二年級上冊語文教案

1、電子教案 高壩鎮(zhèn)蜻蜓小學 在反思中肯定自我，批判自我，完善自我！批 注第六單元教學計劃【教材分析】這是一組體現(xiàn)“關愛他人”的課文。有體現(xiàn)強烈情感對比的對子；有表現(xiàn)同學之間友愛的窗前的氣球；有表現(xiàn)關心有困難的人的日記兩則；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學生愛心，獲得美好人生體驗的情感教育素材。應引導學生反復朗讀和調動學生的生活見聞，感知教材，感悟社會，關心社會?！緦W生分析】對于二年級上學期的學生來說，本組課文中的古詩兩首，學生學起來有些難度。因為古詩語言精練，意蘊深長。學生的領悟能力是有限的，學生對古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古

2、詩是唐詩中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數(shù)學生在學齡前就已會背誦，對學生來說是很熟悉的。另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口，學生學起來一定會有興趣的。其它三篇課文學生學起來比較容易，因為這三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學生經(jīng)歷過這樣的生活體驗，能夠反思自己的思想和行為。學生樂于接受。另外對子是由一連串的反義詞對舉，內容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。學生興趣十足。【教學設想】1.與生活鏈接，充分調動學生的生活見聞，引導學生主動接觸社會，了解社會。從而感知社會。2.創(chuàng)設情境，反復朗讀課文，感悟課文，獲得美好的人生體驗?！緦W習目標】1.認識46個生字，會寫38個字。2.正確、流利

3、、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。3.有關愛他人的意識和感情?！菊n前準備】相關圖片、詞語卡片【教學流程】一課前準備在學習本單元之前，利用課余時間讓學生搜集一些有關關愛和奉獻的故事或令自己感動的事或相關的歌曲。以次引導學生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟真情與關愛。二、基本策略1.本組課文都要引導學生熟讀課文，注重朗讀訓練。重點是創(chuàng)設情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。2.隨文識字，在游戲中識字，結合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導學生自主探究識字方法，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。3.通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復現(xiàn)生字，鞏固要

4、認的字。4.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。三、各有側重（一）識字61.課前布置學生搜集一些意思相反的詞語。2.通過多種形式的讀來體會對子的韻律感，體會情感和積累反義詞。3.以課文為例嘗試讓學生編寫對子歌，讀給同桌聽?？梢栽诎鍒笊险故尽＃ǘ┐扒暗臍馇?.有針對性地指導第二段、四段、五段的朗讀，感悟科利亞由悲轉喜的情感變化。2.引導學生想象：同學們通過這個氣球，想對科利亞說寫什么？觀察文中插圖，科利亞為什么哭了？他心里想些什么？會說什么？3.在熟讀課文的基礎上，分組演一演。（三）假如1.談話導入每個人都有美麗的夢想，你的夢想是什么？有一位朋友也有一個美麗的夢，他還把這個夢寫

5、成了一首詩，想知道嗎？2. 通過朗讀與背誦，感受詩歌的韻律美。進行書后的說話訓練，引導學生積累與運用。3.發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，文中的最后一小節(jié)作者沒有寫完，請你幫他續(xù)寫詩歌。（四）日記兩則1.交流日記的含義和部分學生的日記。2.讓學生掌握寫日記的方法，啟發(fā)學生用自己的筆，一定要真實地記錄、觀察、感悟生活。3.提供展示學生日記的機會，全班朗讀或在學習園地、板報中展示，體驗寫話的快樂。4. 根據(jù)學生的實際，可改變常規(guī)教學的順序，把本課的教學內容提前。（五）古詩兩首1.課前布置學生搜集關于詩人的資料或作品。課中交流有關詩人的資料或作品。課后搜集關于送別的詩詞。2.加強范讀，引導學生讀出古詩的韻

6、律美。3. 創(chuàng)設情境，引導學生想象，悟詩意。如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年后，回到了家鄉(xiāng)，回到了爸爸、媽媽身邊，你的心情怎樣？如果你在一位好朋友家玩，離開的時候，好朋友戀戀不舍，這時你最想說什么？4.通過朗讀與背誦，引導學生品位語言，積累語言。四、展示交流1.召開一次以“愛”為主題的班隊會，講一講有關愛和奉獻的故事，或說一件令自己感動的事。2.組織學生搞一個日記展，比一比，看誰的日記真實的記錄了自己的生活。識字六第一課時教學目標：1.初步認識9個生字。2.正確，較流利地朗讀課文。3.初步感知詞語的反義關系。學習重點：識字學習難點：較流利地朗讀學習過程：（一）談話引入1.講一講平時看到的認為美

