初中信息技術(shù)《編輯演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中信息技術(shù)編輯演示文稿教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材采用人民教育出版社出版的初中 信息技術(shù)教材第三冊 , 第九單元 ,第 3 課編輯演示文稿。通過學(xué)兩課的學(xué)習(xí) PowerPoint 的操作技巧已經(jīng)掌握一些， 本節(jié)課主要是講如何修飾演示文稿以及幻燈片的基本操作技巧，難度不大，學(xué)生可通過自學(xué)來掌握。學(xué)生分析 ：因?qū)W生已經(jīng)過兩冊信息技術(shù)教材的學(xué)習(xí)， 又學(xué)習(xí)了 word 軟件，而 PowerPoint 軟件在功能上又有許多與 word 相似，所以掌握本節(jié)課的內(nèi)容是比較容易的。在設(shè)計(jì)本課時把任務(wù)難度加大，若任務(wù)簡單，學(xué)生認(rèn)為自己全會了，不愿意做，所以提高難度以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)

2、計(jì)知識目標(biāo) ：設(shè)置幻燈片的背景，插入、刪除、復(fù)制、移動幻燈片。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生利用軟件功能美化演示文稿， 靈活組織演示文稿的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和在學(xué)習(xí)中探索的意識。情感目標(biāo)：吸引并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情， 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動的學(xué)習(xí)思想和敢于挑戰(zhàn)的品，。并 通過小組協(xié)作來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生集體意識、團(tuán)隊(duì)精神。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 幻燈片背景設(shè)置，文本框的編輯,幻燈片的操作。教學(xué)難點(diǎn) ：如何靈活的運(yùn)用，設(shè)計(jì)、修飾演示文稿。三、教學(xué)授課形式及課時本節(jié)課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室形式進(jìn)行授課。課時為一節(jié)課（ 40 分鐘）四、教學(xué)策略及教法模式運(yùn)用根據(jù)學(xué)生實(shí)際情

3、況， 結(jié)合教材內(nèi)容， 在教學(xué)中側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生自學(xué)為主，通過學(xué)生自主探究，提高解決問題的能力；同時，劃分每 4 人為一個合作小組，共同來完成任務(wù)，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在教學(xué)方法上，采用“任務(wù)驅(qū)動- 協(xié)作探究”教學(xué)模式，以教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引入新課， 以一個明確要完成的任務(wù)為目標(biāo)， 由學(xué)生自學(xué)探究、熟練操作、提出疑問，通過協(xié)作、討論或教師指點(diǎn)等方式解決問題。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施依賴于采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室： 用于共享資源， 可在方便地廣播教師操作的同時又能使教師及時了解學(xué)生操作情況，便于師生交流；輔助軟件：運(yùn)用 PowerPoint

4、 制作涉及本課主要內(nèi)容的課件并復(fù)制到學(xué)生機(jī)器里，易于學(xué)生理清思路，掌握重點(diǎn)、把握難點(diǎn)。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動內(nèi)容教師活動展示電子報(bào)刊作品：春暉老師提出問題：創(chuàng)設(shè)情境問題一、電子報(bào)刊都由哪些信息類型組成的？問題二、電子報(bào)刊設(shè)計(jì)有什么要求？說明報(bào)刊涉及到的信息類型，引出本課的知識點(diǎn)。利用幻燈片給出關(guān)于本課的知識內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)本課知識。一、設(shè)置幻燈片背景：解決二、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板：問題一三、編輯文本框：學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)老師提學(xué)生直觀欣賞電子報(bào)刊，了解什么出的問題，瀏覽電 是電子報(bào)刊，通過新穎畫面，從而子報(bào)刊。吸引學(xué)生想學(xué)的興趣。并回答問題。學(xué)生通過參照教 學(xué)生在此課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 word 材或

5、咨詢老師或 軟件，而本節(jié) PowerPoint 課的內(nèi)同學(xué)，自學(xué)本課的 容與 word 有很多相似之處，學(xué)生知識。可以通過自學(xué)來掌握。借此也培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)置文字的對齊方式與間距改變項(xiàng)目符號：解決問題二出示任務(wù)明確主題明確分工合作交流設(shè)置文本框背景四、編輯幻燈片刪除、復(fù)制、插入幻燈片五、編輯對象1、改變對象的尺寸和位置2、復(fù)制和刪除對象3、組合與分解對象給出電子報(bào)刊設(shè)計(jì)要求：學(xué)生明確設(shè)計(jì)電子報(bào)刊要領(lǐng)。1 、電子報(bào)應(yīng)該含有報(bào)名、報(bào)刊號、出版通過給出電子報(bào)刊要求，使學(xué)生知單位或出版人、出版日期和版面數(shù)（一道電子報(bào)刊設(shè)計(jì)的要求，為下一個般為 8 個版面）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙所包含環(huán)節(jié)布置任務(wù)做鋪墊。

6、的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。2 、電子刊物應(yīng)有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有不少于8 頁的正文頁。在目錄欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。3 、電子報(bào)刊應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，報(bào)刊內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到 60% 以上。通過網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。學(xué)生接受任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)，用PPT 提供的功能制作電子通過制作電子報(bào)刊，加大難大，促報(bào)刊。題目自擬，內(nèi)容自定。進(jìn)學(xué)生 PowerPoint綜合運(yùn)用能力的提高。以四人為一組，共同完成。因時間有限，讓一個學(xué)生獨(dú)立完成一個電子報(bào)刊的制作有些困難。由四名學(xué)生共同完成一個

7、簡單的電子報(bào)刊，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的合每組派一名學(xué)生，解說電子報(bào)刊。學(xué)生明確任務(wù)， 分作與交流，也掌握了操作技巧。組討論，研究主題內(nèi)容，按要求分建議分工：（或自由選擇分配）工，開始創(chuàng)作作品1 人設(shè)計(jì)封面和封底1 人設(shè)計(jì)目錄1 人設(shè)計(jì)刊首語1 人設(shè)計(jì)一頁報(bào)刊內(nèi)容頁最后把所有內(nèi)容組合在一起形成一個電子報(bào)刊作品電子報(bào)刊通過屏幕給出如何來評判作品標(biāo)準(zhǔn)：評判標(biāo)準(zhǔn)思想性、科學(xué)性主題明確，內(nèi)容積極、健康向上能科學(xué)、完整地表達(dá)主題思想內(nèi)容切合作者的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際文字內(nèi)容通順，無錯別字和繁體字創(chuàng)造性素材獲取及其加工屬原創(chuàng)主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙具有想象力和個性表現(xiàn)力內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到藝術(shù)性反映出作者有一定的審美能力版式設(shè)計(jì)生動活潑，各頁風(fēng)格協(xié)調(diào)版面設(shè)計(jì)合理，色彩運(yùn)用得當(dāng) 圖文并茂，文字清晰易讀技術(shù)性選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)、簡潔包含報(bào)刊各要素制作作品老師巡視 , 解答疑問。展示作品分組派一名代表，解說電子報(bào)刊所表達(dá)的含義。師生點(diǎn)評這個評判標(biāo)準(zhǔn)是全國中小學(xué)生電腦制作比賽中“電子報(bào)刊”項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)。對于首次制作電子報(bào)刊的學(xué)生來講，標(biāo)準(zhǔn)是高了，但在作品展示過程中不會以此標(biāo)準(zhǔn)來苛刻學(xué)生。要以鼓勵、贊賞方式激勵學(xué)生。同時也應(yīng)給出一個高標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道一個好的作品都需要什么樣的要求，知道自己存在很