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1、優(yōu)秀教案歡迎下載篇一:六年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊及反思六年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊及反思第一單元位置單元要點(diǎn)分析:教學(xué)內(nèi)容:本單元的主要內(nèi)容是確定位置,它包含運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用“ 上” 、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 、“ 左 ” 、“ 右” 以及 “ 第幾排第幾座” 等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。三維目標(biāo):1、知識與技能(1)使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法,懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。(2)使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位
2、置。2、過程與方法(1)經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。(2)通過學(xué)習(xí)活動,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,提高應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景,體會數(shù)學(xué)的價值,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重難點(diǎn):運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行。課時劃分: 2 課時第一課時課題:位置教學(xué)內(nèi)容:確定物體位置的方法(教材2 3 頁的例 1、例 2)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材,自主探索確定物體位置的方法,并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來,并
3、與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的價值,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重難點(diǎn):運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)過程:一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹位置由學(xué)生介紹自己座位所處的位置,然后再介紹幾個好朋友所處的位置。學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種:(1)用 “ 第幾組第幾座” 描述。(2)用在我的 “ 前面 ” 、“ 后面 ” 、“ 左面 ” 、“ 右面 ” 來描述。2、談話導(dǎo)入(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 7 頁
4、- - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載(2)明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。板書課題:位置二、探索活動,獲取新知1、教學(xué)例1 實物投影出示主題圖:班級座位圖(1)說一說學(xué)生觀察座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說。(2)想一想師:李剛的位置在哪里?可以怎樣說?學(xué)生可能有不同的回答,只要合理都予以肯定。(3)寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來a:學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視課堂,記錄不同的表達(dá)方式。b:展示幾個不同的表達(dá)方式(4)討論師:同樣都是李剛的位置,大家表示的方法卻各有不同。雖然所有的方法都有道理,但是總讓人感到太麻煩。你有什么好建議,可以用一種統(tǒng)一的
5、既清楚又簡便的方法來表示?(5)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。結(jié)合已有的表示方法“ 第 6 列,第 3 行” ,并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。a:明確說明:李剛在第6 列,第 3 行可以用( 6,3)這樣的一組數(shù)來表示。b:學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強(qiáng)、王宏偉的位置。要求:a、先說一說他們分別在第幾列第幾行,再用數(shù)據(jù)表示;b、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c 、總結(jié)方法師、:請你仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置,你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎?學(xué)生先獨(dú)立思考,然后與同學(xué)交流,再匯報。歸納:先看在第幾列,這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù);再看在第幾行,這個數(shù)就
6、是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、教學(xué)例2 投影出示課本中的“ 動物園示意圖 ”(1)觀察示意圖,說一說那看到了什么。(2)解決第( 1)個問題師:如果用(3,0)表示大門的位置,你能表示出其他場館所在的位置嗎?a:學(xué)生獨(dú)立操作,解決問題。b:投影展示學(xué)生解決的結(jié)果。猴山( 2,2)大象館( 1,4)(3)解決第( 2)問題a:出示要求在圖上標(biāo)出下面場館的位置飛禽館( 1,1)猩猩館( 0,3)獅虎山( 4,3)b:學(xué)生按要求在書上完成c :反饋練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答,利用投影展示。3、全課總結(jié)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 7 頁 -
