2019-2020年七年級語文上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《我愛我家》教學(xué)實錄2新人教版

1、2019-2020年七年級語文上冊 第五單元綜合性學(xué)習(xí)我愛我家教學(xué)實錄2新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在活動中鍛煉自己的口語交際能力。2、培養(yǎng)學(xué)生在作文中寫出自己的真情實感。3、感悟濃濃的親情。課型：活動課教法：展示、談話、表演、寫作一、由劉歡千萬地問導(dǎo)入新課。師：咱們先來聽一支歌，（教師播放歌曲千萬地問）師：大家從這首歌中能感受到什么？生：歌中抒發(fā)了一個沒家的人對家的渴望。師：很好，還有誰想說一下？生：這首歌曲講了唱者他十分想家，唱者感情十分充分，說明了他對家的向往，也告訴我們要珍惜自己的家。師：剛才同學(xué)們聽得很投入，體會到了歌曲中的深沉的感情，那就是沒家的人對家的渴望和向往，但咱們大家都有一個

2、家，你愛你家嗎？這節(jié)課大家能說說大家的家嗎？生：（齊喊）能！師：今天我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)一一我愛我家，讓我們敞開心扉，盡情地說出自己對家的感情。二、師：誰家的影集里都有很多珍貴的照片，誰家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼 的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶，請打開記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽一一老照片的故事（珍品的記憶）。咱們布置了讓大家回家搜集你家的老照片或者是一件珍品，并且跟父母了解照片或珍品背后的故事。愿意讓 我們對你的家有更深了解的同學(xué)請到臺前來。生：（自己查找保存在微機(jī)里的照片）這張照片是我們家

3、在去年春節(jié)時照的。當(dāng)時一位叔叔正和我們 在一起聊天，他見我們一家人這么和睦、美滿，就為我們拍下了這張照片，它標(biāo)志著我們家將永遠(yuǎn)幸福美 滿。師：哪位同學(xué)能點評一下姚倩倩說的？或者你有什么疑問也可以提出來。生：姚倩倩你能不能根據(jù)照片介紹一下你的家庭成員生：前邊坐著的那個中年人是我的爸爸，旁邊的是我的媽媽，后面站著的是我的姐姐。師：還有誰？生：我覺得姚倩倩介紹地非常好，她介紹了她的家庭成員。表現(xiàn)出了他們家的溫馨快樂。師：誰還想介紹的接著上。生：這匹馬是我要上小學(xué)一年級那年，過生日的時候爸爸給我買的生日禮物，因為我是屬馬的，他希 望我馬到成功，在認(rèn)知的海洋中奔馳，希望我學(xué)業(yè)有成。師：這確實是一件珍品，

4、這上面寄托著父母多高的期望??！繼續(xù)。生：我出生在一個大家庭里，我的堂兄弟姐妹很多，我們相處地非常融洽。我的哥哥、姐姐都非常關(guān) 心我、疼愛我。就在我上小學(xué)四年級的時候，我的大哥哥到福建當(dāng)兵去了，我非常想念他。他過了一個月 也給我來了一封信，說他非常想念我們。于是我們這幾個姐妹兄弟就到照相館找了這張相，把它寄給了哥 哥。師：這個故事真挺感人的，照片成了寄托思念的信物。還有誰？生：偶爾翻翻相冊，總會有一些驚喜，記憶中第一次到公園的記憶在哪呢？我找到了那時的照片，我 想起來了。第一次到中山公園，看著那雄偉的坦克，我很喜歡，媽媽就帶我上去了，摸著那綠色的坦克， 我笑得很開心，都快跳起來了。媽媽似乎擔(dān)心我

