各班級召開加強(qiáng)號碼 管理杜絕游戲人生的主題班會，指導(dǎo)學(xué)生合理利使用號碼 ，自制力差的孩子可將號碼 上交給班主任進(jìn)行管理；并向家長發(fā)出“家

3、長在孩子面前應(yīng)該盡量不要玩號碼 ”“多參加親子活動，多與孩子聊談天"等建議。睡眠管理：睡眠質(zhì)量對推動學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力愛護(hù)和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。學(xué)校嚴(yán)格實(shí)施作息時(shí)間，尤其加強(qiáng)午休管理，定時(shí)檢查，不定期問卷調(diào)查，從而保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。讀物管理：學(xué)校組織人員對各圖書角認(rèn)真排查，杜絕不符合要求的讀物的出現(xiàn)；繼續(xù)牽手圖書館，適時(shí)進(jìn)行圖書漂流，讓師生能夠享受到最優(yōu)的圖書資源；把周二活動課作為閱讀時(shí)間，好書推薦與交流心得成為常態(tài)。體質(zhì)管理：為了讓體質(zhì)與健康得到保障，學(xué)校召開體育教師會議，研討優(yōu)化體育課程內(nèi)容和陽光體育大課間活動的方案，充分利用有效時(shí)間進(jìn)行分類、分組練習(xí)，每月進(jìn)行

4、一次年級統(tǒng)一測試，讓豐富多彩的體育運(yùn)動成為孩子們的另一道“大餐”三、教學(xué)篇·提質(zhì)增效學(xué)校提前做好方案，有序開展教研組長會、學(xué)科教研會、學(xué)科樹標(biāo)課展示等活動，做優(yōu)層教學(xué)、紙條化小測、師友合作、學(xué)習(xí)任務(wù)單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。_校長從“基于標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)前提下的教學(xué)深度開展，的角度做了屢次強(qiáng)調(diào)。首先要在“減法"中提高效率，提升質(zhì)量，“減”去不必要的、無實(shí)效的、隨意的教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還做好“加法”，形成目標(biāo)引領(lǐng)、問題牽引下的教、學(xué)、評一體化的新格局。四、服務(wù)篇·幸?；ㄩ_學(xué)校積極開展課后托管服務(wù)"1+_&q

5、uot;行動：1即第一課堂，學(xué)生自主作業(yè)，教師為學(xué)生答疑解惑，通過作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)根本完成書面作業(yè)。_為第二課堂，重點(diǎn)以學(xué)校特色為依托，開掘教師潛能，提供“菜單式”服務(wù)，開放學(xué)校優(yōu)質(zhì)社團(tuán)場所，內(nèi)容指向閱讀、美術(shù)、體育、手工制作等多種形式，讓每一位學(xué)生每天或能學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，或能學(xué)畫一幅圖畫，或能唱一首動聽的歌，或能做一件力所能及的家務(wù)等等。學(xué)校第二課堂充分呈現(xiàn)了技能、智力、趣味等相融合的多元化體系，滿足了學(xué)生個(gè)性化的開展要求，為學(xué)生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。師生合筑雙減路，五項(xiàng)管理育人才。新的形勢、新的挑戰(zhàn)，也給學(xué)校教育帶來新的機(jī)遇、新的途徑，只要心往一處想、

6、勁往一處使，我們相信每一個(gè)學(xué)子的明天定將更加燦爛！實(shí)施五項(xiàng)管理、雙減行開工作總結(jié)2021年7月24日，關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式出臺?！半p減”意見明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照縣教育和體育局的統(tǒng)一抽調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。8月3日早晨7：00，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)召開全體會，由校長_帶隊(duì)，對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。一、我校采取的措施一、是標(biāo)準(zhǔn)管理抓“雙減”“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。隨著“雙減”政策的逐條實(shí)施

7、，教師的教學(xué)策略和課堂效率也迎來了“新升級”。學(xué)校成立由校長林波擔(dān)任組長的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，旨在全面貫徹“雙減”政策精神，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”、“五項(xiàng)管理”、課后服務(wù)等工作，確?！半p減”工作抓細(xì)抓實(shí)抓出成效。依據(jù)區(qū)中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則要求，我校著力標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)管理。統(tǒng)籌作業(yè)總量，倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)；鼓舞布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴(yán)禁教師用號碼 布置作業(yè)；嚴(yán)禁要求學(xué)生利用號碼 打卡或完成作業(yè)；嚴(yán)禁要求家長代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交教務(wù)處檢查.二、是提升課堂教學(xué)質(zhì)量。出臺提升新時(shí)代義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的若干舉措和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改良中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作的實(shí)施意見圍繞優(yōu)化課程

