冀教版小學(xué)三年級英語說課稿

1、冀教版小學(xué)三年級英語說課稿趙縣職工子弟學(xué)校 劉素然大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級上冊第二單元第9課。一、說教材本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： Her/His name is She / He is She/He is my friend.2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：fr

2、iend he she語言技能目標(biāo)：、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。、在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。文化意識目標(biāo)：能夠靈活恰當(dāng)使用本課句型，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行友情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為1、在適當(dāng)情境中靈活運用介紹他人的句型 She/H

3、e is a girl/boy.She/He is my friend.2、能熟練準(zhǔn)確的聽說讀單詞she/he/friend我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說教法和學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動,注意力不易持久,對機(jī)械單一的活動易厭煩等特點,我借助多媒體等多種激勵方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實踐,創(chuàng)設(shè)了輕松,活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍,采用合作的學(xué)習(xí)方式,更好的鞏固本課所學(xué).（一）小組活動學(xué)習(xí)法把

4、全班分成17個小組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了帶有本班學(xué)生名字的圖片，為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)

5、原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用圖片、錄音、多媒體設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為復(fù)習(xí)新知趣味操練鞏固練習(xí)。Step1、課前問候和復(fù)習(xí)課前師生親切交談，能夠穩(wěn)定學(xué)生情緒，在親切的問候中復(fù)習(xí)孩子們學(xué)過的句型，也為接下來的學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師用小卡片出示舊知識，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，使他們產(chǎn)生積極性，邊說邊做更容易讓他們鞏固舊知識。Step 2、新知導(dǎo)入通過教師與隨即叫的幾個學(xué)生以及全班對話，檢驗對前一單元知識的掌握情況，并對前一單元所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時引出新知。Step 3、新授知識通過多媒體課件出現(xiàn)

6、的一個女孩和男孩，教師指著她或他與全體學(xué)生對話，這樣直觀的加深學(xué)生對she、he意思的理解，為下面學(xué)習(xí)新句子打好了堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生感到英語易學(xué)。Step 4、練習(xí)2個人一組，互相進(jìn)行介紹，然后教師找組內(nèi)的一個男孩或女孩，對全班介紹朋友，這樣讓每一個學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，靈活運用所學(xué)句子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的友誼，互相幫助。Step 5、作游戲選4名學(xué)生作為一組參加游戲，教師發(fā)布口令“Ready? Go!Stop”學(xué)生利用新學(xué)知識介紹離他最近的朋友。這個游戲的使用，實際上是創(chuàng)設(shè)了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學(xué)中需要給學(xué)生提供接觸英語和運用英語進(jìn)行語言實踐的機(jī)會，真正使他們達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣，才能使新的知識變?yōu)樽约红`活運用的語言。四、課堂檢測Look and mat