7、- - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?剛才,我們是怎樣探究出用兩個數(shù)據(jù)表示位置的方法的?(2)教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識等。三、鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)一中的15 題第 1 題:(1)說一說( 9,8)中的 “9” 表示什么? “8” 表示什么?(2)按照題目給出的數(shù)據(jù),涂一涂第 2 題(1)觀察棋盤,與第1 題方格圖比較,說一說有什么不同。(2)引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的“ 五” 所處的位置。(3)引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置,并與同學(xué)交流。(4)完成題中第(2)小題,并和同學(xué)交流。第 3 題第 1 小題,用投影展示
8、學(xué)生所確定的區(qū)域。第 2 小題,同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果。第 4 題學(xué)生獨(dú)立完成,然后同學(xué)之間互相檢驗交流,最后,教師再展示學(xué)生的作品,學(xué)生評價。第 5 題(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個數(shù)據(jù)表示。(2)同桌互相合作,一人描述,一人畫圖。課后作業(yè)設(shè)計:12 , 7) 3 ,9) 10 ,6) 2 說一說各圖形各在什么位置?怎樣表示這些圖形的位置?四、作業(yè)布置課后作業(yè):必做作業(yè)本p1/1 、2、3、4、回家作業(yè):必做課時特訓(xùn)p1-p2/1、2、3、選做課時特訓(xùn)p2-p3/思維拓展教學(xué)追記:本堂課,我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),讓學(xué)生在口述
9、 “ 第幾組幾個 ” 的練習(xí)過程中,潛移默化地建立起“ 第幾列第幾行 ” 的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“ 列” 后說 “ 行” 的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第二課時課題:位置教學(xué)內(nèi)容:確定物體位置的方法(練習(xí)一)教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步熟悉用數(shù)對表示具體情境中物體的位置的方法。2、能較熟練地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置,初步體會坐標(biāo)的思想。教學(xué)重點(diǎn):能較熟練地用數(shù)對表示具體情境中物體的位置及在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)理解平移。教學(xué)過程:一、基本練習(xí),鞏固舊知1、
10、說說用數(shù)對確定物體的位置時,兩個數(shù)分別表示什么。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 7 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載2、在上節(jié)課學(xué)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置后,你覺得哪些地方容易出錯?解題過程中要注意什么?3、說說下面兩組物體的位置關(guān)系。如果有困難,可以借助方格紙畫圖分析。(1)a(2,6)和 b(5, 6)(2)c (4,3)和 d(4, 0)二、深化練習(xí),增添新知1、合作探究,解決p5 練習(xí)一第3 題。(1)讓學(xué)生認(rèn)真觀察“ 重要地名索引 ” 。(2)討論地圖冊中的“ 重要地名索引 ” 是如何確定一個
11、地點(diǎn)所在的位置的。(3)這種方法和我們學(xué)習(xí)的用數(shù)對確定位置的方法有什么不同?“ 重要地名索引 ” 用三個數(shù)據(jù)或字母確定位置,數(shù)對用兩個數(shù)據(jù)確定位置;本題的解題思路是先確定物體所在的區(qū)域,然后再確定物體在這個區(qū)域中的一個點(diǎn),而數(shù)對只能確定同一區(qū)域的一個點(diǎn)。三、綜合練習(xí),提高能力四、課堂小結(jié)。篇二:人教版六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo):1能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。會在方格紙上用“ 數(shù)對 ”確定位置。2通過形式多樣的游戲與練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法,發(fā)展其空間觀念,初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3. 體會生活
12、中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程,從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn):在方格紙上用“ 數(shù)對 ” 確定位置。教學(xué)方法與手段:師引導(dǎo)、生探究教具準(zhǔn)備:主題圖教學(xué)過程:( 一) 創(chuàng)設(shè)情境,生成問題1談話引入。上課時間到了,我們班同學(xué)坐的整整齊齊的,你能用什么樣的方法表示每個同學(xué)的位置呢?(讓每位同學(xué)寫出自己的方法并進(jìn)行討論)2以小組為單位匯報??磥碓谌粘I钪?,我們可以用組、排、行、等多種方式,為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致,一般規(guī)定:豎排叫列,橫排叫行。板書:列行老師左手起第一組就是第一列 ,橫排就是第一行還有其他的表示方法嗎?( 二
13、) 探索交流,解決問題1、(出示班級座次表)在這張座位圖中,你能找到自己的位置嗎?師指圖:這是誰的位置?指名描述自己的位置?同桌說說自己的位置。今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置,想知道嗎?板書:(,)你們知道,這是誰的位置嗎?,分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置,我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。(板書)2、鞏固新知。、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個,說出數(shù)對的含義。如:老師板書(,),請這個同學(xué)起立,回答問題:(,)(,)這兩個數(shù)對都由數(shù)字、組成,他們表示的位置一樣嗎?為什么?(兩個數(shù)字組成順序不一樣,表示的意思就不一樣)精品學(xué)習(xí)資
