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1、第7課時(shí) 第十六課2-3框 資源、可持續(xù)發(fā)展一、課時(shí)基本內(nèi)容:1課時(shí) 第十六課2-3框 可持續(xù)發(fā)展二、教學(xué)內(nèi)容分析,學(xué)情分析,重、難點(diǎn)的確立,教學(xué)資源的取舍, 教法、學(xué)法的選擇等1. 教學(xué)內(nèi)容分析:第二框題“節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境”講述了我 國保護(hù)環(huán)境的基本國策,引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國環(huán)境的現(xiàn)狀,使之 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。第三框題“走可持續(xù)發(fā)展之 路”講述了我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。2. 學(xué)情分析:對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的人口、資源、環(huán)境國情教育, 引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國的人口、資源、環(huán)境方面的基本國情,認(rèn) 識(shí)到我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴(yán)峻,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)資源和環(huán)境 的意識(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國
2、家的各項(xiàng)政策,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。3. 重、難點(diǎn)的確立:珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境需要每一個(gè)人的努力。 我們要清醒地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀,在日常生活中努力節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境。4. 教學(xué)資源的取舍:(1)充分利用教材課文中的材料。(2)環(huán)境 問題的影響需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。5. 教法、學(xué)法的選擇:(1)討論法。(2)問答法。在導(dǎo)入階段和 課中,大量使用。(3)閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo) 學(xué)生閱讀。(4)筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注 和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。(5)探究法。結(jié)合課中的交流和探究。(6)講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多,需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解我
3、國的資源國情是總量大,人均占有量低;我國 的環(huán)境狀況不容樂觀;保護(hù)資源、改善環(huán)境的措施。理解可持續(xù)發(fā) 展就是要促進(jìn)人與自然的和諧,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境 相協(xié)調(diào),既滿足當(dāng)代人的發(fā)展需要,又不損害后代人的發(fā)展需要。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、小組合作能力和對社會(huì)事物的 關(guān)注和敏銳的觀察力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源意識(shí), 自覺開展保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行動(dòng)。樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容預(yù)期目 標(biāo)設(shè)計(jì)意 圖效果 反饋 與修 正教師活動(dòng)學(xué)生活 動(dòng)課、八 前 準(zhǔn) 備查找資料:資源問題問題對我國 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。學(xué)生課 后歸 納、查 閱資
4、 料、整 理1. 了解家鄉(xiāng) 的自然資源 狀況的能力引入:我國不僅人口問題嚴(yán) 峻,還面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境 問題。二、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境(板 書)學(xué)生閱 讀思考閱讀教材P119-120 :引入主 題1.資源問題(板書)回答我國的資源了解我請閱讀教材P119-120我國的做筆記形勢如何?國的資資源形勢如何?源問我國資源總量大,種類齊全,題、環(huán)但人均占有量少,浪費(fèi)損失嚴(yán)學(xué)生閱境問題重,開發(fā)利用不合理。讀思考閱讀教材2.環(huán)境問題(板書)回答P121-122,閱讀教材P121-122,理解我國理解我國環(huán)環(huán)境的嚴(yán)峻形勢。境的嚴(yán)峻形面對我國嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形學(xué)生閱勢。勢,我們怎么辦?實(shí)行節(jié)約資源讀思考閱讀教
5、材了解節(jié)和保護(hù)環(huán)境的基本國策?;卮餚122-124 :約資源2.實(shí)行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境聽講解思考?xì)w納:和保護(hù)的基本國策(板書)做筆記如何實(shí)行節(jié)環(huán)境的請閱讀教材P122-124:思考?xì)w約資源和保基本國納:如何實(shí)行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)護(hù)環(huán)境的基策。境的基本國策?討論本國策?(1)依法開發(fā)和合理利用資源。記憶2分鐘(2)加大環(huán)境保護(hù)和污染治理進(jìn)一步的工作力度。討論:我激發(fā)學(xué)(3)充分運(yùn)用法律和教育手段們應(yīng)如何保生的環(huán)保護(hù)資源和環(huán)境。護(hù)環(huán)境?保 意討論:我們應(yīng)如何保護(hù)環(huán)境 ?識(shí),使3.青少年在環(huán)保方面如何做?學(xué)生閱之自覺保護(hù)資源、改善環(huán)境需要我讀思考落實(shí)在們所有人的努力。讓我們從自己回答行動(dòng)上做起,從身邊
6、的小事做起,自覺聽講解做節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的踐行做筆記掌握可者。閱讀教材持續(xù)發(fā)面對人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)P125-126 :展的概峻形勢,我國必須走可持續(xù)發(fā)展思考:什么念之路。聽講解是可持續(xù)發(fā)三、走可持續(xù)發(fā)展之路(板書)做筆記展?它有何請閱讀教材P125-126:思考:要求?什么是可持續(xù)發(fā)展?它有何要求?1.含義(板書):可持續(xù)發(fā)展就是要促進(jìn)人與自然的和諧,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),既滿足識(shí)記3分鐘結(jié)合具當(dāng)代人的發(fā)展需要,又不損害后體的案代人的發(fā)展需要。例分析2.要求(板書)如何做可持續(xù)發(fā)展,要求我們樹立一到可持種新的觀念:生態(tài)文明觀,保持續(xù)發(fā)展人與自然的和諧發(fā)展,能夠認(rèn)識(shí)自己對自然
7、、社會(huì)和子孫后代的責(zé)任。呈現(xiàn)案例,分析案例。張村是個(gè)美麗的小村莊,有山 有水,但由于交通不發(fā)達(dá),外人 不了解張村,村里人也不富裕。 恰在這時(shí),一個(gè)商人看中了張 村,想在這里投資建造一個(gè)造紙 廠。由于張村地處河的上游,因 而建廠后勢必會(huì)污染河流。為 此,村民展開了熱烈的討論。問題:如果你是一名村民,你 反對還是贊成建廠?請你為張村 的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策教師總結(jié):建廠必然要以犧牲 環(huán)境為代價(jià)。我們在發(fā)展的過程 中不能走先破壞再建設(shè)的道路。 張村可以通過其他的途徑來致 富,如開展生態(tài)旅游、綠色農(nóng)業(yè) 等。3.我國政府為保護(hù)環(huán)境、可持 續(xù)發(fā)展所做出的努力(板書)小結(jié):要倍加愛護(hù)和保護(hù)自 然,尊重自然規(guī)律。從長遠(yuǎn)看, 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口資源環(huán)境的矛盾 會(huì)越來越突出,可持續(xù)發(fā)展的壓 力會(huì)越來越大。對這些突出矛盾 和問題,我們務(wù)必咼度重視,按 照樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要 求,始終把控制人口、節(jié)約資 源、保護(hù)環(huán)境放在重要戰(zhàn)略位 置,把工作抓得緊而又緊、做得 實(shí)而又
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