2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第三章第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案北師大版

1、2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三章第1節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能教案北師大版教學(xué)目的1、察和識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；2、說(shuō)出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法；3、模仿、練習(xí)制作動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞臨時(shí)裝片， 嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)間圖;4、檢索、收集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)發(fā)展的資料，撰寫小綜述報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)1、動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能；2、認(rèn)識(shí)和使用顯微鏡；3、臨時(shí)裝片的制作。教學(xué)難點(diǎn)1、有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本概念，如線粒體、葉綠體、染色質(zhì)等；2、使用顯微鏡；3、臨時(shí)裝片的制作。課時(shí)安排4課時(shí)。教學(xué)方法觀察、自學(xué)、討論、交流、實(shí)踐、板書(shū)設(shè)計(jì)第1節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能一、光學(xué)顯微鏡的使用

2、方法一一活動(dòng)“練習(xí)使用顯微鏡”1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能2、學(xué)習(xí)使用顯微鏡二、構(gòu)成動(dòng)物體的細(xì)胞活動(dòng)“觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三、構(gòu)成植物體的細(xì)胞活動(dòng)“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁四、動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較學(xué)生學(xué)校情況學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有使用過(guò)顯微鏡，對(duì)利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興 起。但由于顯微鏡的數(shù)量有限，無(wú)法人手一臺(tái)，始終是缺憾。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)以活動(dòng)“練習(xí)使用顯微鏡”為中心，利用學(xué)生學(xué)習(xí)的興起，鼓勵(lì)學(xué) 生動(dòng)手操作，敢于嘗試。課前預(yù)習(xí)。完成下表：標(biāo)題練習(xí)使用顯微鏡34目的要求材料器具/、方法步驟討論1、顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過(guò)程

3、中應(yīng)該注 意哪些問(wèn)題？取鏡安放、對(duì)光、放置玻片標(biāo)本、觀察、收放。注意：金屬部分用軟布擦干凈，鏡頭用擦鏡紙擦干 凈。2、視野中“上”字是否倒置，其物象比實(shí)際大小放 大了多少倍？倒置，實(shí)物邊長(zhǎng)放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)X目鏡放 大倍數(shù)面積放大倍數(shù)=邊長(zhǎng)放大倍數(shù)X邊長(zhǎng)放大 倍數(shù)3、若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將 其移至視野中央？應(yīng)向左上方移動(dòng)。復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、生物的共同特征有哪些?2、其中說(shuō)生物有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。這個(gè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)般指什么？（細(xì)胞）引言：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，要想探索生命的奧秘，就必須認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié) 構(gòu)和功能。怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)呢？絕大多數(shù)細(xì)胞微小， 不能

4、 用肉眼觀察，科學(xué)家們常常使用什么來(lái)觀察研究細(xì)胞呢？ （顯微鏡）下面我們來(lái) 認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使顯微鏡。自學(xué)：學(xué)生分組，合作認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，并以書(shū)p34的內(nèi)容和顯微 鏡結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行自學(xué)。逐一認(rèn)識(shí)顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)和功能后，學(xué)生之間互相提問(wèn) 各部件的名稱及作用，以此檢驗(yàn)自學(xué)過(guò)程，爾后，學(xué)生1-2人上講臺(tái)進(jìn)行演示， 一問(wèn)一答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。接下來(lái)，練習(xí)使用顯微鏡。學(xué)生以書(shū)p35的內(nèi)容觀圖學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法， 了解每一步驟，并逐一動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行操作練習(xí)。例如，如何調(diào)節(jié)光線強(qiáng)度，如 何調(diào)節(jié)低倍物鏡，如何調(diào)節(jié)高倍物鏡等等，讓學(xué)生在操作中了解顯微鏡的有關(guān)結(jié) 構(gòu)，并掌握顯微鏡的使用方法?？烧?qǐng)同學(xué)上講臺(tái)演

5、示顯微鏡的使用方法。 教師在 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生操作的規(guī)范性，注意顯微鏡的保護(hù)， 養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。最后，講評(píng)。第二課時(shí)以活動(dòng)“觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”為中心，復(fù)習(xí)顯微鏡的使 用并練習(xí)制作臨時(shí)裝片，還要學(xué)會(huì)繪圖。課前預(yù)習(xí)。完成下表：標(biāo)題觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)36目的要求材料器具/、方法步驟討論1、你所觀察過(guò)的動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些相同的特占？八點(diǎn)？細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核2、比較幾種觀察過(guò)的動(dòng)物細(xì)胞，它們有哪些不同的特點(diǎn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次制作臨時(shí)裝片，實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制 作上。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師需要給予學(xué)生具體的指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以先作 示范，