8、體系、深化課堂教改、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善教育評價(jià)機(jī)制、加強(qiáng)教育教學(xué)研究等，推出_項(xiàng)舉措，明確了_項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目清單和_項(xiàng)負(fù)面清單。同時(shí)，建立教學(xué)視導(dǎo)制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負(fù)。三、是豐富課后服務(wù)，在“火趣上下功夫課后服務(wù)不僅化解了家長“三點(diǎn)半”接送孩子難的突出問題，更成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力保障。_市連續(xù)_年將課后服務(wù)列入政府民生實(shí)事項(xiàng)目，建立健全教育部門牽頭、多部門聯(lián)合工作保障體系，全面實(shí)施，協(xié)作推進(jìn)。各區(qū)縣和中小學(xué)以全面育人為導(dǎo)向，逐步建立涵蓋學(xué)業(yè)穩(wěn)固、學(xué)科拓展、綜合實(shí)踐、素養(yǎng)提升等內(nèi)容的課后服務(wù)課程體系，形成區(qū)域課后服務(wù)特色，進(jìn)一步減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了

9、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，邀請家長進(jìn)校園，與學(xué)生共同參與和體驗(yàn)學(xué)校課后服務(wù)，公開征求意見建議，不斷提升課后服務(wù)水平，讓家長放心、學(xué)生中意。_春季學(xué)期，全市中小學(xué)課后服務(wù)根本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，參與中小學(xué)課后服務(wù)教師_._萬人，惠及學(xué)生_._萬人，小學(xué)生離校時(shí)已全部完成書面作業(yè)。四、是提高作業(yè)管理水平我校嚴(yán)格遵守義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”文件精神以及“雙減”工作要求，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理制度，探究減負(fù)增效新舉措。為確保作業(yè)管理順利實(shí)施，我校制定了作業(yè)管理實(shí)施方案、操縱作業(yè)量工作方案、統(tǒng)籌作業(yè)量工作方案、作業(yè)批改制度、優(yōu)秀作業(yè)評選及公示制度等，同時(shí)為了確保各類作業(yè)管理方案落到實(shí)處，學(xué)校制定了班級每日作

10、業(yè)量登記表、教務(wù)處作業(yè)檢查記錄、教務(wù)處作業(yè)量整體調(diào)控記錄、教師作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)記錄本人手一冊。五、是推動學(xué)生全面開展。提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量，建立義務(wù)教育階段學(xué)生能力測評指標(biāo)體系，推進(jìn)全面育人。六、是實(shí)施作業(yè)分類。學(xué)校要開展作業(yè)研究，通過集中教研，對作業(yè)進(jìn)行層級分類，指導(dǎo)年級學(xué)科教師因材施教，有針對性減輕學(xué)生書面作業(yè)總量，各校要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求對作業(yè)進(jìn)行分類布置，可分為書面作業(yè)和實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)。書面作業(yè)包括根底型作業(yè)、拓展型作業(yè)、綜合型作業(yè)。根底性作業(yè)是根本要求，是學(xué)生對學(xué)科知識建構(gòu)的基石；拓展型作業(yè)是對所學(xué)內(nèi)容的演繹與歸納，旨在提升學(xué)生思維遷移能力；綜合型作業(yè)要求對學(xué)生前后學(xué)習(xí)

11、知識進(jìn)行串聯(lián)，對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，是認(rèn)識世界探究真理的學(xué)習(xí)，其難度最高，應(yīng)操縱在少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生范疇。實(shí)踐體驗(yàn)型作業(yè)則以課外時(shí)間居家完成為主。七、是推進(jìn)“三個(gè)課堂"融合。要依據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)的通知的要求，各校要明晰“三個(gè)課堂”構(gòu)架，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)習(xí)回歸校園。要積極推進(jìn)“三個(gè)課堂”融合，有效整合課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外教育資源，加強(qiáng)課內(nèi)與課外貫穿，校內(nèi)向校外延伸，抓好“三個(gè)課堂”的貫穿培養(yǎng)。要及時(shí)制定出新形勢下的課堂教學(xué)一日常規(guī)，制定出一周教學(xué)安排表，明確每天從上學(xué)到放學(xué)學(xué)生在校全過程的具體內(nèi)容。要充分考慮晨讀、體育鍛煉、眼保健操、中午托管、課后作業(yè)輔導(dǎo)、社團(tuán)、晚自習(xí)、居家