5、掉下去，就把我抱起來，就在這一瞬間爸爸給我們照下了 這張照片。師：誰能點評一下？生：高哲說得很好，他把當(dāng)時見到坦克時的那種高興的心情說了出來。師：我覺得從這張照片確實能看出高哲當(dāng)時的那種高興的心情，那個動作啊？生：（模仿高哲高興動作）師：繼續(xù)。生：這張照片是我弟弟過百歲的時候，我們?nèi)胰苏盏?。右邊的那個是我，很可愛吧。我旁邊的那一 位是我的爸爸，在我爸爸旁邊的那一位是我的媽媽，媽媽抱著的那個是我的弟弟，從這張照片上可以看出 我們一家人是多么的和睦和溫馨。師：你們還能認(rèn)出是高夢姣嗎？多可愛的小女孩?。±^續(xù)。生：最令我珍惜的就是我手上的這一個儲錢罐。你看，胖嘟嘟的小豬多可愛。這是我上小學(xué)一年級那

6、年，過年的時候媽媽送給我的，媽媽讓我把平時的零花錢都放在里面。就這樣，一天天過去了，我的儲錢 罐也裝滿了，而且有的還存入了銀行。當(dāng)時媽媽不送我壓歲錢我還非常不高興，到現(xiàn)在我才明白媽媽的用 心。因此，這個儲錢罐是我最珍惜的東西，它代表著一個母親對孩子的愛。師：東西珍貴并不在于它本身的價值，而在于上面的內(nèi)涵。一個普通的儲錢罐上寄托著一位母親的美 好的愿望，所以它就具有了永遠(yuǎn)保留的價值。繼續(xù)。生：我的這張照片，是我和妹妹過百歲時照的。那是我們小時候唯一照過的一張相片。聽媽媽說，那 天爸爸要把我的妹妹送給別人，這張照片正是給我的妹妹留做紀(jì)念的?？墒钱?dāng)媽媽看到我們兩個在沙發(fā)上 玩得正開心，她怎么也不舍得

7、讓我們走，于是，在媽媽的堅持下，爸爸最后改變了主意，同意把我們留下 來。我認(rèn)為既然媽媽生下了我們，既然上帝把我們指派到媽媽的身邊，我們就要照顧好媽媽，理解媽媽的 一片苦心。師：在這個感人的故事里，照片成為一種紀(jì)念品。我都要流下眼淚來了，老師覺得金鳳應(yīng)該記得媽媽 的恩情，用自己的實際行動來回報自己的媽媽。師：大家說得都很好，大家回家都翻閱了家里的影集，都非常好。咱們微機(jī)里還有很多同學(xué)的照片大 家想不想欣賞一下。生：（齊喊）想。師：（從微機(jī)中調(diào)出同學(xué)的照片）這個胖乎乎的只想睡覺的小女孩是誰？這個正在吃蛋糕的小男孩是 誰？這個高興地?fù)е鵂敔?、奶奶的脖子的小男孩是誰？盡管這些同學(xué)沒有到臺前來講自己的故

8、事，但是我 相信你的照片背后的故事也是非常感人的。溫馨之感。三、家是我們?nèi)松钠瘘c，也是我們成長的避風(fēng)港和歸宿。一提到家，就會給人一種親切、有句歌詞就這樣唱到：“回家的感覺真好！ ”但是我們在家庭生活中也有煩惱的時候，請看小品劇媽媽 的嘮叨，我們來看看劇中小主人公孫萌的煩惱是什么？學(xué)生小品表演。第一幕：早晨，孫萌家里。媽媽：孫萌，快起床了。（用手推正在床上睡覺的孫萌）孫萌：哎呀，知道了（不耐煩地）我還要睡會兒。媽媽：哎，（掙孫萌耳朵）你過來看看。孫萌：哎，媽媽你干嘛？媽媽：你看，你看，這就是你收拾的櫥！孫萌：昨天不是收拾過了嗎？媽媽：這就是你收拾的！孫萌：媽，行了。我就快要遲到了。媽媽：別急，

