淺談小學(xué)一年級學(xué)生怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

1、淺談小學(xué)一年級學(xué)生怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣【摘要】：小學(xué)一年級的孩子們剛從幼兒園走進小學(xué)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常 不好的，所以我以我的觀點來論述教師怎樣引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要養(yǎng)成良好的習(xí)慣必須先培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以身作則，引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽, 并從生活中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而把知識運用到生活中去，能夠用多種方法去解決 生活中的數(shù)學(xué)問題?！娟P(guān)鍵字】：學(xué)習(xí)習(xí)慣；愿望；興趣；傾聽；數(shù)學(xué)問題。【正文】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外 在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的 意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而小學(xué)一年級階段是兒

2、童形成 各種習(xí)慣的最佳時期，為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng) 學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1、培養(yǎng)主動的愿望和興趣剛?cè)雽W(xué)的孩子，大部分都受過學(xué)前教育，所以說，他們對并不是一無所 知，但對于的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)課生活中的數(shù)時， 我先讓他們觀察新的環(huán)境-教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)到校園進行參 觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴：“這就是數(shù)學(xué)，它其實就在我們身邊?！笔?孩子們對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué) 有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，

3、表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感， 學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔"。所以我一直非常注重在 我的教學(xué)中穿插很多的小故事和各種游戲。如：在教分蘋果這一節(jié)知識時， 我在教學(xué)中加入了“手指游戲”，讓孩子們在做游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再如： 在學(xué)習(xí)美麗的田園的時候，我就讓孩子們把書上的圖變成一個小故事，來 講給大家聽。2、在孩子們面前建立良好親切的正面形象因為一年級的孩子大多是 6 7歲，他們的模仿能力很強，所以老師的一 舉一動都可能會影響到孩子們的成長。如：我平時的行為習(xí)慣就不是很好，什 么都很隨便，所以我常常在黑板上寫錯了，就用手把它擦掉。后來我就發(fā)現(xiàn)我 們班上很多

4、孩子都是寫錯字就用手沾點口水就去擦，結(jié)果書上就黑了一坨，很 難看。所以我從此就非常注重自己在孩子們面前的形象，怕他們學(xué)一些不好的 習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣 專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率 的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、 聽、想、做等四個方面.看：就是看老師演示、板書和動作；聽：就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有什么與別人不同的見解；做：就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或 做小動作，注意力要集中；其次，要求認真

5、傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究 他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細 觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神 飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué) 引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生 活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中， 我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)森林運動會的 時候，讓孩子們模擬跑步比

6、賽時的情景來學(xué)習(xí)前后，并且讓孩子們知道前后是 相對的。再如：在學(xué)習(xí)整理書包和整理房間的時候，我們就是完全從 生活中來學(xué)習(xí)的，我以提問的方式切入，問問孩子們在家里是怎么樣整理房間 的，進而學(xué)習(xí)物體的分類。在學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們學(xué)會分類，并且能按照一 定的標準來分類。5、引導(dǎo)從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們 抓住時機，鼓勵多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的？” 時，很多的表情都很茫然，所以這時，只要有能通過思考來回答問題，不管他 答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深 的是當我講跳繩

7、這一課時，大多生都列算式為：2+6 （2個搖繩的，6個跳繩的），這時，楊婉盈卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢？ ”她說：“有4個小男孩，4個小女孩， 共有8個小朋友在玩跳繩?！蔽耶敃r特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦 筋的好孩子，棒極了！ ”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？” 經(jīng)過這一啟發(fā)，的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同 顏色來列算式，甚至更有的列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題， 都能積極主動去尋找不同的來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并 加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生