12、活動、睡眠等具體內(nèi)容、責(zé)任人以及活動地點(diǎn)，真正實(shí)施“五項(xiàng)管理”要求。八、是全面實(shí)施“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)"行動深入推進(jìn)“雙減”工作是堅(jiān)持以人民為中心開展教育，堅(jiān)持教育公益屬性，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡開展的重要舉措。_聚攏了眾多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮好正向作用，堅(jiān)決防止不利于學(xué)生健康成長的問題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路，緊扣“實(shí)施_要求、結(jié)合_實(shí)際、確保平穩(wěn)有序”工作要求，以“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”為工作主線，減負(fù)提質(zhì)多措并舉，校內(nèi)校外同時(shí)發(fā)力，切實(shí)把學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降下來，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面，大力標(biāo)準(zhǔn)校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，把培訓(xùn)資金管起來，培

13、訓(xùn)廣告管起來，培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面，推進(jìn)校內(nèi)教育提質(zhì)增效，做強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)，做強(qiáng)課后服務(wù)，做強(qiáng)雙師課堂；提升學(xué)習(xí)能力，提升全面素養(yǎng)，提升開展根底。九、是著力抓好課堂教育教學(xué)，確?！半p減"工作有底氣一是改良課堂教學(xué)。進(jìn)一步推進(jìn)課程變更，豐富與自然、社會和生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。二是改良作業(yè)管理?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量操縱制度，鼓舞分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲處性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，操縱好學(xué)生作業(yè)時(shí)間。三是改良考試制度。發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅(jiān)持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平常考試

14、次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過度拔高試題難度，考試測驗(yàn)結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度變更，推行學(xué)科等第制與綜合素養(yǎng)評價(jià)相結(jié)合的高中招生錄用方法，切實(shí)減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。十、是強(qiáng)課提質(zhì)為“雙減"賦能“雙減”工作的著力點(diǎn)在課堂，教師是實(shí)施“雙減”政策最關(guān)鍵的力量。為增強(qiáng)教師的學(xué)科知識儲藏，學(xué)校堅(jiān)持以賽促學(xué)，推動教師專業(yè)知識的迭代更新。強(qiáng)課提質(zhì)，開展全員教師“人人一堂課”展示活動，發(fā)揮“五有好學(xué)堂”示范校的優(yōu)勢，推動課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，真正向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學(xué)生學(xué)好了，才能從源頭上減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。二、存在的問題（一）學(xué)生的近視防控形勢依舊

15、嚴(yán)峻，通過學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣，短時(shí)間內(nèi)仍然無法改變。（二）在學(xué)生使用號碼 的管理上還存在制度實(shí)施不到位、相關(guān)號碼 保管設(shè)施未配齊，學(xué)校內(nèi)無公用號碼供學(xué)生使用。學(xué)生在家期間的號碼 管理，雖然學(xué)校通過家長會等多種方式對家長進(jìn)行了教育，但因?yàn)榫植考议L監(jiān)督缺失的原因，效果不大。（三）讀物管理開展的工作尚不全面，學(xué)生自己購置的讀物也應(yīng)當(dāng)納入管理對象。（四）在學(xué)生睡眠管理工作中，有個(gè)別班級的學(xué)生存在私自早到校、在宿舍中寫作業(yè)等現(xiàn)象。三、下一步打算下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”_方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是

16、需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是實(shí)施立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民中意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)?，F(xiàn)階段“雙減”政策工作情況總結(jié)為全面貫徹關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見工作部署,充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能,推動學(xué)生全面開展,_學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組,屢次組織召開教師會議,分析解讀政策文件,凝聚全體思想共識,制定實(shí)施方案,并全過程、全方位監(jiān)督,確保全員參與,保障實(shí)施。“雙減”政策想要真正見效,關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地,將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”,深化教育

17、評價(jià)變更,變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量,就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”,即高質(zhì)量作業(yè)管理,切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān),讓“雙減”真正落地。第三實(shí)施好“課后服務(wù)”,提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動,增強(qiáng)健康體魄。一、聚焦高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量在課堂教學(xué)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)變更力度,上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式,確保學(xué)生的主體地位。同時(shí),積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動,逐步形成高效課堂教學(xué)模式,以此提高全體教

18、師的課堂駕馭能力。二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),健全管理機(jī)制為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),貫徹“雙減”作業(yè)新要求,制定了_學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案、_學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,著力健全作業(yè)管理機(jī)制,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,確切實(shí)施“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求,要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),要少而精,為此,學(xué)校提出了“三提”、三控”,走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是:提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平?！叭亍奔床倏v作業(yè)總量、操縱作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動,分為“根底題”“提高題”“拓展題”,讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè),需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán),推動學(xué)生對知識的理解、遷移與運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通,真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”除了課堂分層作業(yè),還依據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè),孩子們通過動手動腦