毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)匯報(bào)全稿

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好！自去年11月份開始，我和宋曉紅老師、向琳老師和張琳老師一 起開展了一項(xiàng)“毛蟲與蝴蝶”兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)。期末將至，根據(jù)學(xué) 校安排，我們就本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作與大家進(jìn)行交流。毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目項(xiàng)目依據(jù)研究，在低年級(jí)（1至3年級(jí)）倡導(dǎo)讀 寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法, 讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。在中年級(jí)（3至4年 級(jí)），開始逐步從繪畫中淡出，而加大文字閱讀；結(jié)合講故事，加大 整本書的主題探討；并開始進(jìn)行歷史故事與人物傳記的閱讀?！俺空b、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活 方式，其中“午讀”代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科

2、性質(zhì)的閱讀。晨 誦有一個(gè)意象的說法：與黎明共舞。希望孩子在每一天太陽升起的時(shí) 候，以快樂飽滿的精神狀態(tài)開始一天的學(xué)習(xí)。晨誦的方式為師生共同 吟誦玩味，用聲音來感覺詩歌，品味詩歌，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩 歌所傳達(dá)的優(yōu)美、意境及音樂感。目前我們晨誦的內(nèi)容是新教育小學(xué)晨誦材料，去年底由顧舟 群老師通過郵件發(fā)給我。我把一二年級(jí)的晨誦篇目分別打印出來，交 給向老師和宋老師。而至今也沒有給張琳老師打印一份晨誦材料，但 是張琳老師自己在網(wǎng)上找了很多非常好的兒童詩，抄下來，讓學(xué)生誦 讀。所以，我覺得我們的老師真是太敬業(yè)了，沒有條件想法設(shè)法也要 給孩子們帶去美好的東西。一學(xué)期下來，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班分別誦讀了十幾首兒童

3、詩。當(dāng)聽著孩子 們純美的童音朗誦著這些詩歌的時(shí)候，似乎我們自己就處在詩歌的美 妙意境當(dāng)中。你會(huì)覺得，有詩歌的生活，真是充滿了靈性。最近，張琳的四七班誦讀了我的影子這首詩，在隨后的仿寫 當(dāng)中，學(xué)生們的作品讓人驚訝。請(qǐng)看這首：（幻燈）我的影子斯蒂文森我有一個(gè)小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用處，我可不知道。從頭到腳，他都長(zhǎng)得非常像我。我跳上床，倒看見他比我還先上去。最有趣的是，他好喜歡長(zhǎng)大一一他可不像真的孩子，總長(zhǎng)得那么慢。有時(shí)，他長(zhǎng)得那么高，像個(gè)皮球，一蹦躥上天。有時(shí)，他又縮得那么小，我根本找不到。孩子們玩的游戲，他可不知道，他呀，只會(huì)想法兒捉弄我，跟我開玩笑。你看，他老是跟緊我，像

4、個(gè)膽小鬼。我要是像他那樣，粘在保姆身后，那可多害臊！一天早上，很早很早，太陽還沒起床。我起來看到一株金鳳花上，露珠在閃光，可我那懶惰的小影子，還賴在床上，睡得正香。這是武娜同學(xué)的仿寫作品:我的影子我有一個(gè)影子，我到哪兒，他也到哪兒。他會(huì)什么，我可不知道。從頭到腳，他長(zhǎng)得跟我一樣。我走進(jìn)家，可看見他比我還先進(jìn)去。最有趣的是，他會(huì)隨意生長(zhǎng)。 他可不像我們，只能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。 有時(shí)，他一下子長(zhǎng)那么高， 有時(shí)，他又縮得那么小。 還沒一歲的小娃高。我們玩的游戲，他一點(diǎn)也不懂 他呀，就只會(huì)跟我玩藏貓貓。 你看，他一會(huì)東跑跑，西走走 呀，他又跑哪兒了 我得去找找午讀：我們主要進(jìn)行的是讀寫繪實(shí)驗(yàn)。即師生一起閱讀優(yōu)