6、學(xué)生在模仿操作過(guò)程中，逐漸熟練操作；尤其是指導(dǎo)學(xué)生如何將顯微鏡看 到的物象繪制成生物圖，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)后，還要指導(dǎo)學(xué)生 清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。第三課時(shí)以活動(dòng)“觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”為中心，繼續(xù)練習(xí)制作臨時(shí)裝 片和繪圖。課前預(yù)習(xí)。完成下表：標(biāo)題觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)39目的要 求材料器具/、方法步 驟討論1植物細(xì)胞有哪些共同的結(jié)構(gòu)？細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞壁2、與觀察的動(dòng)物細(xì)胞比較，植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié) 構(gòu)有哪些相同，哪些不同？相同：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；不同：植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁，有些植物細(xì)胞有葉 綠體和液泡。進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡，提高制作臨時(shí)裝片的技術(shù)；認(rèn)識(shí)植

7、物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并繪圖。第四課時(shí)以動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的比較 為中心，把前三節(jié)的結(jié)果在此顯示。 借助掛圖，學(xué)生完成下表：動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁沒(méi)有有細(xì)胞膜有有細(xì)胞質(zhì)有線粒體，沒(méi)有葉綠體有線粒體，有液泡，綠色部分和液泡有葉綠體細(xì)胞核:有有課堂作業(yè)（講評(píng)）P45思考與練習(xí)1、2題（1）丙（2）要求學(xué)生繪制動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，因此該細(xì)胞不應(yīng)該有細(xì)胞壁、 葉綠體、液泡。重新繪制的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖應(yīng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。 布置作業(yè)伴你學(xué)生物預(yù)習(xí)作業(yè)教學(xué)反思由于學(xué)校條件的限制，學(xué)生沒(méi)辦法都實(shí)現(xiàn)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作，但已經(jīng)盡量做到 最好，教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)有待加強(qiáng)。2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第三章第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)

8、室里觀察動(dòng)物教案冀教版教材分析本節(jié)是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的入門課，是在前兩章“學(xué)會(huì)觀察”、“在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物”所涉及的知難點(diǎn)是正確使用生活環(huán)境相適應(yīng)可大大激發(fā)學(xué)生等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室里觀察常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)和局部結(jié)構(gòu)特征, 識(shí)內(nèi)容比較少。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法, 放大鏡觀察昆蟲(chóng)的口器，從而使學(xué)生樹(shù)立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、的觀點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生親自觀察、分析交流和了解仿生學(xué)知識(shí)等環(huán)節(jié), 學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析在前兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次嘗試觀察，初步了解了科學(xué)的觀察方法。本節(jié)課所涉 及的常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)

9、、食物、習(xí)性、生活環(huán)境及仿生學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，大部分學(xué)生或有 生活經(jīng)驗(yàn)或有課外知識(shí)， 但學(xué)生普遍停留在表面感性認(rèn)識(shí)上，興趣雖然濃厚，但是深入觀察比較（如昆蟲(chóng)口器）的能力可能較差，理性思索（如總結(jié)動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、 生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)）估計(jì)有一定困難。設(shè)計(jì)理念（1）突出學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，在主動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在合作交流中分析和總結(jié)規(guī)律。教師則扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色。（2） 重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方法（順序觀察和對(duì)比觀察等），培養(yǎng)他們科學(xué) 探究的能力和實(shí)事求是的作風(fēng)，提高每一個(gè)學(xué)習(xí)者的生物科學(xué)素養(yǎng)。（3）遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，由表

10、及里，由淺入深，由感性觀 察到理性思考，由實(shí)際現(xiàn)象到理論總結(jié)，最后再回到生活生產(chǎn)實(shí)踐中解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo)：1. 說(shuō)出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。2. 描述常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。3. 舉例說(shuō)出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。能力性目標(biāo)：1. 嘗試觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法。2. 正確使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的口器。情感性目標(biāo)：1. 體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。2. 關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性和生活環(huán)境，形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境 相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備常見(jiàn)脊椎動(dòng)物、常見(jiàn)鳥(niǎo)類和常見(jiàn)昆蟲(chóng)的實(shí)物或標(biāo)本，有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的 錄像

11、片段和一些動(dòng)物圖片。學(xué)生則課前查詢書(shū)籍、網(wǎng)站等，搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料。 教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)關(guān)注“身邊事”（1）觀察雞、鴨等動(dòng)物（或標(biāo)本）， 思考：都屬于家禽，為什么喙和足 有很大差別呢？（2 ）觀察家兔、蝙蝠、鯨等動(dòng)物 圖片，思考：都屬于哺乳動(dòng)物，為 什么體型和四肢的區(qū)別很大呢？出示動(dòng)物的頭物、標(biāo)本或圖片，啟 發(fā)學(xué)生在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)如下問(wèn) 題：為什么一些同類動(dòng)物的體型或 某些器官卻有很大差別呢？從而 導(dǎo)入新課。了解科學(xué)觀察 的一般方法學(xué)生自學(xué)“技能卡”內(nèi)容，同桌之 間互相說(shuō)出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的 一般方法。補(bǔ)充并總結(jié)科學(xué)觀察的基本方法順序觀察和對(duì)比觀察。特別提 醒學(xué)生在觀察過(guò)程中不