9、先吃飯。人是鐵，飯是剛，怎么能不吃飯呢？孫萌：好，吃！（動作很快地吃了幾口，想走）媽媽：不行，得把這些飯都吃上，浪費(fèi)糧食可不行。孫萌：媽，我求求你，我就要遲到了。媽媽：不行，再說了，就吃這么點，怎么能堅持下一上午來？孫萌：知道了，知道了，我吃還不行嗎？（又吃，吃完，備起書包就往外走）媽媽：哎，還沒穿好衣服呢？還沒帶帽子呢？（把孫萌拉回，整理好孫萌的衣服，給帶上帽子。孫萌：媽，這下我可以走了吧。媽媽：走吧。哎，手套？！孫萌：知道了。（走出門外）（自言自語，把帽子一歪）這老媽怎么這么嘮叨， 真煩人。哎呀，書包呢? 怎么忘了帶它了呢？都是讓她給嘮叨的。（推門進(jìn)）媽媽：孫萌，你怎么又回來了？孫萌：忘帶

10、書包了。媽媽：看你，成天丟三落四的，你這樣長大會有什么出息？孫萌：行了，我知道了，你煩不煩！媽媽：哎呀，我說你這孩子，你怎么說話，我今天非教訓(xùn)教訓(xùn)你不可。（孫萌趕快跑出門外）第二幕：下午孫萌放學(xué)回家孫萌：媽（把書包、衣服都丟到一邊）快倒水，渴死我了。媽媽：你看你，（邊收拾孫萌丟掉的東西）長大了你可怎么辦？對了，孫萌，我今天檢查了你收拾的櫥，你今天必須重新收拾，都堂堂中學(xué)生了，自理能力還這么差？你說你怎么立足于社會呀？（邊說邊拉孫萌去收拾櫥）孫萌：媽，你那么急干什么？我還沒喘過氣來呢。你能不能等我做我做完作業(yè)再說。媽媽：好，那么馬上做作業(yè)。孫萌：好，做就做。（在媽媽的監(jiān)督下寫得十分不好）媽媽：你

11、看你這寫些什么？（撕了）重寫。孫萌：媽，你也太過分了。你能不能不管那么多，你累不累？媽媽：你說什么？（生氣）孫萌：好，好，好。媽，你先休息休息，我肯定會做好的。（看媽媽走了，打開了電視）今天有球賽，那可不能錯過。媽媽：（聽到有動靜，走進(jìn)來，看到孫萌在看電視，非常生氣）我叫你看，我叫你看（邊說邊狠狠地 把電視關(guān)掉）孫萌：你這是干涉私人生活，我真是在這個家呆夠了，你能不能讓我自由點？（面對觀眾）同學(xué)們，你看我媽多嘮叨，你媽也這樣嗎？（面向觀眾鞠躬謝禮）生：（熱烈掌聲）師：剛才我們欣賞了兩位演員的表演，你認(rèn)為誰的表演到位？生：我覺得周聰聰表演得好，因為她演得十分逼真，她的表演表現(xiàn)了一個渴望自我發(fā)展的

12、孩子對媽媽 整天嘮叨的反感和厭惡。生：我也認(rèn)為周聰聰表演得好，因為她的表演真的讓我感覺到這就是實際生活中的家庭情況。師：看起來你也有類似孫萌的煩惱。生：我認(rèn)為姜山表演得好，因為她把一個媽媽的嘮叨充分地展現(xiàn)出來。生：我認(rèn)為周聰聰和姜山兩個人都表演地很好，兩個人都仔細(xì)觀察了生活，所以才能排出如此接近生 活的小品來。師：我也同意這位同學(xué)的看法。周聰聰和姜山兩位同學(xué)均能仔細(xì)地觀察生活，而且在這么短的時間內(nèi) 排出如此精彩的小品，實在是太厲害了。讓我們以熱烈的掌聲向這兩位同學(xué)表示感謝，感謝他們的精彩表 演。生：（掌聲如雷）師：小品揭示了咱們的實際生活，那么你對這個小品有什么看法沒有？或者說你認(rèn)為誰的做法有