5、美的圖畫書， 然后用畫筆把自己的閱讀感受表達(dá)出來。因?yàn)閮和翘焐漠嫾?，繪 畫是他們的語言。他們最喜歡通過繪畫表達(dá)自己的思想、情緒、感受 等。在這個(gè)過程中，他們的天性得到了充分的張揚(yáng)。這個(gè)學(xué)期，三個(gè) 實(shí)驗(yàn)班利用閱讀課、特長(zhǎng)課等時(shí)間，每周講12個(gè)繪本。FI前， 師生已經(jīng)共讀過的繪本有爺爺一定有辦法猜猜我有多愛你逃 家小兔愛心樹我永遠(yuǎn)愛你愿望樹我爸爸我媽媽花 婆婆贊的禮物長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺一百萬只貓小豬變形記 小豬飛上天彩虹魚系列石頭湯嚓！膨!大猩猩極地 特快大衛(wèi)，不可以咕嚕牛和小妞妞你抓不住我們等20多 本。除了我給她們提供的這些繪本以外，很多學(xué)生也把自己買的繪本 帶到學(xué)校來，與同學(xué)們一起分享。這些

6、繪本有：我當(dāng)哥哥了青蛙 弗洛格的成長(zhǎng)故事等。事實(shí)一次次地證明了繪本的巨大魅力，學(xué)生們非常喜歡。一到繪本課時(shí)間，他們就迫不及待地想聽故事。許多平時(shí)上課不善于發(fā)言的同學(xué)，在繪本課上也都有精彩的表現(xiàn)。孩子們的繪畫作業(yè)，也常 常給我們帶來意想不到的驚喜。比如，在講完小豬變形記后，一 三班孩子們的作品。本學(xué)期開學(xué)的第一天，宋老師給孩子們講了一個(gè)繪本愿望樹，這是幾個(gè)孩子的作品。 二四班學(xué)生畫的大腳丫跳芭蕾和小豬變形記 四七班學(xué)生的逃家小兔顧舟群老師和芳草老師在論壇里評(píng)價(jià)說，孩子們的畫真漂亮，比我們 當(dāng)時(shí)好多了！五月份，經(jīng)過李亮軍老師和段金菊老師的辛勤工作，學(xué)校購買的 童書全部整理完畢。于是，我、張琳和四七

7、班的孩子們一起共讀了一 百條裙子這本書，這是我們第一次進(jìn)行整本書共讀。所有學(xué)生人手 一冊(cè)書。周一，我們把書發(fā)下去，周二和周四分別進(jìn)行了兩次導(dǎo)讀和 推進(jìn)。周五下午，我和四七班的學(xué)生們?cè)诙喙δ芙淌疫M(jìn)行了整本書的 主題探討。在這節(jié)課上，通過對(duì)“你喜歡誰？你是誰？ ”的一次次追 問，學(xué)生們不斷修正自己的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色，經(jīng)歷了一次直面內(nèi)心、 尋找自我的旅程。這次共讀經(jīng)歷證明，整本書的閱讀和主題探討對(duì)提 高學(xué)生的閱讀能力、思維能力有很大的挑戰(zhàn)性，更加證明了閱讀對(duì)學(xué) 生成長(zhǎng)的重要。從去年11月份開始嘗試到現(xiàn)在，我們實(shí)驗(yàn)教師已經(jīng)對(duì)毛蟲與蝴 蝶項(xiàng)目有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感。大家認(rèn)為，開展此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，能對(duì)學(xué)生的情 商發(fā)育、

8、性格發(fā)展、思維能力、想像力；對(duì)培養(yǎng)良好的親子關(guān)系、師 生關(guān)系產(chǎn)生非常大的作用。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生最大的變化就是現(xiàn)在比以前 愛讀書了，特別是繪本，喜歡得不得了。許多孩子和家長(zhǎng)已經(jīng)有了買 書、讀書的習(xí)慣。一三班任天寧的爸爸，一次給孩子買了 500元的圖 書。二四班王澤宇的家長(zhǎng)第一次買了 400多元的繪本，后來發(fā)現(xiàn)孩子 還特別喜歡聽故事，又購買了 200多元的長(zhǎng)篇童書。王澤宇的父母為 了更好地教育孩子，先后買了十來本家教方面的書籍。二四班的龍人 瑞、張子禹、劉思維等同學(xué)的家長(zhǎng)，一直是親子閱讀的積極推動(dòng)者， 還有一些家長(zhǎng)，通過我們的介紹，知道了繪本，了解了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、紅泥 巴等網(wǎng)站，開始在網(wǎng)上給孩子買書。很多家