12、要傷害動(dòng) 物或損壞標(biāo)本。觀察常見(jiàn)動(dòng)物 的外部形態(tài)(1 )分組觀察，描述動(dòng)物的形態(tài) 特點(diǎn)，互相補(bǔ)充。(2) 觀看常見(jiàn)動(dòng)物生活習(xí)性和生 活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。(3) 分組討論總結(jié)：動(dòng)物的外部 形態(tài)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相 適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同 學(xué)陳述各組的觀點(diǎn)。(1)出示觀察材料，組織和指導(dǎo) 學(xué)生按照一定順序，全面細(xì)致地進(jìn) 行觀察，實(shí)事求是地進(jìn)行描述。(2 )播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并 思考問(wèn)題：動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與它們 的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān) 系？舉例說(shuō)出。(3 )參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的 觀點(diǎn)給予積極的評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ) 充，弓1導(dǎo)學(xué)生自己得出動(dòng)物的形態(tài) 特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境

13、相 適應(yīng)的結(jié)論。觀察常見(jiàn)鳥(niǎo)類的喙和足(1 )分組觀察，結(jié)合課本插圖， 比較不同鳥(niǎo)類的喙和足有什么區(qū) 另互相說(shuō)出，互相補(bǔ)充。(2) 觀看常見(jiàn)鳥(niǎo)類生活習(xí)性和生 活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。(3) 分組討論總結(jié)：鳥(niǎo)類的喙和 足與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適 應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué) 表達(dá)各組的見(jiàn)解。(1)出示觀察材料，組織學(xué)生重 點(diǎn)對(duì)比觀察喙和足的特點(diǎn)。巡回指 導(dǎo)，參與觀察，適當(dāng)補(bǔ)充，答疑解 惑。(2 )播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并 思考問(wèn)題：鳥(niǎo)類的喙和足特點(diǎn)與它 們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么 關(guān)系？舉例說(shuō)出。(3 )參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的 見(jiàn)解及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定為主，適當(dāng)補(bǔ) 充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出鳥(niǎo)類的

14、喙和 足特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境 相適應(yīng)的結(jié)論。觀察常見(jiàn)昆蟲(chóng) 的口器(1) 練習(xí)使用放大鏡。(2) 使用放大鏡分組觀察，說(shuō)出 不同昆蟲(chóng)的口器特點(diǎn)。 對(duì)照課本插 圖，討論總結(jié)，辨認(rèn)分別屬于哪一 種口器類型。(1) 講解并演示正確使用放大鏡 的方法。(2) 出示觀察材料，指導(dǎo)學(xué)生正 確使用放大鏡進(jìn)行觀察，錯(cuò)誤之處 給予及時(shí)糾正。對(duì)學(xué)生的答案給予 必要的補(bǔ)充，最后做出小結(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)(3) 觀看常見(jiàn)昆蟲(chóng)生活習(xí)性和生 活環(huán)境的錄像片段，思考問(wèn)題。(4) 分組討論總結(jié)：昆蟲(chóng)與其食 物相適應(yīng)的口器特點(diǎn)。 然后由代表 向全班同學(xué)闡述各組的答案。(3 )播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并 思考問(wèn)題：昆蟲(chóng)

15、的口器特點(diǎn)與其食 物有什么關(guān)系？舉例說(shuō)出。(4 )參與各組的討論，對(duì)學(xué)生的 發(fā)言積極評(píng)價(jià)，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué) 生自己得出昆蟲(chóng)口器特點(diǎn)與其食 物相適應(yīng)的結(jié)論。探究活動(dòng)的總 結(jié)分析分組討論：(1) 觀察動(dòng)物的基本方法、技能 要求和注意事項(xiàng)。(2) 重點(diǎn)思考和討論課本“大家 談”所提問(wèn)題，綜合分析上述三個(gè) 觀察活動(dòng)的結(jié)果，取得共識(shí)，并由 代表向全班同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。組織并參與各組討論，提醒學(xué)生一 定要結(jié)合實(shí)踐談體會(huì)，做總結(jié)。啟 發(fā)學(xué)生對(duì)上述三個(gè)觀察活動(dòng)做全 面、概括、實(shí)事求是地分析總結(jié)， 倡導(dǎo)深入思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)言。在 對(duì)學(xué)生的發(fā)言做積極評(píng)價(jià)的同時(shí)， 弓1導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)得出動(dòng)物的形 態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境 相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。實(shí)踐應(yīng)用(1 )自學(xué)“實(shí)際用”內(nèi)容。(2)舉辦“