7、的或丑惡現(xiàn)象的例子。2.引導歸納，談話導入（二）朗讀課文1.初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學一學（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點2.再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）播放歌曲愛的奉獻。（3）講講身邊助人為樂的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導認字1.小黑板出示相關詞語，認讀正音2.小組自學要求認識的字3.交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法（四）熟讀課文，鞏固識字第二課時學習目標：1.鞏固生字，會寫8個字。2.流利地朗讀課文。3.在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。學習重點：朗讀學習難點：朗讀感悟

8、學習過程：（一）復習回顧復習字詞1.抽讀詞語卡片，評議糾正2.多種形式讀詞語3.抽讀其他生字4.組詞，擴展說話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1.同桌讀2.自由選擇伙伴讀3.讀給伙伴聽4.自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味（三）指導寫字1.結合范寫，觀察字形2.書空，描紅，臨寫3.展示，評議，提高（四）擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子。教學反思：22.窗前的氣球教學目的：1.會認7個生字。2.正確書寫8個生字。3.能正確、流利地朗讀課文。4.感受同學之間的友愛，學會關心同學。5.能用“可愛的”“高興地”造句。教學重、難點：1.識字、寫字2.體會同學之間的友愛教具準備：生字卡片、小

9、黑板第一課時一、導入新課。1.小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2.板書課題，齊讀。二、初讀課文，認識生字。1.學生自由朗讀課文，標出自然段，并用“”勾出要求認識的生字。2.認記生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齊讀生字。（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。（5）抽學生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上

10、記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。三、細讀課文，理解內容。1.在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。2.同桌讀課文。3.想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”4.請生評價老師讀的課文。5.歸納學生不懂的地方。指手畫腳：說話的時候手腳都在動。逗人：惹人喜歡。招兒：辦法。6.在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？7.同桌說，抽生說。8.讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）9.假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）10.齊

11、讀課文。第二課時一、復習導入。1.出示生字卡片，學生認讀。2.抽生說說課文講了一件什么事？二、學習寫字。1.出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。2.把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。3.學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。重點指導以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。4.學生描紅、寫字，老師巡回指導。三、完成課后練習。1.出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2

12、.讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。3.請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。四、拓展訓練。課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。教學反思：23.假如教學目標：1.初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。教學重難點：通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學準備：生字卡片課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、欣賞動畫，導入課

13、題。1.談話導入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？2.同學們，今天我們就來學習一首詩歌，是有關馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？3.板書課題：23.假如二、初讀課文、自主識字。1.學生自由讀課文，圈出課文中的生字。2.同桌相互學習生字的讀音、字形、結構。3.檢查學生學習生字情況。（利用不同形式認讀）4.鞏固學生識字。（出示水果樹，每種水果里藏有生字。）三、自主學習，整體感知。1.自由讀課文，注意讀準字音。2.齊讀課文。3.指名學生讀課文。（接龍式讀）4.教師范讀，讓學生體會課文的感情基調。四、復習要寫的字，指導書

14、寫1.復習步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話2.小組交流。A、你是怎樣記住這個字的？B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？3.指導書寫，教師范寫，注意重點的提示4.評議學生的寫字。第二課時一、復習舊知，引入新課1.認讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語言。1.指名學生讀課文。（接龍讀）2.假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？3.分組學習A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？4.按自己喜歡的方式自學。5.交流自學情況6 、感悟句子A、你最喜歡哪個句

15、子？為什么？B、擴展說話：我要給（完成課后練習“讀讀說說”。）（課件出示句子）7.感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說說你在讀的過程中有什么體會。三、指導背誦，積累語言1.選出你最喜歡的一節(jié)背下來2.同桌相互讀讀背背。四、擴展活動小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆?！睂懗瞿愕脑竿?，像課文里的小詩歌一樣。回家在把你寫的愿望畫出來。板書設計： 太陽23.假如畫谷粒 一雙好腿

16、教學反思：24.日記兩則教學目標1.認識13個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.規(guī)范寫日記的格式。教學準備1.課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。2.準備生字卡和相應的一些課件。教學時間:2課時。教學過程:第一課時一、激趣導入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認識生字。（常規(guī)讀文識字法）四、流利讀文，熟識生字。五、默讀課文，了解課文大意。六、鞏固生字，寫字指導。1.鞏固13 個生字。2.指導書寫8個字。第二課時一、復習導入。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。1.自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。2.把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。3.小組匯報，點播導思，感