9、長(zhǎng)積極地登陸班級(jí)的主題 帖，在網(wǎng)上發(fā)言，記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。在我們的影響下，許多同事也漸漸了解了繪本，接受了繪本一一 這一昂貴的圖書種類。做母親的教師們一旦意識(shí)到繪本的價(jià)值，就開 始毫不吝嗇地購買，一出手就是好幾百，比如郭紅莉、張琳、李葉琴、 朱敏等人。我相信，這些優(yōu)美的童書，就像一顆顆小種子，播撒在了 孩子們心里，經(jīng)過日月的醞釀，它們一定會(huì)生根、發(fā)芽，開出美麗的 花朵。為了讓家長(zhǎng)了解、配合實(shí)驗(yàn)，三位老師不斷地以信件、短信、家 長(zhǎng)會(huì)等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，取得家長(zhǎng)的支持。在給家長(zhǎng)的信中, 她們向家長(zhǎng)介紹實(shí)驗(yàn)的背景和操作方法，介紹共讀的童書，表揚(yáng)讀書 積極的同學(xué)，交流孩子在校的表現(xiàn)。一封封信件

10、，一條條短信， 架起了心靈溝通的橋梁。為了記錄實(shí)驗(yàn)過程，三位老師都在教育在線論壇建立了自己班級(jí) 的主題帖。目前，三個(gè)班都有一些家長(zhǎng)和學(xué)生上網(wǎng)，有的發(fā)照片、上 傳文章，有的和老師談孩子的發(fā)展，聊孩子的變化。班級(jí)主題帖成為 家長(zhǎng)和老師無障礙溝通的最好的平臺(tái)。全國(guó)各地的同行們也給她們紛紛留言，相互勉勵(lì)。2月2日（農(nóng) 歷臘月二十六），毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人馬玲老師看了張琳的主題 帖后回復(fù)說：這是我看到的最好的準(zhǔn)備上路的毛蟲?！澳銣?zhǔn)備好了嗎？ ”對(duì)于要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的老師，我們經(jīng)常這么問?！拔以跍?zhǔn)備呢！”這是塵中塵這一頁短短帖子在告訴我們的。有些毛蟲參加實(shí)驗(yàn)較晚，比如很多都是在11月份之后，要期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試

11、的時(shí)候。 而在百事夾擊的時(shí)候，勢(shì)必走得匆忙，以至于出發(fā)后才發(fā)現(xiàn)，哦，還有很多拉下了，比 如說對(duì)于學(xué)生的上網(wǎng)問題，這是最明顯也是最大干擾的。因此，不如像塵中塵這樣，先靜下心來，仔細(xì)閱讀優(yōu)秀毛蟲的帖，也更清楚地理一下毛 蟲之路該怎樣前行。有了地圖，旅行自然就更加從容美好了。通過一個(gè)學(xué)期的閱讀實(shí)踐，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也漸漸地發(fā)生著改 變。越來越多的家長(zhǎng)反映，孩子在家里能坐得住了，能靜下心寫作業(yè) 了；孩子愛讀書了，不像以前那樣迷戀電視了。不少家長(zhǎng)都為自己孩 子回到家能靜下心拿著書去讀感到非常的欣慰，還有家長(zhǎng)反映孩子讀 書以后懂事了，能體貼大人了。實(shí)驗(yàn)的過程是甜蜜的。當(dāng)看到學(xué)生們喜歡上晨誦，喜歡上閱讀，