14、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 7 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載、老師出示圖中的點(diǎn),相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對,其他同學(xué)判斷對錯。(,)(,)(,)當(dāng)出示(,)時,問:兩個的意思一樣嗎?在我們班的位置中,這樣的數(shù)對還有嗎?如果有個班級最后一個同學(xué)的位置是(,),你知道這個班有多少人嗎?為什么?(49個,因為表示有列,行,所以77 49 人)、小游戲:接龍老師先說出一組數(shù)對,相應(yīng)的同學(xué)起立,說出下一個同學(xué)的位置,以此類推。、尋找新位置。1、收拾好你的東西,根據(jù)你手中的數(shù)對,快速找到你的新位置。2、出示特殊數(shù)對位置,例如
15、(5,)、(,)誰能幫助這兩個同學(xué)找到他們的位置嗎?( 三) 鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。出示動物園示意圖。(1)你能表示其他場館所在的位置嗎?(2)在圖上標(biāo)出下列場館的位置。飛禽館( 1,1)猩猩館( 0,3)獅虎山( 4, 3)(2)周六,小紅和媽媽去動物園玩,她們的游玩路線如下:(3,0) (1, 1) (0,3) (3,5) (6,4)請你說出她們的參觀路線。2、出示練習(xí)一的第1 題,( 9,8)這個格已經(jīng)涂好了,你能接著涂一涂嗎?(,)、(,)、(,)、(,)、(,)、(,)、(,)2、生活中的數(shù)學(xué)()用數(shù)對確定位置,在生活中應(yīng)用廣泛,你能舉出例子嗎?教師出示:地圖、圍棋圖。()出示練習(xí)一的
16、題,這是國際象棋,你能說一說每個棋子的位置嗎?(四)回顧整理,反思提升這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計:位置數(shù)對( 3,5)列,行教學(xué)反思:本堂課,我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),讓學(xué)生在口述“ 第幾組幾個 ” 的練習(xí)過程中,潛移默化地建立起“ 第幾列第幾行 ” 的概念,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“ 列” 后說 “ 行” 的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置,讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。篇三:人教版六年級數(shù)學(xué)上冊位置教學(xué)設(shè)計及反思六年級上冊位置教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo):1能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說
17、出某一物體的位置。會在方格紙上用“ 數(shù)對 ”確定位置。2通過形式多樣的游戲與練習(xí),讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法,發(fā)展其空間觀念,初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3. 體會生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程,從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。教學(xué)難點(diǎn):在方格紙上用“ 數(shù)對 ” 確定位置。教學(xué)方法與手段:師引導(dǎo)、生探究教具準(zhǔn)備:主題圖教學(xué)過程:精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 7 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載(
18、一) 創(chuàng)設(shè)情境,生成問題1談話引入。上課時間到了,我們班同學(xué)坐的整整齊齊的,你能用什么樣的方法表示每個同學(xué)的位置呢?(讓每位同學(xué)寫出自己的方法并進(jìn)行討論)2以小組為單位匯報。看來在日常生活中,我們可以用組、排、行、等多種方式,為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致,一般規(guī)定:豎排叫列,橫排叫行。板書:列行老師左手起第一組就是第一列 ,橫排就是第一行還有其他的表示方法嗎?( 二) 探索交流,解決問題1、(出示班級座次表)在這張座位圖中,你能找到自己的位置嗎?師指圖:這是誰的位置?指名描述自己的位置?同桌說說自己的位置。今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置,想知道嗎?板書:(,)你們知道,
19、這是誰的位置嗎?(,)分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置,我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。(板書)2、鞏固新知。、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個,說出數(shù)對的含義。如:老師板書(,),請這個同學(xué)起立,回答問題:(,)(,)這兩個數(shù)對都由數(shù)字、組成,他們表示的位置一樣嗎?為什么?(兩個數(shù)字組成順序不一樣,表示的意思就不一樣)、老師出示圖中的點(diǎn),相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對,其他同學(xué)判斷對錯。(,)(,)(,)當(dāng)出示(,)時,問:兩個的意思一樣嗎?在我們班的位置中,這樣的數(shù)對還有嗎?如果有個班級最后一個同學(xué)的位置是(,),你知道這個班有多少人嗎?為什么?(49個,
20、因為表示有列,行,所以77 49 人)、小游戲:接龍老師先說出一組數(shù)對,相應(yīng)的同學(xué)起立,說出下一個同學(xué)的位置,以此類推。、尋找新位置。1、收拾好你的東西,根據(jù)你手中的數(shù)對,快速找到你的新位置。2、出示特殊數(shù)對位置,例如(5,)、(,)誰能幫助這兩個同學(xué)找到他們的位置嗎?( 三) 鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。1、出示動物園示意圖。(1)你能表示其他場館所在的位置嗎?(2)在圖上標(biāo)出下列場館的位置。飛禽館( 1,1)猩猩館( 0,3)獅虎山( 4,3)(3)周六,小紅和媽媽去動物園玩,她們的游玩路線如下:(3,0) (1,1) (0,3) (3, 5) (6,4)請你說出她們的參觀路線。2、出示練習(xí)一的第1 題,( 9,8)這個格已經(jīng)涂好了,你能接著涂一涂嗎?(,)、(,)、(,)、(,)、(,)、(,)、(,)3、生活中的數(shù)學(xué)()用數(shù)對確定位置,在生活中應(yīng)用廣泛,你能舉出例子嗎?教師出示:地圖、圍棋圖。()出示練習(xí)一的題,這是國際象棋,你能說一說每個棋子的位置嗎?(四)回顧整理,反思提升這節(jié)課你
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