（全國通用版）九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)課堂導學課件 （新版）新人教版

1、1實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)2學習指導 1.1.如何選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置2.2.加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟結束3、氧氣的性質(zhì) 3【學習指導一】如何選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置 12 3 44自主預習1閱讀45頁的有關內(nèi)容，制取氣體的裝置分為 裝置和 裝置，發(fā)生裝置由 和 決定。收集裝置是由氣體的 和 決定。氣體的收集方法有 排空氣法、 排空氣法、 集氣法。當氣體的密度比空氣的大時且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應，可以用 排空氣法；當氣體的密度比空氣的小時且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應，可以用 排空氣法；當氣體不易溶入水且不與水發(fā)生反應時，可以用 集氣法。用排空氣法收集氣體時，導

2、管應伸入集氣瓶的 ；用排水法收集氣體時，導管的末端放在集氣瓶 。2看書本45頁圖217中，加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗中使用了哪些儀器？5氧氣的密度比空氣的 ，且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應，收集氧氣可以用 法。氧氣不易溶與水且不與水發(fā)生反應，收集氧氣還可以用 法。小組討論 6 教師點撥 要確定氣體的發(fā)生裝置，必須考慮反應物的狀態(tài)和反應條件；確定氣體的收集裝置要考慮氣體的溶解性和密度。用排空氣法收集氣體時，導氣管必須伸入瓶底；用排水法收集氣體時，導氣管伸到瓶口一小部分就行。7跟蹤練習 1.實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，雙氧水是 體，二氧化錳是 體，反應條件 ，發(fā)生裝置選用 型；加熱高錳酸鉀制

3、取氧氣，高錳酸鉀是 體，反應條件 ，發(fā)生裝置選用 型 。2.NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。NO難溶入水，通常條件下極易與氧氣反應。實驗室收集NO的裝置是( B )8【學習指導二】加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟 1 3 4小組討論29自主預習10小組討論 1、如何檢查該裝置的氣密性？ 2、試管口為什么要放棉花？加熱氯酸鉀和二氧化 錳的混合物制取氧氣時，能不能放棉花？ 3、檢驗氧氣的操作方法？驗證氧氣集滿的方法？ 11教師點撥 收集氣體的步驟可歸納查、裝、定、點、收、離、熄，可諧音記憶為“茶莊定點收利息”。收集純凈的氣體用排水集氣法；收集干燥的氣體用排空氣法。檢

4、驗氧氣時，把帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，驗滿把帶火星的木條放在集氣瓶口。12跟蹤練習1.實驗室加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，正確的操作順序是 。 當氣泡連續(xù)均勻冒出時收集 檢查裝置的氣密性 把導管移出水面 把藥品裝入試管，并固定在鐵架臺上 熄滅酒精燈 先均勻加熱，再集中加熱2指出加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置圖中的錯誤并加以改正。 圖3-13 圖3-7 圖3-8(1)_ _;(2) _ _;(3) _ _;(4) _ _;(5) _ _。3.化學實驗室有如下實驗裝置 (1)小明用雙氧水和二氧化錳反應來制取氧氣，他應寫出的反應文字表達式為_ ，在這個反應中二氧化錳的作用是_ _，選擇的發(fā)生裝置是_(填序號)，能用D收集的原因是_ ， _。(2)甲烷是一種無色、無味，難溶于水，密度比空氣小的氣體。小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷，小玲應選擇制取甲烷的發(fā)生和收集裝置_ _(填序號)。若用圖3-8裝置收集甲烷，甲烷應從_ _端進入(填“A”或“B”)。13【學習指導三】氧氣的性質(zhì) 114自主預習1.學生做木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗 。 木炭燃燒的現(xiàn)象：木炭在氧氣中比在空氣中