12、喜歡上講故事和畫畫；當(dāng)看到家長(zhǎng)們積極地行動(dòng)起來，支持我們的工 作，我們內(nèi)心的喜悅無以言表。實(shí)驗(yàn)的過程也是辛苦的。當(dāng)夜深人靜，勞累了一天，本該休息的 她們，卻又坐到電腦前，發(fā)帖子、寫心得、給家長(zhǎng)們回復(fù)；學(xué)習(xí)其他 教師的帖子，汲取力量，充實(shí)自己。雙休日和節(jié)假日，對(duì)我們大多數(shù) 人來說，是輕松的休閑時(shí)光；而對(duì)于她們，卻是充足的工作時(shí)間。這是宋老師送給小朋友的祝福：祝小朋友們節(jié)日快樂！時(shí)間為6月1日（周日）下午 16： 04分。這些是宋老師上傳的學(xué)生作品，每幅作品都加注了評(píng)語。時(shí)間為6月8日，端 午節(jié)。4月1日，向琳老師上傳了一些學(xué)生的繪畫作品。我無意中看了一下她的發(fā)帖時(shí)間。不 看不知道，一看嚇一跳：0

13、： 17分！她的熱情和敬業(yè)給了我很大的震動(dòng)。我給她回復(fù)道： 向老師辛苦了！學(xué)校工作那么多、自己的孩子乂小，每次上網(wǎng)都在深夜，這次更是到了凌晨！相信每一 個(gè)家長(zhǎng)和孩子看了都會(huì)受到震動(dòng)：您這么辛苦是為了誰？每一幅畫下面都有針對(duì)性的評(píng)語。對(duì)孩子的期望、關(guān)愛、尊重，全都濃縮在了一句句樸 實(shí)的話中！孩子們，你們體會(huì)到了嗎？網(wǎng)名為jxy453296的家長(zhǎng)回旦說，向老師：您辛苦了！象楊老師說的那樣我很震動(dòng)。您付出的太多了.我為白己的女兒能有幸遇上您 這樣的老師而深感慶幸。我謝謝您為孩子們所做的一切！我在這里祝愿您和您的家人幸福、健康。這是向琳給我的第一次震撼。沒想到后來還有。這是向琳上完繪 本公開課逃家小兔

14、后，寫下的教學(xué)隨筆，時(shí)間是4月11日0： 24。這是向琳又一次上傳學(xué)生的作品，結(jié)束時(shí)間為5月17日（周六） 0： 38o我們做實(shí)驗(yàn)，完全是自動(dòng)自發(fā)的。沒有人給我們下派任務(wù)，也沒 有人給我們施加壓力。究竟是什么讓她們?nèi)绱饲趭^？我想，首先是對(duì) 學(xué)生無私的愛，愿意為了學(xué)生的發(fā)展做一些有益的事情；其次是高度 的敬業(yè)精神。還有就是項(xiàng)目本身的魅力?？梢哉f，沒有人在讀了愛 心樹、逃家小兔這些優(yōu)秀的童書后還能夠無動(dòng)于衷。只要你走進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩的世界，讓你廢寢忘食，流連忘返。實(shí)驗(yàn)的過程，既是學(xué)生享受閱讀、個(gè)性張揚(yáng)的過程，更是老師享 受教育、專業(yè)發(fā)展的過程。從對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的一無所知到熱情投入；從 對(duì)優(yōu)秀童書

15、的一知半解到侃侃而談；從對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的陌生懷疑到大膽 展示我們經(jīng)歷了一次又一次充滿愉悅、興奮、激動(dòng)和滿足的心靈 旅程。“只要上路，就會(huì)遇到慶典?！边@句話仿佛預(yù)言一樣得到了驗(yàn)證。我們的實(shí)驗(yàn)得到了學(xué)校方方面面的支持。國(guó)校長(zhǎng)非常支持這項(xiàng)實(shí) 驗(yàn)，很有遠(yuǎn)見地做出決策，投資上萬元，購買了近千冊(cè)優(yōu)秀童書，為 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供了充足的資源保證。目前這些圖書經(jīng)過李亮軍老師和段 金菊老師的辛勤勞動(dòng)，己經(jīng)全部整理完畢。國(guó)校長(zhǎng)還經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽實(shí) 驗(yàn)班的主題帖，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的最新進(jìn)展。這對(duì)于我們，也是一種極大的 鼓勵(lì)。陳校長(zhǎng)也多次對(duì)實(shí)驗(yàn)工作提出詳細(xì)而具體的指導(dǎo)意見。我們的 工作也得到了劉主任、王主任等其他領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，我也要感

