《圖形運(yùn)動(dòng)三——旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖形的運(yùn)動(dòng)（三 ）旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)三河市第六小學(xué) 郭春紅教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第8384頁例 1、例 2。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：1通過生活實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，探索其特征和性質(zhì)。2能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程，在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。過程方法：經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動(dòng)，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考生活，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形旋轉(zhuǎn)的含義，探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用語言描述物體的旋轉(zhuǎn)

2、過程，會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn) 90°后的圖形。教學(xué)過程：一、互動(dòng)游戲、引入課題1、游戲引入，揭示課題。師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？玩過掌中寶游戲機(jī)嗎？都玩過什么游戲？生舉例。師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)游戲，想玩嗎？“俄羅斯方塊”游戲畫面師：如果現(xiàn)在讓你來玩，你準(zhǔn)備怎么操作？指名說一說。師：剛才的游戲中，為了完成游戲任務(wù)，同學(xué)們利用了很重要的一個(gè)動(dòng)作就是旋轉(zhuǎn)。今天我 們就來研究一下數(shù)學(xué)上的旋轉(zhuǎn)。師板書課題。2 .課件播放生活中的一些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3 .聯(lián)系生活，引出知識經(jīng)驗(yàn)。師：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就藏在我們的生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？指名回答生：風(fēng)扇、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表、車輪師：看來同學(xué)們已

3、經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天我們就從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)一步探究有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識。二、自主合作，探索旋轉(zhuǎn)的要素。1、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)中心。教師展示生活中的幾種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師：生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多， 觀察這些旋轉(zhuǎn)，有什么共同點(diǎn)？你認(rèn)為什么樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)呢？指名說一說。師小結(jié)：以上這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象都是圍繞著一個(gè)點(diǎn)在旋轉(zhuǎn)，我們把它稱為旋轉(zhuǎn)中心。板書：中心、點(diǎn) 2、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)方向教師課件出示旋轉(zhuǎn)方向不同的風(fēng)車，觀察：兩個(gè)風(fēng)車都再旋轉(zhuǎn)，有什么不同嗎？1）指名說一說。2）指名畫圖表示一下。通過觀察、比較，認(rèn)識逆時(shí)針和順時(shí)針方向，即旋轉(zhuǎn)方向。3、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)角度。師：想要準(zhǔn)確地描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，除了要說清“繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”、“

4、向什么方向旋轉(zhuǎn)”，還需要說清什么呢？下面我們就借助我們最熟悉的表針旋轉(zhuǎn)來進(jìn)一步研究旋轉(zhuǎn)的另一個(gè)要素一一角度。1）獨(dú)立思考：指針從“ 12”到“1”繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)（）。，為什么2）自主探究：思考下面的問題，可以在空白表盤上畫一畫。從“1”到“ "，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了 60。； 從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了 從“6”至U “12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了 3）組內(nèi)互助：你研究的結(jié)果正確嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)交流分享一下。4）班級匯報(bào)交流，教師課件展示相關(guān)情況。4、小結(jié)：現(xiàn)在請你再次思考：什么是旋轉(zhuǎn)呢？怎樣把指針的旋轉(zhuǎn)表述清楚呢?教師小結(jié)旋轉(zhuǎn)的要素。三、鞏

5、固練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。1）鐘擺是不是在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)呢？為什么?完成練習(xí)二H一的2題 2）完成83頁做一做。3）完成練習(xí)二H一的1題。四、動(dòng)手操作，進(jìn)一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的特征。1、線段的旋轉(zhuǎn)。1）動(dòng)手操作：指針看做一條線段，用 OA表示。線段能旋轉(zhuǎn)嗎？用你手中的筆表示線段 OA, 在方格紙中試一試，可以怎樣旋轉(zhuǎn)？2）展示交流：可以繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)，可以繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)；可以順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，可以逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。3）嘗試畫圖：線段OA如果繞點(diǎn)。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。會到什么位置，請?jiān)诜礁窦堉挟嫵觥Ｋ伎迹耗闶窃趺串嫷模烤€段 OA旋轉(zhuǎn)前后，什么變了？什么沒變？2、感知面的旋轉(zhuǎn)。1）談話過渡：前面兩條線段，怎樣使它變成一個(gè)三角形？你有什么辦法嗎？2）出示例2,模擬操作，遷移類推。如圖，將直角三角尺固定在方格紙上，像這樣在方格紙上每次順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90。，請你按照例2那樣在方格紙上將三角尺順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) 90°。觀察三角尺的位置是如何變化的，有什么發(fā)現(xiàn)？3）展示交流：旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)O的位置不變，并且每旋轉(zhuǎn)一次三角尺的兩條直角邊都繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了 90°。4、想象，發(fā)散思維： 如果三角形繞點(diǎn)。順時(shí)針