福師大《教育心理學》20秋在線作業(yè)一答卷

1、福師大教育心理學20秋在線作業(yè)一答卷1903年，美國心理學家()出版了教育心理學，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著。A.布盧姆B.桑代克C.鐵欽納D.華生馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()A.生理的需要B.安全的需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現的需要教學目標是預期學生通過教學活動獲得的()。A.思維品質B.學習結果C.學習內容D.知識技能把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作，稱為()。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練埃里克森人格發(fā)展理論中，()階段開始，兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，自己的活動范圍逐漸擴展到家庭之外。

2、A.信任對懷疑B.自主對羞怯C.主動感對內疚感D.勤奮感對自卑感行為主義心理學作為傳統(tǒng)心理學的叛逆，是在()的哲學基礎上，在動物心理學和機能主義心理學的影響下產生的現代心理學派別。A.樸素唯物主義B.機械唯物主義C.辯證唯物主義D.歷史唯物主義桑代克等人通過對知覺、注意、記憶和運動動作等方面進行了一系列實驗，結果發(fā)現兩情境中有共同成分時可以產生遷移，此種遷移學說屬于是()。A.形式訓練說B.共同要素說C.經驗類化理論D.關系轉換理論維果斯基提出了()的思想，認為教學必須要考慮兒童已達到的水平并要走在兒童發(fā)展的前面。A.文化歷史發(fā)展理論B.內化學說C.心理發(fā)展觀D.最近發(fā)展區(qū)建立學習時間表屬于學

3、習策略中的()。A.認知策略B.精細加工策略C.元認知策略D.資源管理策略皮亞杰認為兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算屬于()。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段桑代克認為，學習遵循重要的學習原則包括()。A.準備律B.練習律C.效果律D.聯(lián)想律問題解決是一個復雜的過程，它可以分為()部分。A.發(fā)現問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設加涅將學習結果進行分類為()。A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能和態(tài)度自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識，它包括哪些成分?()A.自我認識B.自我體驗C.自我監(jiān)控D.自我督

4、促在學習動機方面，班杜拉注意到三種強化因素對學習的影響，即()。A.外部強化B.內驅力強化C.替代強化D.自我強化下列方法中，()屬于教師常用的非測驗的評價技術。A.案卷分析B.標準化成就測驗C.觀察D.情感評價埃里克森的人格發(fā)展理論中，18歲以后的階段有()。A.自我同一性對角色混亂B.親密感對孤獨感C.繁殖感對停滯感D.自我整合對絕望感個別化教學是讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略，它大致包括的環(huán)節(jié)有()。A.診斷學生的初始學業(yè)水平或學習不足B.提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應關系C.引入有序的和結構化的教學材料，隨之以操作和練習D.容許學生以自己的速度向前學訓練發(fā)散思

5、維的方法有多種，下列哪些屬于發(fā)散思維的訓練方法?()A.用途擴散B.頭腦風暴C.結構擴散D.自我設計訓練策略遷移的產生是衡量策略教學是否有效的重要條件，促進策略遷移的方法包括()。A.提供足夠的練習和反饋B.激勵學生在不同的情境中運用策略C.引導學生評價訓練的有效性D.策略的專門教學與滲透學習相結合E.引導學生生成新的策略一般認為，態(tài)度與品德的形成過程要經歷的階段為()。A.依從B.順從C.認同D.內化教育心理學研究的基本原則有()。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.教育性原則D.理論聯(lián)系實際的原則奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括()。A.預知概念的例子B.一個概念的定義C.新材料和已知

6、例子的類D.一個概括根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律下列屬于常見的心智技能的有()。A.運算技能B.音樂技能C.閱讀技能D.記憶技能根據作用于信息加工的不同階段，理解和保持知識的策略主要包括()三種策略。A.復述策略B.管理策略C.時間策略D.精致策略E.組織策略自我效能感在學習中起著重要的作用，主要表現在()。A.影響學生對學習活動的選擇B.影響學生對于學習內容的選擇和安排C.影響學生的努力和對待學習困難的態(tài)度D.影響學生的思維模式和情感反應模式研究材料表明，在教師的人格特征中，()對教學效果有顯著影響。

7、A.教師的熱心和同情心B.教師的敬業(yè)心C.教師富有激勵和想象的傾向性D.教師的責任心影響品德形成發(fā)展的外部因素包括()。A.家庭環(huán)境B.學校集體C.個人交往D.社會化影響問題解決的因素包括()。A.定勢B.問題情境C.功能固著D.知識經驗品德不良的主要特征包括()。A.認識特征B.情感特征C.意志特征D.動機特征E.行為特征以下屬于桑代克的嘗試-錯誤學習基本規(guī)律的是()。A.效果律B.練習律C.反省律D.準備律精制策略是為了在工作記憶中保持信息而對信息進行反復組織的策略。()A.錯誤B.正確教育心理學是一門理論性和應用性兼?zhèn)涞膶W科，并以理論為主。()A.錯誤B.正確復述策略屬于問題解決策略。(

8、)A.錯誤B.正確中國教育心理學家廖世承在1924年出版了教育心理學一書，這是中國較早的一本教育心理學教科書。()A.錯誤B.正確廣義的教育一般是指學校教育，它是根據社會政治、經濟、文化發(fā)展的需要和學生身心發(fā)展規(guī)律及年齡特征，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響、培養(yǎng)人才的過程。()A.錯誤B.正確美國心理學家米勒(1956)曾發(fā)表標題為神秘的七加減二一文，通過實驗證實了短時記憶的容量大約是6+2個信息單元。()A.錯誤B.正確1934年，戈夫曼(I. Goffman)首先運用角色的概念來說明個體在社會舞臺上的身份及其行為。()A.錯誤B.正確奧蘇伯爾將這種舊知識吸納新知識的過程叫做順應

9、。()A.錯誤B.正確系統(tǒng)性原則是指教育心理學研究要貫徹實事求是的精神，即根據教育心理現象的本來面貌來研究其本質、規(guī)律與機制，采取實事求是的態(tài)度，遵循客觀性原則是進行科學研究的前提條件。()A.錯誤B.正確道德是指個人依據一定社會的道德準則和規(guī)范行動時表現出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。()A.錯誤B.正確影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。()A.錯誤B.正確高二年級是品德發(fā)展的關鍵期。()A.錯誤B.正確一個健康的人，既要有健康的身體，還要有健康的心理。()A.錯誤B.正確1903年，美國心理學家桑代克(E. L. Thorndike)出版了教育心理學，這是西方第一本以“教育

10、心理學”命名的專著。()A.錯誤B.正確19世紀德國心理學家和教育家赫爾巴特(J. Z. Herbart，1776-1841)于1806年出版了普通教育學，這是最早嘗試把心理學與教育相結合的一本書。()A.錯誤B.正確在條件反射形成之前，并不引起預期的、需要學習的反應刺激是條件刺激。()A.錯誤B.正確所有的問題都含有三個基本成分：給定、目標和障礙。()A.錯誤B.正確內驅力和誘因這兩個基本因素決定了動機具有主體性和選擇性兩個特征。()A.錯誤B.正確 參考答案：B參考答案：D參考答案：B參考答案：C參考答案：C參考答案：B參考答案：B參考答案：D參考答案：D參考答案：C參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ACD參考答案：ACD參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：AC參考答案：ABCDE參考答案：ACD參考答案：ABCD參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：ACD參考