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文檔簡介
1、14. 我要的是葫蘆教案目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”六個(gè)字。2. 正確流利有感情的朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3. 懂的任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教案重點(diǎn):1. 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”六個(gè)字2. 正確流利有感情的朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣教案難點(diǎn):懂的任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教案過程:一:謎語導(dǎo)入同學(xué)們,上課前老師先給大家猜個(gè)謎語,請(qǐng)豎起你的小耳朵聽好了:“青青蛇兒滿地爬,蛇兒遍身開白花,瓜兒長長茸毛生,老君裝藥要用它。”同學(xué)們知道它是什么嗎?(學(xué)生回答)你會(huì)打得真好,你不光猜除了謎語,還提出了我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課
2、題.(板書課題 )好了同學(xué)們我們用響亮的聲音來齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)孩子們,昨天晚上老師讓同學(xué)們讀了課文,老師想知道大家掌1 / 4握的怎么樣?下面要發(fā)揮我們小組長的作用了,快點(diǎn)帶領(lǐng)同學(xué)們讀一下,然后檢查一下哪個(gè)同學(xué)還不回,先檢查完的小組抓緊時(shí)間用你標(biāo)準(zhǔn)的坐姿告訴老師,你們組完成了!通過同學(xué)們的表現(xiàn)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完成的真好,我們來鼓勵(lì)一下自己三、課文新授1.學(xué)們,生字我們都認(rèn)識(shí)了,下面同學(xué)們快點(diǎn)讀課文第一自然段,然后用橫線畫出小葫蘆長的什么樣!先劃出來的同學(xué),快舉起你的小手,來告訴了老師小葫蘆長的什么樣?(出示課件小葫蘆的樣子的圖片和與之線管的語言。那位同學(xué)起來讀一下呢?)讀的真好,有沒有同學(xué)讀
3、的比他還好,小葫蘆長的這么漂亮,你能不能美美的讀出來呢?讀的越來越好了,咱們同學(xué)們來一起美美的讀一下3. 同學(xué)們,這么漂亮的小葫蘆,你看了有什么感受?誰來告訴一下老師?(學(xué)生回答)連我們同學(xué)們見了都這么喜歡,有的同學(xué)還想自己也有一棵,那種葫蘆的人喜不喜歡這可小葫蘆?從哪里看出來?你快點(diǎn)讀課文第二自然段,找出相關(guān)的話,然后告訴老師。(點(diǎn)名由學(xué)生讀,然后出示課件)是啊,他盯著小葫蘆,還希望小葫蘆長的賽過大南瓜可以看出種葫蘆的人很喜歡小葫蘆。那他在看葫蘆的同時(shí)還看到了什么?對(duì)了,是蚜蟲!面對(duì)蚜蟲他是怎么想的?對(duì)了是:有幾個(gè)蟲2 / 4子怕什么!同學(xué)們,老師現(xiàn)在覺得很糊涂,“有幾個(gè)蟲子怕什么!”是什么
4、意思呀?出示句子有幾個(gè)蟲子怕什么!有幾個(gè)蟲子不用怕。4. 正是因?yàn)榉N葫蘆的人有了這種想法,所以,他的小葫蘆出現(xiàn)了什么結(jié)果?對(duì)了,小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了!那么漂亮的小葫蘆卻落了,多可惜呀,讓我們來帶著惋惜的感情讀一下!5. 同學(xué)們,小葫蘆是不是一下子就落了,到底是什么原因?qū)е碌??中間有沒有人提醒他呢?讀課文第三自然段。找出對(duì)話分角色讀一下!(分角色讀,小組競賽)同學(xué)們讀的真不錯(cuò),很到位,有一句話不明白:葉子上的蟲還用治?是什么意思?到底是用治還是不用治?你把它改成用句號(hào)結(jié)尾的句子。(點(diǎn)名要學(xué)生回答)出示句子葉子上的蟲還用只?葉子上的蟲不用治那我們有沒有學(xué)過類似的句子?對(duì)了就是這句!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?。3 / 4四、拓展延伸同學(xué)們,學(xué)完這個(gè)故事,我們知道了,因?yàn)閹讉€(gè)蚜蟲,使小葫蘆不但沒有
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