蘇教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會計(jì)學(xué)1蘇教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)本單元有三篇課文，從題材看，三篇課本單元有三篇課文，從題材看，三篇課文都以介紹文都以介紹“自然風(fēng)光自然風(fēng)光”或或“自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象”為為主，從不同方面描繪了大自然的瑰麗的景色主，從不同方面描繪了大自然的瑰麗的景色。水鄉(xiāng)歌水鄉(xiāng)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗和幸福美好歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗和幸福美好的生活；的生活；云房子云房子描繪了雨后天空美麗的描繪了雨后天空美麗的景色；景色；夕陽真美夕陽真美生動描繪了夕陽西下時生動描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色。幾篇課文盡天地間壯麗而富有變化的景色。幾篇課文盡管選材的角度各不相同，但都圍繞著展現(xiàn)自管選材的角度各不相同

2、，但都圍繞著展現(xiàn)自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然這一主旨展開，然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然這一主旨展開，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思有助于激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。想感情。1、本單元幾篇課文都清新優(yōu)美，讀來如詩如畫，、本單元幾篇課文都清新優(yōu)美，讀來如詩如畫，學(xué)生也樂于朗讀、背誦。學(xué)生也樂于朗讀、背誦。2、課文中的生字詞，學(xué)生基本能通過自學(xué)掌握。、課文中的生字詞，學(xué)生基本能通過自學(xué)掌握。3、學(xué)生的想像力較為豐富，在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的想像力較為豐富，在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分想像，達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會文章思想感生充分想像，達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會文章思想感情的目的。情的目的。4、

3、學(xué)生理解能力相對比較薄弱，可運(yùn)用多媒體，、學(xué)生理解能力相對比較薄弱，可運(yùn)用多媒體，展示一些圖片，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，展示一些圖片，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，逐步理解課文內(nèi)容。逐步理解課文內(nèi)容。1、學(xué)會本單元、學(xué)會本單元28個生字，會識個生字，會識17個生字，理個生字，理 解由生字組成的詞語。解由生字組成的詞語。2、抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的妙詞、抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的妙詞佳句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀佳句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀水鄉(xiāng)歌水鄉(xiāng)歌、云房子云房子、夕陽真美夕陽真美，并背誦這三篇，并背誦這三篇課文。課文。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，在充、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀

4、察事物的方法，在充分閱讀中分閱讀中,想像課文所描繪的美麗的自然風(fēng)光想像課文所描繪的美麗的自然風(fēng)光，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。情。4、通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自、通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情然、熱愛生活的思想感情。、學(xué)會本單元、學(xué)會本單元28個生字，個生字，會識會識17個生字個生字,理解由生字組理解由生字組成的詞語。成的詞語。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。文、背誦課文。1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。事物的方法。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱、激發(fā)學(xué)生

5、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。愛生活的思想感情。首先首先: 用各種手段將學(xué)生引入情境（用各種手段將學(xué)生引入情境（如，用如，用多媒體多媒體)其次：可以運(yùn)用小組合作交流的方法其次：可以運(yùn)用小組合作交流的方法，自主閱讀自主閱讀，自主識字自主識字，形成個性化，形成個性化的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。再次：把再次：把朗讀朗讀提升到應(yīng)有的高度提升到應(yīng)有的高度最后：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作者最后：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會作者觀察觀察事物的事物的方法。方法。1、學(xué)生先自讀課文，并且讓學(xué)生說說自己、學(xué)生先自讀課文，并且讓學(xué)生說說自己 打算怎樣讀打算怎樣讀,對自已有何要求；（如，讀準(zhǔn)對自已有何要求；（如，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）字音，讀