13、些欠 妥？下面咱們大家以小組為單位，討論交流一下，然后每組推選一名代表發(fā)言。生：（熱烈討論）師：（打斷同學(xué)們的討論）下面我們就來聽聽代表們的意見。生：我們組認(rèn)為媽媽的做法是錯誤的。因為媽媽為一件小事整天嘮叨也太過分了。她應(yīng)該多給孩子機(jī) 會，讓孩子能夠自理，到必要的時候在進(jìn)行批評。生：我們組認(rèn)為孫萌的做法不對，因為媽媽嘮叨是因為關(guān)心孫萌，媽媽把孫萌從小養(yǎng)大，做什么事都 為孫萌好，可孫萌不但不理解媽媽的一片苦心，還嫌媽媽煩人，這樣做是不對的。生：我們組認(rèn)為孫萌的做法是對的，孩子就是要自己發(fā)展的， 不是有個故事這樣說的嗎？從前有個人,很小的時候就去偷鄰居家的針，后來就偷人家的金子，最終被抓去坐牢。師

14、：引用一個故事來證明自己的觀點是很好的，不過我覺得你的這個故事好象與你的觀點有點錯位。生：怎么會呢？我的故事就是說這個孩子要聽大人的話的。師：那你不就是自相矛盾了嗎？如果他媽媽能嘮叨、嘮叨。他聽他媽媽的話，那不就可以避免這樣的 結(jié)果了嗎？生：（笑）生：我們小組覺得媽媽的做法對。有的同學(xué)可能認(rèn)為孩子是對的，可以這樣說，這樣的確會給孩子帶 來壓力，但如果孩子自己能利用好時間，媽媽也不會嘮叨的，我們應(yīng)該體諒媽媽的用意。生：我們組也認(rèn)為媽媽是對的，媽媽的嘮叨是善意的，我們要理解父母的心意。雖然我們長大了，有 些事情可以自己解決，但有些事情我們自己還不能解決，必須依靠父母才可以解決，所以我們組覺得媽媽

15、是對的。生：媽媽的嘮叨是善意的，他們都是為兒女好，希望兒女有大的作為。父母對兒女的情況是比較了解 的，因而對兒女的教誨就比較中肯，要求也比較合理，只不過太嘮叨了一點，所以做兒女的。不管父母怎 樣嘮叨也一定要尊重他們，不能頂撞他們，更不能亂發(fā)脾氣，使父母傷心。生：我覺得媽媽的做法正確，她是關(guān)心自己的孩子，而不是在害自己的孩子。生：我們組認(rèn)為孫萌的做法是錯的，原因有四：一、媽媽的嘮叨里傾注了她的愛，沒有人會對自己不 愛的人多費(fèi)唇舌。二、現(xiàn)在父母大多望子成龍，望女成鳳，我們應(yīng)該體諒他們的苦心。三、父母社會經(jīng)驗 比我們豐富，他們的嘮叨會讓我們受益匪淺。四、父母是人生的第一任老師，母親就是用嘮叨教育我們

16、如 何成長，如何做人的。生：（為高哲的精彩發(fā)言熱烈鼓掌）師：老師真是為高哲折服了，說得條理特別的清晰，思路非常廣闊。生：我們組認(rèn)為媽媽有對也有錯。對的是她嘮叨是關(guān)心孩子，錯的是，她不必用嘮叨去教育孩子。師：這個提法非常有創(chuàng)意，跟大家的都不同。那么你認(rèn)為媽媽應(yīng)該用什么方法來教育孩子。生：我認(rèn)為媽媽可以與孩子多加強(qiáng)感情上的交流與溝通，不必事事參與，必要的時候加以指導(dǎo)就可以 了，給孩子多一點自由發(fā)展的空間，說不定這樣孩子發(fā)展的會更好呢！師：談得非常好。我也這樣認(rèn)為，父母其實不必像修剪盆景一樣來設(shè)計自己的子女，只要生命是積極 向上的、是健康的，那也就行了，就像高嫻說的，給孩子多一點自由發(fā)展的空間，說不