17、悟朗讀。引導學生從以下方面匯報:1.“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2.“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3.引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。4.朗讀全文，體會感情。三、延伸拓展1.出示日記格式，規(guī)范日記寫法。2.指導學生按正確格式寫日記。3.組織學生準備展示自己的日記。四、板書設計24 日記兩則我夢想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）教學反思：25 古詩兩首第一課時學習目標：1.學習第一首古詩中的生字，會寫本首古詩中的字2.有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感3.懂得要熱愛家鄉(xiāng)。學習重點：識字寫字學習難點：體會情感學習過程：（一）創(chuàng)設

18、情景引入1.出示課文插圖，簡述圖意2.揭示課題。3.播放錄音（二）自由朗讀，初步感悟1.自由讀課文，讀準字音，讀通詩句2.同桌互相讀，互評3.質疑，同學互答（三）熟讀成誦，入情入境1.范讀，模仿朗讀2.多種形式讀，讀出感情3.配樂練習讀4.談談你讀后的感受5.多種形式讀，評議6.試著背誦自由背同桌互背有感情誦讀（四）認讀生字，指導書寫1.集體認讀生字，游戲形式鞏固2.出示要寫的字觀察交流指導練習（五）拓展練習“我”回到了故鄉(xiāng)，見到了親人會說些什么？第二課時學習目標：1.認識第二首古詩中的生字，會寫其中的字2.有感情的朗讀課文，背誦課文，體會詩中的感情3.懂得珍惜友情學習重點：識字寫字學習難點：

19、體會感情學習過程：（一）創(chuàng)設情景導入1.示課文插圖，說說他們在干什么？誰送別誰呢？人離開時的心情怎樣？2.揭題，讀題（二）自由朗讀，初步感悟1.借助拼音，自由朗讀課文，讀準字音，讀通詩句2.學習要認的字指名讀，開火車讀3.同桌互讀課文，互幫（三）熟讀成誦，入情入境1.試著按節(jié)奏讀，指名讀2.有韻味讀，讀出詩人與朋友依依不舍的心情3.站起來讀給大家聽，并說說讀后的感受4.多種形式朗讀5.自由背誦，自我表現(xiàn)背誦（四）書寫指導1.出示要寫的字，認讀2.指名讀，說說識計方法3.范寫臨摹4.練習寫字（五）拓展活動誦讀表演教學反思：第七單元教學計劃【教材分析】這是一組體現(xiàn)“環(huán)保”的課文。有表現(xiàn)保護動物的拍

20、手歌和淺水洼里的小魚；有表現(xiàn)愛鳥護鳥的“紅領巾”真好和父親和鳥；有表現(xiàn)保護環(huán)境衛(wèi)生的清澈的湖水。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理：保護環(huán)境、關愛自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。這是一組很好的培養(yǎng)學生環(huán)保意識的教育素材。教師應采用靈活多樣的方式激發(fā)學生的童心、童趣，調動學生的情感，加深學生的情感體驗，讓學生自然地意識到人與動物、人與自然和諧相處，相融相依?！緦W生分析】對于二年級上學期的學生來說，本組課文中父親和鳥這篇課文學生學起來有些難度。二年級學生的領悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時候愛唱歌、什么時候最容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)

21、愛鳥。但這篇課文，內容貼近兒童生活，感情真摯。學生樂于接受。其它幾篇課文，內容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動、活潑，學生易于接受?！窘虒W設想】1.充分挖掘學生生活經(jīng)驗，引導學生聯(lián)系生活實際，積極投入實踐活動中，培養(yǎng)保護環(huán)境，熱愛自然的意識。2. 結合文章圖文并茂的特點，啟發(fā)學生思考想象，對學生進行環(huán)保教育餓熏陶。3.引導學生多種形式地朗讀，激發(fā)學生的情感?！緦W習目標】1.認識44個生字，會寫40個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。3.有保護環(huán)境、熱愛自然的意識。【課前準備】多媒體課件、相關圖片、詞語卡片、錄音機【教學流程】一、課前準備在學習本組課文之前，引導

22、學生利用課余時間搜集有關保護環(huán)境的標語或廣告，保護小動物的故事或事跡，激發(fā)學生學習的欲望。二、基本策略1.引導學生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。2.靈活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經(jīng)驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)識字興趣。3.要寫的字，采取學生自學、師指導、小組合作等形式進行。三、各有側重（一）識字71. 引導學生讀出拍手歌的節(jié)奏感和韻律感。2.在熟讀的基礎上，引導學生背誦。3.以小組為單位，合作自編兒歌。（二）“紅領巾”真好1.課前布置學生搜集有關鳥的圖片和資料。2.強調教師的范讀，引導學生讀出詩歌的節(jié)奏感。注重讀好每小節(jié)的第一句：問句的語氣。以問答的形式組織