16、謝 李亮軍老師和段金菊老師在圖書整理方面為我們提供的有力保障；感 謝張彥斌、郝惠敏、鮑軍利老師在技術(shù)方面提供的幫助；感謝三位實(shí) 驗(yàn)教師所在的教研組的支持；感謝其他關(guān)心和關(guān)注實(shí)驗(yàn)的老師們。正 是由于大家的關(guān)心和支持，我們的實(shí)驗(yàn)才能一路順利地走過來。蘇州市的顧舟群老師給予了我們很大的幫助。我先后給顧老師發(fā) 了不少論壇短消息，詢問一些具體的操作層面的問題。顧老師每一次 都非常及時(shí)地給我回復(fù)，認(rèn)真細(xì)致地回答我的疑問。我們所用的晨誦 材料也是顧老師發(fā)過來的。2007年12月24日，朱永新教授有一個(gè)講話叫做新教育精神。開頭是這樣的：今天我要講“新教育精神”，為什么要講這個(gè)問題呢？我昨天收到一份雜志焦作新

17、教育簡(jiǎn)報(bào)，很坦率地說，看了這份雜志我流汨了。焦作今年三月份才開始啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn), 但是這幾個(gè)月的時(shí)間，在焦作掀起了新教育的風(fēng)暴。焦作的新教育風(fēng)暴有多么猛烈？ 4月底，我給焦作市新教育實(shí)驗(yàn) 負(fù)責(zé)人張碩果老師留言，請(qǐng)她把簡(jiǎn)報(bào)的電子稿發(fā)過來。張老師回復(fù)說: 文件太大，發(fā)了好幾次都不成功。你把聯(lián)系地址發(fā)過來，我給你寄兩 本書過去。5月12日，我收到了張老師寄來的焦作新教育實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)第 一期，5月28日，又收到了第二期。老師們，也許這就是新教育人：對(duì)美好的事物總是非常熱情，總 是要盡量把美好的東西與別人分享。不管相識(shí)與否，只要一談起新教 育，一談起童書，就有了共同的話題，仿佛是老朋友，有著共同的語 言和密

18、碼。不足之處：一教師的閱讀不夠。毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目，對(duì)于我們是一個(gè)全新的 事物。要做好這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，老師自己首先要對(duì)童書很熟悉，有自己獨(dú)立 的見解，對(duì)課程的操作有一個(gè)比較清楚的了解。老師要成為這方面的 內(nèi)行，能對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。所以，大量閱讀是必須的。這既包 括童書閱讀，也包括網(wǎng)上閱讀，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的做法，了解最新 的研究成果。二在暮省方面，我們做得還很不夠。沒有通過共讀共寫，達(dá)到 共同生活的目的。目前僅停留在教師講故事、學(xué)生畫畫的層面上，缺 乏進(jìn)一步的交流。教師沒有對(duì)學(xué)生的閱讀情況和繪畫作品進(jìn)行有效的 反饋。教師如果把對(duì)學(xué)生的期望、看法、鼓勵(lì)、關(guān)心以信件、評(píng) 語、論壇留言等方式與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流，必能更加有力地促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展，贏得家長(zhǎng)的支持，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。三在引導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子閱讀方面做得還不夠。要做好實(shí)驗(yàn)，必 須取得家長(zhǎng)的大力支持。目前有些家長(zhǎng)已經(jīng)行動(dòng)起來了，大部分家長(zhǎng) 還沒有開始行動(dòng)。這里分幾種情況：一有些家長(zhǎng)認(rèn)同這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，但不知道如何去做。這需要老師不 斷地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們朝正確的方向走。二有些家長(zhǎng)聽了老師的講解，當(dāng)時(shí)很有熱情，但熱情消散，沒 有行動(dòng)。這需要老師耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，改變家長(zhǎng)們的觀念，讓他們認(rèn) 識(shí)到，閱讀是一件為孩子一生奠基的事情，必須重視起來。要向重視