17、定這樣孩子發(fā)展的 會更好呢！不過我也覺得大家對媽媽的嘮叨不要光看到表面上的一面，要體味到話語中掩藏的對的深深的 愛。師：剛才大家在談話中都聯(lián)系了身邊的事，說了內(nèi)心的情。同時我也認(rèn)為大家在寫作的時候要寫自己 身邊真實的故事，說自己內(nèi)心真實的想法，用心靈的眼睛尋找真情，用你手中的筆，抒寫實感。我也相信 經(jīng)過這節(jié)課的一番洗禮，大家對家的感覺更好，對親人的感情更深。下面就讓我們享受寫作，做一次美好 的寫作之旅，用你的心寫出你對家的感覺，寫出對親人的情。師：（電視屏幕出示）寫作訓(xùn)練：以“我愛我家”為主題，選擇一個側(cè)重點，展現(xiàn)一個側(cè)面，讓大家 了解你的家庭生活，寫出真情實感。下面大家就開始寫吧。生：（自由

18、寫作）師：（巡視寫作情況）師：時間差不多了，下面咱們交流作文，同學(xué)們請認(rèn)真仔細(xì)聽，聽完作文，能起來點評一下同學(xué)的作 文。生：讀作文：你想認(rèn)識我的一家，了解發(fā)生在我們這個家庭中的趣事嗎？那么，先看看這張“全家?！卑?！瞧，那位坐在右邊沙發(fā)上的中年人就是我的爸爸。坐在旁邊的那個是我的媽媽，站在后面的那個是我 的哥哥，至于我就不用說了。從這張全家福上看出了什么？ 一個字一一樂。發(fā)生在我家的事太多了，我們怎能不樂？比如說：“嗯，真香！媽，做什么好吃的了？ ”哥哥一進(jìn)門就叫媽媽。媽媽沒顧上回答，爸爸卻接過來：“你的鼻子可真靈。”“那是?！备绺缯f完便鉆進(jìn)廚房，不一會兒就樂呵呵地出來了，對我說：“妹妹，據(jù)統(tǒng)計

19、，今晚有十分豐盛的菜?！辈灰粫海_飯了，我們 吃起了全家宴，吃得很香。接近尾聲時，爸爸紅光滿面，撫摩我的頭：“我的職稱下來了?！惫植坏冒职?今晚這樣興奮。媽媽也滿面春風(fēng)地說：“我們班在考試中得了第一?！笨粗@一切，才明白家宴的真正含 義。還有我，這回考了 100 分。爸爸媽媽用期待的眼光看哥哥，哥哥高興而又莊嚴(yán)地說：“今天，我交了 入團(tuán)申請書?！薄皝恚屛覀兏杀?！”我提議?？赡挠芯?，我們急中生智，四只盛滿了魚湯的碗碰在了一 起生：（鼓掌）師：誰能起來點評一下？生：劉秀的這篇文章通過描寫了全家人在一起吃飯的情景， 真實地描寫了日常生活的這樣的一件小事， 表現(xiàn)了他們家的甜蜜、和睦、幸福。她在字里

20、行間寫出了自己對家人的愛，寫得很不錯。生：我覺得劉秀的這篇作文寫得最令人值得借鑒的地方是運(yùn)用生動的語言的描寫，寫出家庭平常生活 的一幕，給人印象非常深刻。師：我也覺得非常小的一件事作者能把它寫得有滋有味，主要是仔細(xì)觀察、感受生活而得來的，所以 我們在今后的作文中不要覺得一件事太小而不屑于去寫它，往往小事中能見出不平凡來。還有誰？繼續(xù)！生：讀作文：一個蘋果，這是一個極為普通的蘋果，但是它把我們?nèi)胰说男倪B在了一起。我們家每 人都愛吃蘋果，尤其是我的爸爸媽媽，有“蘋果之家”的稱呼， 。這一天我和爸爸同時來到了放蘋果的地 方，準(zhǔn)備拿蘋果吃，可是到了之后，才發(fā)現(xiàn)只有一個蘋果了，但是爸爸毫不猶豫地把蘋果