23、讀。3.在熟讀的基礎上引導學生背誦。4.交流有關鳥的知識。5.課后閱讀有關鳥的書籍。（三）清澈的湖水1.創(chuàng)設情境，引導學生每文美讀，用“像”字說話。2.在讀文中，挖掘學生的情感體驗。重點引導學生抓住“剛想、生怕、攥著”等詞語，體會小潔心情的變化。3. 挖掘學生的認識，如果讓你分別對那個孩子和小潔說幾句話，你會說些什么？4.交流課前搜集的保護環(huán)境的標語或廣告。試說或寫一句公益廣告。（四）淺水洼里的小魚1. 課前搜集身邊常見的有益的小動物，看它的生活環(huán)境是否遭到破壞。2. 引導學生有感情地朗讀課文，重點讀好26自然段中小男孩說的話。3表演性朗讀，重點演好小男孩的一系列動作，體會小男孩救魚時的執(zhí)著與

24、專注。4. 啟發(fā)想象，讀了課文你有什么想法？5. 交流課前搜集的資料，想想應怎樣保護有益的小動物。（五）父親和鳥1. 本篇課文應打破常規(guī)教學，教學順序應放在“紅領巾”真好之后，加強兩篇課文的聯(lián)系與變化。2. 引導學生充分、深入的閱讀課文，抓住人物對話，感悟課文內容和人物思想感情。3.聯(lián)系“紅領巾”真好這篇課文，進一步滲透愛鳥、護鳥的意識。四、交流展示1.展示自編的拍手歌、順口溜或兒歌。2.展示有關環(huán)保的廣告語。識字7一、教學目標：1.理解課文內容，懂得要保護動物。2.認識本課生字，能準確認讀。3.準確、熟練地朗讀拍手歌。二、重點難點：1.掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。2.理解課文內容，領悟動

25、物與人互相依存，有保護動物的意思。三、教學準備：生字卡片、動物圖片四、教學過程：（一）導入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：1.自由讀，讀準字音。2.將生字圈出來并大聲讀一讀。3.游戲：你指我讀，你說我猜。4.誰愿意做小老師領大家讀？（出示字卡片）護牢孔雀錦叢鸝靈指名讀，開火車讀，齊讀。5.再讀課文，鞏固字音。（三）學習課文：1.自由讀課文，說說你讀懂了什么？2.文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。3.同學們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動物圖片或頭飾，假如

26、你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內介紹資料，交流。（2）各小組推薦展示。4.聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？5.除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）6.你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）7.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8.能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）（四）總結：地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。（五）實踐活動：根據(jù)課后學習伙伴的話，說說講衛(wèi)生

27、的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。（六）板書設計：識字七保護動物要牢記大小動物都有家人和動物是朋友保護動物是大事教學反思：26.“紅領巾”真好教學要求1.學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重點難點重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。難點是有些詞語不容易理解。課前準備1.組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。2.生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時教學過程:第一課時一、導

28、入新課1.板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。2.提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2.懂的詞語。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀1.齊讀第一節(jié)第一句，

29、讀出設問的語氣。2.提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3.指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4.指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5.小結：剛才我們用“讀畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第2.3節(jié)。6.學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（

30、教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是紅領巾”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！凹t領巾真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。2.指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1.用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學

31、生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節(jié)）。2.學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3.指名個別有感情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1.啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2.指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個

32、。重點指導寫好以下幾個字?！案琛?、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等?！盎睢④S、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習1.齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。2.齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。3.啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動1.在課外閱讀十萬個為什么或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。2在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教學反思：27.清澈的湖水教學要求1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字

33、。2.理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。3.有感情地朗讀課文。教學重點1.學會本課生字新詞。2.理解課文內容。課前準備：生字卡、小黑板教學時間：兩課時教學過程第一課時一、談話，導入新課二、初讀課文1.學生輕聲讀課文，讀準字音。2.讀通課文。3.給自然段標上序號。4.教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。5.指名分段讀課文，教師正音。三、學習課文，讀懂課文。1.默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。2.指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（

34、2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。3.指名讀第四、五自然段。討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰娏?？（討論后讀有關句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導讀第四、五自然段。四、讀全文小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。第二

