湘教初中地理澳大利亞PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1教材分析教材分析 教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課講授新課課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)學(xué)法和教法分析學(xué)法和教法分析教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材分析教材分析學(xué)法和教法分析學(xué)法和教法分析1.知識(shí)結(jié)構(gòu)2.課程目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀3.重點(diǎn)難點(diǎn)在課前充分搜集有關(guān)“澳大利亞”的資料，采用信息技術(shù)，將搜集到的重要信息制作成學(xué)習(xí)課件。為學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境；設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問題；在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用圖片，來獲取地理知識(shí)。第1頁/共17頁09 地理科學(xué)地理科學(xué) 高揚(yáng)高揚(yáng)第2頁/共17頁導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課課堂總結(jié)課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

2、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)講授新課講授新課課堂總結(jié)課堂總結(jié)導(dǎo)入新導(dǎo)入新課課部分教學(xué)程序設(shè)計(jì)第3頁/共17頁知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)課程目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析教材分析教材分析教材分析 第4頁/共17頁教學(xué)程序設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們都喜歡和動(dòng)物做朋友，想不想再交幾個(gè)新朋友？請看大屏幕（欣賞課件，澳大利亞特有動(dòng)物）看到這些動(dòng)物，相信同學(xué)們一定很喜歡它們，那么，它們的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)它們美麗的家園澳大利亞。 第5頁/共17頁教學(xué)程序設(shè)計(jì)講授新課為了便于大家學(xué)習(xí)和討論，下面把同學(xué)們分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組以特有的動(dòng)物名稱來命名（教師分：袋鼠組、鴯鹋組、鴨嘴獸三組）各組的任務(wù)請看大屏幕，每位

3、同學(xué)首先明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作與探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果第6頁/共17頁教學(xué)程序設(shè)計(jì)“袋鼠之鄉(xiāng)”主要內(nèi)容是澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。從學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片入手，讓學(xué)生對澳大利亞特有的動(dòng)物有一定的感性認(rèn)識(shí).為了較好地引導(dǎo)學(xué)生完成對此問題的探究過程，幫助學(xué)生利用大陸漂移的內(nèi)容探究此問題，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了三個(gè)問題.讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過逐步探究，從而認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的規(guī)律，達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。第7頁/共17頁教學(xué)程序設(shè)計(jì)“騎在羊背上的國家” 主要介紹澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)。首先了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展成就，簡介其牧業(yè)的發(fā)展歷史

4、，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.了解養(yǎng)羊業(yè)的分布，引導(dǎo)學(xué)生借助地圖所提供的有用信息，分別探究了解澳大利亞地形、氣候特征對農(nóng)牧業(yè)分布特點(diǎn)的影響 ，并引導(dǎo)學(xué)生分析自然條件與農(nóng)牧業(yè)之間有何內(nèi)在聯(lián)系。從而對澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)有一定認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第8頁/共17頁教學(xué)程序設(shè)計(jì)“坐在礦車上的國家” 設(shè)計(jì)了 2 個(gè)活動(dòng)，通過閱讀材料和讀圖查找礦產(chǎn)資源分布特點(diǎn)，了解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系（即充分利用本國的資源優(yōu)勢）。在完成活動(dòng)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。第9頁/共17頁板書設(shè)計(jì)澳大利亞人口、城市分布資本主義經(jīng)濟(jì)礦產(chǎn)采礦、加工業(yè)(煤、鐵出口)耕地耕地農(nóng)業(yè)

5、農(nóng)業(yè)(小麥出口小麥出口)草原牧業(yè)(羊毛出口)東南沿海密集內(nèi)陸、西部稀少位置位置地形地形氣候氣候河流河流第10頁/共17頁課堂總結(jié)澳大利亞的特色大洋洲中一大陸，南有塔斯馬尼亞。三種地形自流井，氣候環(huán)境多樣化。特有動(dòng)物大袋鼠，熱帶草原是它家。煤鐵資源儲(chǔ)量多，兩個(gè)美名傳天下。人口集中東南部，悉尼、墨爾本、首都堪培拉。第11頁/共17頁通過探究、合作的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用已獲得的地理知識(shí)和方法， 對地理信息進(jìn)行分析，做出判斷。通過閱讀有關(guān)地圖，知道澳大 利亞的地理位置；通過觀察澳大利亞豐富而古老的動(dòng)物物種特征，了解其進(jìn)化緩慢的原因。通過閱讀有關(guān)地圖，學(xué)習(xí)分析澳大利亞自然環(huán)境對其農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)等的影響。情感、態(tài)度

6、和價(jià)值觀 過程與方法 知識(shí)與技能 相輔相成1、通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，來理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系，懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。2、理解澳利用資源與自然條件優(yōu)勢，因地制宜快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)。1.運(yùn)用地圖和資料，說明澳的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，能夠指出澳大利亞的首都和主要城市。2.根據(jù)地圖和資料，澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象，并簡單分析說明其特有自然現(xiàn)象的形成原因。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，分析說明澳的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。第12頁/共17頁“澳大利亞”一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多個(gè)國家和地區(qū)之后的又一個(gè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材沒有直接介紹澳大利亞

7、地理特征，而是選取了幾個(gè)形象的標(biāo)題，如 “騎在羊背上”的國家、“坐在礦車上”的國家，來突出澳大利亞國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。澳大利亞的地理特征都隱含在形象的標(biāo)題中，因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時(shí)為教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的探究活動(dòng)提供了空間。就本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際來看，課堂需消化的知識(shí)容量大，新課中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，所以如澳大利亞的城市、工業(yè)部門等只作簡單介紹，而將重點(diǎn)放在獨(dú)有動(dòng)物的形成、探究其養(yǎng)羊業(yè)的分布以及礦產(chǎn)品的分布上，其目的是突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真正弄懂。知識(shí)結(jié)構(gòu)第13頁/共17頁重點(diǎn)重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。難點(diǎn)：1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。第14頁/共17頁說教法說教法通過教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。通過教師提出的自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，填寫知識(shí)結(jié)構(gòu)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。自學(xué)討論法圖導(dǎo)圖練法第15頁/共17頁讀讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法圖讀。思思議議填填思思讀讀議議填填即通過教師提問啟發(fā)，