aoouiu教案定稿

1、課題： ao ou iu 主備教師： 潘 錦 慧 授課時間： 教學目標知識與技能：學會復(fù)韻母o ou iu 及其四聲，能夠讀準音，認清形。認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。 看圖能說幾句簡單的話,會讀兒歌.正確熟練拼讀聲母與o ou iu組成的音節(jié)和句子。過程與方法：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生在游戲情境中學習漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學習語文。教學重點o、ou、iu的發(fā)音及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學難點引導學生學會“o ou iu”三

2、個復(fù)韻母的四聲及其標調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為難點教學準備課本、拼音和生字卡片、多媒體課件。課時安排教學設(shè)計共案個案第一課時課首說話訓 練古詩背誦激趣導入一、談話引入 1、課前準備：師生共唱上學歌； 2、談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”（課件展示單韻母小屋）讓學生請出里面的單韻母寶寶，和他們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習；3、“真好！同學們的發(fā)音真準確，請聽！”（課件出示ai ei ui）讓生復(fù)習復(fù)韻母的發(fā)音方法：“這是我們已經(jīng)認識的復(fù)韻母寶寶ai ei ui，他們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？（

3、生答）ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”（請生發(fā)音，師強調(diào)是從前一個字母快速的滑向后一個字母）；過渡：（齊讀ai、ei ui，強調(diào)口形的滑動）請同學一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它！這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选? / 8教學內(nèi)容及教師學生活動二、學習復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音（一）教學ao1、（出示奧運五環(huán)圖）問：“看到這幅圖你想到了什么？”（生答：奧運會）奧運會的“奧”是這位新朋友的第四聲讀音，（邊說邊出示卡片ao，并粘貼）讀成一聲誰會？（抽生試拼） 2、請生看（課件出示從ao快速滑動圖），結(jié)合視頻講發(fā)音方法（發(fā)ao音的時候要先張大嘴巴，從a快速的滑向o，快的呀就像踩上

4、了滑板車一樣，嗖的一下就過去了，但一定要記住剎住車。） 3、師范讀，請生認真看口形，仔細聽老師的發(fā)音；（教讀兩次，請生朗讀，全班齊讀） 4、記形：“那我們該怎樣記住他呢？”（按生的回答，順勢板書：ao，指導書寫。生書空，師強調(diào)要字母之間要寫得緊湊些）（二）教學ou1、“同學們這么快就認識了第一位新朋友，現(xiàn)在我們來認識第二位新朋友”（出示“ou”的韻母卡片）問：“有同學認識它嗎？”（抽二、三生回答）；2、“他們都說讀ou，那他們讀的準不準，我們請書上的插圖朋友來看看”（粘貼蓮藕和ou韻卡片）；3、“圖上畫的是我們最愛吃的蓮藕，藕就是這位韻母寶寶的第三聲讀音，那我們讀成一聲就是ou的發(fā)音了，誰愿意

5、試試？”（抽生試讀）；4、師講發(fā)音方法（要及時收?。┙套x兩次抽生朗讀男女生賽讀；5、指導書寫，記形（順勢板書：ou），生書空。（三）教學iu1、真好！同學們一下子就記住了兩位新朋友，為獎勵大家，我請大家欣賞一幅圖（出示游泳與復(fù)韻母iu的卡片圖，先露圖片），問：“圖上的小朋友正在干什么？”（鼓勵學生要把一句話說完整）；2、“游泳的游讀成一聲，就是今天我們要認識的第三位新朋友”（抽生試讀）；3、師講發(fā)音方法（停得要干脆）抽生朗讀男生齊讀；4、記形，“我們又應(yīng)該怎么來寫iu呢？”（根據(jù)生的回答，順勢板書：iu），請生跟著老師一起書空；5、與ui進行區(qū)別。“復(fù)韻母iu還有個雙胞胎哥哥，和它長的可像了，

6、是誰??？”（抽生答，師順勢板書：ui）讓生對比，發(fā)現(xiàn)他們有什么異同之處（師歸納：“小i在前讀作iu，小i在后讀作ui”）。三、課間休息 課件出示韻母兒歌，師教讀后全班齊讀?！懊抟\棉襖ao ao ao，蓮藕蓮藕ou ou ou，優(yōu)秀優(yōu)秀iu iu iu”。四、聲調(diào)教學1、請生看書，在書上找到ao ou iu的四聲聲調(diào)自己先讀一讀；2、復(fù)習標調(diào)兒歌，課件分別出示ao ou iu的四個韻母，請生根據(jù)標調(diào)口訣給韻母加上聲調(diào)；3、師重點指導ao的四聲讀法，（請生朗讀，男女生互讀）讓生練習其他兩個韻母的四聲聲調(diào)讀法；4、請生口頭組詞，講解ao、ou兩個韻母可以自成音節(jié)，不與聲母拼成音節(jié)，單獨給漢字注音；5

7、、全班齊讀ao ou iu的四聲讀音，為鞏固練習做準備。五、鞏固練習打亂順序，開火車認讀ao ou iu的四聲聲調(diào)。出示帶調(diào)韻母卡片，請生認讀。六、拼音教學 過渡：ao ou iu為了使大家更棒，于是他們各自請來了聲母朋友，組成了許多新的音節(jié)。那我們先看看，復(fù)韻母寶寶ao都請來了哪些聲母朋友。1、（課件出示zaozaosao shao ）（1）、請生答出都有哪些聲母？（2）、復(fù)習兩拼音節(jié)的拼讀口訣；（3）、請生試著拼讀音節(jié)，師再帶詞語教讀一遍；（4）、全班齊讀三個音節(jié)。2、（課件出示loulou zou zhou）（1）、指導讀好l、z、zh三個聲母。請生練習拼讀；（2）、男女賽讀，選擇個別音

8、節(jié)，請生口頭組詞；（3）、根據(jù)生的口頭組詞選一到兩個詞語說一句簡短的話。3、（課件出示jiujiu liu niu）（1）、全班齊拼jiu，再請個別學生拼讀，適時指導、糾正；（2）、師教讀鼻音n和邊音l與復(fù)韻母iu相拼的音節(jié)，再請生練習拼讀；（3）、適當選擇一兩個音節(jié)請生口頭組詞，并做說話練習。七、游戲鞏固 1、（郵遞員送信）認讀音節(jié)，并口頭組詞：zo、lo、niú、qi、shu； 2、（超市購物）課件出示超市圖片，標出音節(jié)“cho shì”，請生自拼。通過認讀卡片上的音節(jié)，請小小售貨員從口袋中拿出實物的小活動，達到鞏固音節(jié)拼讀的目的：“b bo zhu”、“niú

9、; ròu lì”、“ào lì ào”、“co méi ni”、“shí liu、”。八、作業(yè)布置 1、抄寫所學的復(fù)韻母ao ou iu每個抄一行；2、練習拼讀音節(jié)。課堂小結(jié)這節(jié)課同學們學得怎么樣呢？請生看課件，自行拼讀“yu xiù”；板書設(shè)計作業(yè)設(shè) 計教學反思第二課時課首說話訓練古 詩 背 誦激趣導入一、復(fù)習鞏固、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？、對比讀aao oou iiu，說說有什么不同。、認讀帶調(diào)的ao ou iu教學內(nèi)容及教師學生活動二、拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)、用翻板卡片復(fù)習ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。、出示zozo lóulóu jiji，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。三、看圖拼讀音節(jié)、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。四、拼讀兒歌、出示兒歌有禮貌，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）、有感情地朗讀兒歌，問你也和大公雞