35、課時一、復習1.有感情地朗讀課文，討論。2.讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨二、識字、寫字。1.重點教：澈、卷、演。2.讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？學生邊回答邊板書。3.出示卡片，獨立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”4.書寫生字。三、鞏固練習。1.認讀生字卡片，認真記憶字形。2.聽寫本課生字。教學反思：28.淺水洼里的小魚教學目標：認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。了解比較男人

36、和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點、難點識字、寫字，通過理解課文內容，認識人和自然界的關系。教學準備生字卡片教學課時兩課時教學過程第一課時一、導入揭題：1.釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示：大海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解，導入新課。2.談話：同學們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習28淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？（設計意圖：根據(jù)學生對小動物的喜愛之情，挖掘學生的認知和情感，自然引入課文。）

37、二、初讀課文，快樂識字。1.用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，2.學生自由識記生字詞。3.同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。4.分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。（設計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。）三、讀課文，初步感知課文1.學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。2.師生共同評議讀書的情況。3.讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設計意圖：以讀促思，加深學生對課文內容的整體感知，挖掘學生對課文內容的情知體驗，培養(yǎng)學生讀書能力。）四、指導寫字。1.出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構

38、特點是什么？2.教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。3.學生練習寫字，4.師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。（設計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發(fā)展的一個基礎所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎，更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。）五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。第二課時一、復習生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。二、感悟課文，體驗情感。1.學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2.啟發(fā)學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？3

39、.再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。（設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，讓學生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學生的同情心。挖掘學生的閱讀體驗，可以促進學生對課文內容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學生的朗讀水平。）4.演讀課文第二至六自然段。（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。（設計意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學生主體作用，鼓勵學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、

40、個性化的表達，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動物的優(yōu)秀品質的召喚。培養(yǎng)了學生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識，促進了個性的健康發(fā)展。）5.思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？6.“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經(jīng)力？（設計意圖：讓學生表達真切的心情，使學生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。）7.引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。8.學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。（設計意圖：培養(yǎng)學生具有感受、理

41、解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在，在討論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動物、珍愛生命。）三、總結課文齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。四、拓展練習。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？板書設計：28 淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護動物珍愛生命教學反思：29.父親和鳥學習目標1.認識7個生字。會寫8個字。2.有感情地朗讀課文，

42、體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。教學流程第一課時一、導入：小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字1.學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。2.學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。3.檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學生一些記字的方

43、法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4.重點指導學生寫好橫的變化。首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時一、導入：今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1.學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同

44、的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2.教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。3.四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。4.在理解詞義的基礎上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。5.選讀得好的小組表演讀。三、實踐活動1.說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。2.通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。教學反

45、思：30、我是什么教學目標1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。教學重點正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1.故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。）2.謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）對話平臺自讀1.給學

46、生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3.讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。（尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文后的反饋信息，以便及時調整教學進程與走向。）識字1.利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生

47、在小組內互相指認，交流識字的方法。2.請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。3.分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。寫字1.出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2.教師范寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。3.學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。談話

48、師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。）1.用學會的詞語說說話，給生字找朋友。2.和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3.一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。（要學生讀文識字以后，充分尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。）匯報學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。第二課時對話平臺導入1.用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。2.指讀課文，師

49、生評議。啟思1.通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？2.學生討論，尋找解決問題的方法。3.交流方法。（學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）（這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內容的基礎上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學

50、生進行科學有效地學習。）探究組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。展示1.組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類生活中的利弊。2.教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。（充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的

51、能力，合作學習及主動探究的意識。）談話你還知道哪些水的作用與危害？演讀1.引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。2.練習用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。3.組織學生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內容。

52、適當加上運用和表情。（從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）教學反思：語文園地七教學設計第一課時【教學準備】課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。一、提示課題1創(chuàng)設情境，激趣導入。（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東”（蜜蜂）出示圖片。（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）（3）蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領，高興不高興？甜不甜？（4）讓我們就像

53、小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目標題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動作。設計意圖：由小蜜蜂采蜜類比語文園地學習，既充滿兒童情趣，又體現(xiàn)了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。二、教學“我的發(fā)現(xiàn)”1演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉綠草叢，呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”之花，口號：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！”設計意圖：情境設計吸引學生的注意并激發(fā)學生的主動探究。2出示字的組合體“音克

54、（上下結構）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結構）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。4指名小組展示拆合結果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。設計意圖：師生互動，平等合作，學生更輕松主動，合作探究更積極。激勵：獎“園地之花”。5拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內互相考一考。設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。6.又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了！設計意圖：“園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現(xiàn)成功的樂趣。第二課時一、教學“日積月累”小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”1“我會接”詞語接龍（1）以書中詞“父親親人”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