搭石教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，感知“美”。劉章爺爺說：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，去感受這美麗的風(fēng)景。二、精讀課文，感悟“美”。出示自讀提示：讀24自然段，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。 （一）體會(huì)風(fēng)景美的句子每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1你從哪些詞體會(huì)到這畫面的美？2理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？3師范讀“清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！鄙归_想象，并用生動(dòng)的語言描繪一下，仿佛看到什么？

2、4通過朗讀感受畫面美。5好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會(huì)說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。 （二）體會(huì)人物美的句子1. 上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會(huì)怎么想？怎么做？（2）你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）（3）誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。 為他人著想這種美？（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們？（6）搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。2. 如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示

3、意,讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。（1）真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓?duì)這幅畫的感受嗎？（2）好一個(gè)謙讓，請(qǐng)男同學(xué)一同來感受這份美。（3）搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（互相謙讓）的風(fēng)景。3. 假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。 （1）哪些詞特別能打動(dòng)你，說說你的體會(huì)。 （2）理解“理所當(dāng)然”、“伏”。 （3）透過“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的人（敬老）。 （4）朗讀感受美。4.這一排排搭石，每天該有多少人走?。≌?qǐng)同學(xué)們想象一下，還會(huì)有哪些人來走，我們還會(huì)看到哪些溫馨的畫面。小練筆。 假如來走搭石_，_。三、總結(jié)升華，贊頌美1. 這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。2. 作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。（無私奉獻(xiàn)）僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)（鄉(xiāng)親們）贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感3. 齊讀最后一句，讀出內(nèi)心的感動(dòng)。四、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)美同學(xué)們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實(shí)，這樣的美也在你我身邊，就蘊(yùn)含在那一件件微乎其微的小事中。 讀讀句子：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。美