21、讓給了我。我正 準(zhǔn)備吃，媽媽叫我，說：“聰聰，你給我拿一個蘋果去。”我看看手中的蘋果，也毫不猶豫地給了媽媽， 但是媽媽聽爸爸說了蘋果的來歷之后，又把蘋果讓給了妹妹，妹妹她也沒吃，她把蘋果分成了 4 份，我家 四個人一人一份。這件事雖小，但是展現(xiàn)了我家的和睦，我愛我這個溫馨和睦的家。師：誰能點評一下？生：周聰聰也是寫了一件很小的事，通過家人分吃一個蘋果的情形，寫出了一家人的溫馨和睦。生：我覺得周聰聰?shù)淖魑牡倪x材非常巧妙，她把一個小小的蘋果作為全家人心靈的紐帶，這是值得人 學(xué)習(xí)的。師：這兩位同學(xué)的作文的選材都是很巧妙的，都寫了自己身邊的小事，抒寫了對家的熱愛。師：大家在活動中都充分地展示了自己，說

22、了自己身邊的事，說了自己內(nèi)心的情。大家也感受了濃濃 的親情，抒寫了自己對家的熱愛，讓我們高喊一聲（指黑板）生：（齊喊）我愛我家。師：大家在文章中寫了自己身邊的事，寫出了自己內(nèi)心的真實的情感。在我們以后的作文訓(xùn)練中，我，我也相信經(jīng)過這一節(jié)課的討論、們也要這樣去要求自己。只要大家用心去寫的文章肯定是優(yōu)秀的文章。爭執(zhí)，大家也理解了自己的父母，懂得了他們的心。你懂了嗎?生：（齊喊）懂了。師：下面咱們就來欣賞歌曲懂你。（播放音樂）生：（欣賞歌曲，沉浸其中）師：今天的上到這里，今天的作業(yè)是把課堂上沒有寫完的作文寫完，下節(jié)課咱們繼續(xù)交流。另外好好想一想，今天回家要為你父母做點什么事？下課！生：（全體起立）2

23、019-2020年七年級語文上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)我愛我家教學(xué)設(shè)計1新人教版教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛親人的感情及對家庭的責(zé)任感。2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。3、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。4、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實感。 教學(xué)重點1、口語表達(dá)的條理性和簡潔性。2、書面表達(dá)的真切、生動、準(zhǔn)確。教學(xué)時數(shù)安排：兩課時課前準(zhǔn)備1、教師進(jìn)行家庭情況問卷調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。2、學(xué)生完成問卷調(diào)查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩句。教具錄音機(jī)，投影儀（或小黑板），小課件。教學(xué)過程

24、（一）感悟親情（5分鐘）1、導(dǎo)語，放背景音樂一封家書。俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的狗窩” 。說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。即使是離 異的家庭，或是父母不在身邊的家庭，也有一股別樣的親情。2、由 2至 3 個同學(xué)自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩句。如：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心， 報得三春暉”等。3、集體回顧第五單元課文中所表達(dá)的親情。風(fēng)箏表達(dá)的是兄弟手足之情；散步表達(dá)的是子孫三代人之間尊老愛幼的親情；詩兩首表 達(dá)的是對偉大而無私

25、的母親的熱愛；陳太丘與友期表達(dá)的是父子之情。（二）我說我家 （18 分鐘）1、展示老師的全家福照片，老師說一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事（投影）。我在家的樹蔭下乘了二十年的涼，在父母的呵護(hù)下，豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報父母時， 不久就有了自己的家2、以四人小組為單位，各說一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關(guān)懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水， 一個電話，一句問候等等。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2 分鐘。然后圍繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好（投影或出示小黑板）。3、用 67分鐘的時間，小組推薦好的文題在班上交流，并請說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清 楚，語言盡量簡潔、流暢。學(xué)生自由點