6、通句子。）2、和好朋友在一起讀一讀，評一評，看看、和好朋友在一起讀一讀，評一評，看看是否達(dá)到了自己的要求；是否達(dá)到了自己的要求；3、引導(dǎo)學(xué)生在評讀的同時，找出本課容易、引導(dǎo)學(xué)生在評讀的同時，找出本課容易讀錯的字，反復(fù)朗讀。（如，前鼻音讀錯的字，反復(fù)朗讀。（如，前鼻音“連連、船、帆、咱、船、帆、咱”，后鼻音，后鼻音“蕩、裝蕩、裝”。）。） 先讀讀先讀讀生字詞，生字詞，再說說再說說自己有什么好自己有什么好辦法記住這些生字，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自辦法記住這些生字，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的己的想像想像，鼓勵學(xué)生說出自己最得意的，鼓勵學(xué)生說出自己最得意的記字方法。如記字方法。如“蕩蕩”，可以從字面記憶，可以從字面

7、記憶，“一個姓湯的人戴著草帽蕩秋千一個姓湯的人戴著草帽蕩秋千”，還有學(xué)生編的一些兒歌，如還有學(xué)生編的一些兒歌，如“帆帆”，“左邊巾字旁，右邊凡字來幫忙。左邊巾字旁，右邊凡字來幫忙?！遍喿x教學(xué)總得讀。（葉圣陶語）閱讀教學(xué)總得讀。（葉圣陶語）閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。（張?zhí)锶簦╅喿x教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。（張?zhí)锶簦?水鄉(xiāng)什么多？水鄉(xiāng)什么多？ 水多。水多。 千條渠，萬條河，千條渠，萬條河， 池塘一個連一個，池塘一個連一個， 處處綠水蕩清波。處處綠水蕩清波。水鄉(xiāng)歌水鄉(xiāng)歌中，作者抓住了水鄉(xiāng)水多、船中，作者抓住了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點(diǎn)，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐多、歌多的特點(diǎn)，

8、說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富，人民勤勞和人民生活幸福。富，人民勤勞和人民生活幸福。云房子云房子中，以小鳥的活動為線索，以中，以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光小鳥的目光觀察觀察了空中的景色。了空中的景色。夕陽真美夕陽真美中，文章的二、三、四段是按夕中，文章的二、三、四段是按夕陽陽“西斜西斜 下沉下沉 落山落山”這么一個順序?qū)懙倪@么一個順序?qū)懙?，把傍晚時分太陽慢慢落下，變化的過程寫出，把傍晚時分太陽慢慢落下，變化的過程寫出來了，并通過寫夕陽照耀下的其它景物的變化來了，并通過寫夕陽照耀下的其它景物的變化來表現(xiàn)夕陽之美。來表現(xiàn)夕陽之美。 有的有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的有的像像花

9、兒那樣美美地開著?；▋耗菢用烂赖亻_著。有有很高的大樓房，很高的大樓房，有有很寬的大禮堂，很寬的大禮堂，也有也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。只可以住進(jìn)一只小麻雀?？梢宰寣W(xué)生用可以讓學(xué)生用“有的有的有的有的”和和“有有有有也有也有”造句。造句。圖圖 一一圖圖 二二圖圖 三三圖圖 四四1、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，令人流連忘返。請同、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，令人流連忘返。請同學(xué)們各盡所能去查找一些有關(guān)水鄉(xiāng)的詩、歌曲學(xué)們各盡所能去查找一些有關(guān)水鄉(xiāng)的詩、歌曲或圖片?；驁D片。2、這么美的云房子，你能用什么好辦法把它、這么美的云房子，你能用什么好辦法把它留下來呢？（如用畫、讀、背、寫等方法）留下來呢？（如用畫、讀、背、寫等方法）3、你想觀看夕陽嗎？那就趕快行動起來，把、你想觀看夕陽嗎？那就趕快行動起來，把你看到的美景寫下來吧。你看到的美景寫下來吧。謝謝 謝謝 大大 家家!1、本單元幾篇課文都清新優(yōu)美，讀來如詩如畫，、本單元幾篇課文都清新優(yōu)美，讀來如詩如畫，學(xué)生也樂于朗讀、背誦。學(xué)生也樂于朗讀、背誦。2、課文中的生字詞，學(xué)生基本能通過自學(xué)掌握。、課文中的生字詞，學(xué)生基本能通過自學(xué)掌握。3、學(xué)生的想像力較為豐富，在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的想像力較為豐富，在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生充分想