我最好的老師

1、我最好的老師教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。2.通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么對(duì)老師的評(píng)價(jià)從“這算什么老師我最好的老師”這一截然相反的轉(zhuǎn)變。3.認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突，理解作者感情的變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)精神的另一側(cè)面獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，認(rèn)識(shí)“最好的老師”1.板書(shū)課題“最好的老師”。同學(xué)們，六年的

2、小學(xué)生活即將結(jié)束，在這六年中，你們認(rèn)識(shí)了不少老師，從他們身上你們學(xué)到了不少的知識(shí)，他們?yōu)榱四銈兊慕】党砷L(zhǎng)付出了辛勤汗水?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？2.看來(lái)每個(gè)人的心目中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文-我最好的老師，讀了課題，你最想知道什么？3.是啊，作者筆下最好的老師是什么樣的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一探究竟！注意朗讀要求：（1）把課文讀正確，讀通順；（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？4.課堂交流：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ) （2）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是

3、一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。） （課文寫(xiě)的是一個(gè)叫懷特森的老師，他在課堂上把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)知識(shí)“教”給了學(xué)生，讓學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他才說(shuō)出真相。以此教育他的學(xué)生時(shí)刻保持警惕，不要認(rèn)為課本和老師就永遠(yuǎn)正確。） （3）通過(guò)初讀課文，你知道懷特森老師是一位怎樣的老師了嗎？能用書(shū)上的句子告訴我們嗎？二再讀課文，走進(jìn)“最好的老師”1.出示：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。2.課文是怎樣寫(xiě)出懷特森老師出人意料的舉動(dòng)的，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的一二自然段，從哪些句子，哪些詞語(yǔ)你讀出了“出人意料”，請(qǐng)你邊

4、讀邊做上記號(hào)。3. 出示：當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。”（1）談感受。什么叫“目瞪口呆”？想想在什么情況下你有過(guò)“目瞪口呆”的感受？還有哪個(gè)字眼讓你體會(huì)到作者的驚訝？（竟然）（2）作者為什么“目瞪口呆”？（3） “目瞪口呆”的只是作者一個(gè)人嗎？（4）一個(gè)人得零分有可能，可全班同學(xué)都得零分，叫人怎么想也想不到，用書(shū)上的一個(gè)詞說(shuō)那就叫（出人意料）（5）下面就請(qǐng)你們用朗讀的方式讀出懷特森老師這出人意料的舉

5、動(dòng)，讀出我們看見(jiàn)試卷后的驚愕表情！過(guò)渡：全班同學(xué)都得了零分，懷特森老師又是怎樣向我們交代的呢？4.出示：“很簡(jiǎn)單”，懷特森先生說(shuō)，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的全是錯(cuò)誤的信息。難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？” （這句話的意思是說(shuō)？）“他特別強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單?！睅煟簱?jù)老師了解，西方國(guó)家升中學(xué)是不考試的。憑的就是這張成績(jī)單，因此孩子們把它看得特別重要。如果你也是其中的一名學(xué)生，聽(tīng)了懷特森老師的話心情怎樣？會(huì)怎么想？（忿忿不平、懊惱、感覺(jué)受騙上當(dāng)、被戲弄）請(qǐng)你們帶著你剛才說(shuō)的心情，

6、讀讀這幾句話。小結(jié)：與其說(shuō)我們對(duì)成績(jī)不滿，還不如說(shuō)是我們對(duì)老師的師德、人品提出了強(qiáng)烈的質(zhì)疑、抗議。因此大家都懷疑懷特森算哪門(mén)子老師？（讀出語(yǔ)氣）5、再把課題和這句話連起來(lái)讀一讀，你有什么要說(shuō)的，要問(wèn)的嗎？作者為什么對(duì)懷特森老師前后看法有如此大的差異呢？三、探究“最好”1.這樣一位個(gè)性十足的老師，到底教會(huì)了我們什么？讓我不由地稱贊他就是我最好的老師！請(qǐng)大家靜下心來(lái)，讀讀課文6、7兩個(gè)自然段，劃出有關(guān)句子，隨時(shí)記錄你的感受，一會(huì)兒交流。2.課堂交流（1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在思考和論證”（2）使我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。（3）使我們明白了一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。3. 現(xiàn)在看來(lái)懷特森老師編造貓猬獸的一切，真是煞費(fèi)苦心哪，他讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：出示“不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威?！保?）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的看法。我們要尊重書(shū)本，但不要迷信書(shū)本；我們要尊重權(quán)威，但不要盲目崇拜權(quán)威。能把“迷信”改成“相信”嗎？說(shuō)理由。（2）說(shuō)道“不要迷信權(quán)威”，我想到了你們學(xué)過(guò)的一篇課文，不知道你們想起來(lái)了嗎？伽利略在比薩斜塔做的落球?qū)嶒?yàn)，就是他敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的一次大膽實(shí)驗(yàn)。（3）古往今來(lái)，正是人們一個(gè)個(gè)對(duì)書(shū)本的打破，對(duì)權(quán)威的推翻，才有了這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步。這一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不要人云亦云。也就是-不要迷信書(shū)本