學(xué)校教室管理系統(tǒng)軟件需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)

1、xxxx大學(xué)軟件需求課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)學(xué)校教室管理系統(tǒng)軟件需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)版本:V1。0作者：xxxxxxxxxx>2008。1。23>1. 引言目標(biāo)軟件需求規(guī)格說(shuō)明描述了“學(xué)校教室管理系統(tǒng)”1。0版本的軟件功能性需求和非功能性需求。這一文檔計(jì)劃由實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證系統(tǒng)正確功能的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員來(lái)使用.除非在其他地方另有說(shuō)明，這里制定的所有需求都具有高優(yōu)先級(jí)，而且都要在版本1。0中加以實(shí)現(xiàn).方便教室管理人員進(jìn)行教室安排、查詢(xún)。方便學(xué)生進(jìn)行教室申請(qǐng)。方便人員查閱教室使用情況以免造成不必要的麻煩。項(xiàng)目范圍“學(xué)校教室管理系統(tǒng)”供學(xué)校的教室管理部門(mén)使用，是對(duì)教室進(jìn)行調(diào)度管理的軟件.該系統(tǒng)與自動(dòng)排課系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，

2、可以對(duì)排課后的教室用計(jì)算機(jī)進(jìn)行借用管理、查詢(xún)、分析統(tǒng)計(jì),可生成全校教室使用情況匯總表。對(duì)教室的借用提供了技術(shù)先進(jìn)的圖形化操作界面,直觀、便捷。 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的流行為教室管理網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展提供了廣闊的空間.教室管理網(wǎng)絡(luò)化，從一定程度上講,該系統(tǒng)就是教室管理部門(mén)的網(wǎng)上辦公室即意味著其具有信息時(shí)代的快捷方便等特征?！皩W(xué)校教室管理系統(tǒng)"構(gòu)建了一個(gè)教室使用者和教室管理者交流的網(wǎng)上平臺(tái).一方面教室使用者可以方便地查詢(xún)和使用;另一方面，教室管理者可以通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)最有效率的管理。參考資料1 Karl E. Wingers 著， 軟件需求。 清華大學(xué)出版社，20042 Dean Leffingwell等著

3、，軟件需求管理統(tǒng)一方法。 機(jī)械工業(yè)出版社，20023 Soren Lauesen 著， 軟件需求. 電子工業(yè)出版社，20024 Ian Sommerville 著,需求工程。 機(jī)械工業(yè)出版社，20035 Ian K.Bray 著， 需求工程導(dǎo)引。 人民郵電出版社，20032. 總體描述2。1產(chǎn)品前景現(xiàn)今教室不斷的變動(dòng),教室信息越來(lái)越繁瑣,對(duì)于教室使用情況管理不方便，所以如今開(kāi)發(fā)這套軟件以便管理者對(duì)教室使用情況快捷、準(zhǔn)確的查詢(xún).使用學(xué)校教室管理系統(tǒng)可以方便高效的管理學(xué)校的教室資源配置，可以更快速、更準(zhǔn)確的了解到目前學(xué)校教室的使用情況，為學(xué)生和老師及其他使用教室的人員提供最便捷的信息服務(wù),適用于高

4、校、中小學(xué)及其他各類(lèi)學(xué)校,期望系統(tǒng)演化若干個(gè)版本之后，最終可以用于任何需要進(jìn)行工作室資源配備的場(chǎng)合，而不受限于學(xué)校內(nèi)使用。2。2用戶(hù)類(lèi)及其特征2。3運(yùn)行環(huán)境系統(tǒng)采用客戶(hù)機(jī)服務(wù)器（C/S)模式，有多臺(tái)客戶(hù)機(jī)供前臺(tái)使用系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境為微軟的Windows 2000/XP/2003操作系統(tǒng)“學(xué)校教室管理系統(tǒng)”的操作將通過(guò)如下的Web瀏覽器來(lái)完成：Microsoft Internet Explorer 6。0或7.0版本Firefox 2.0版本服務(wù)器的運(yùn)行環(huán)境為：Windows 2000/XP/2003操作系統(tǒng)“學(xué)校教室管理系統(tǒng)”只允許在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)中使用，外網(wǎng)用戶(hù)將無(wú)法使用該系統(tǒng)對(duì)系統(tǒng)的操作只能在校內(nèi)

5、的客戶(hù)機(jī)上操作3. 用例規(guī)格說(shuō)明系統(tǒng)主要的用例圖如下：系統(tǒng)的主要用例描述：用例IDUC01用例名稱(chēng)驗(yàn)證身份參與者學(xué)生、教師、教室管理人員描述學(xué)校的老師或?qū)W生或教室管理員登陸系統(tǒng)，系統(tǒng)將進(jìn)行用戶(hù)的身份驗(yàn)證，用以判斷用戶(hù)的使用權(quán)限前置條件使用者的身份符合系統(tǒng)要求學(xué)校教室管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)在線后置條件系統(tǒng)自動(dòng)將數(shù)據(jù)更新，并且記錄用戶(hù)的操作主干過(guò)程1用戶(hù)登陸2系統(tǒng)連接至數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)用戶(hù)資料3系統(tǒng)給出用戶(hù)的身份驗(yàn)證信息4系統(tǒng)給出用戶(hù)允許的操作分支過(guò)程無(wú)異常1數(shù)據(jù)庫(kù)不在線時(shí),用戶(hù)將無(wú)法登陸系統(tǒng),2數(shù)據(jù)庫(kù)中并沒(méi)有用戶(hù)的信息,用戶(hù)需要注冊(cè)備注用戶(hù)登陸后，系統(tǒng)將自動(dòng)記錄用戶(hù)的操作用例IDUC-02用例名稱(chēng)查詢(xún)教室信

6、息參與者學(xué)生、教師、教室管理員描述學(xué)生、教師或者教室管理員在身份驗(yàn)證之后，可以查詢(xún)目前的學(xué)校教室使用情況，系統(tǒng)將給出查詢(xún)的詳細(xì)內(nèi)容前置條件用戶(hù)已經(jīng)登陸系統(tǒng)，并且用戶(hù)需要查詢(xún)的教室在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)后置條件系統(tǒng)自動(dòng)更新數(shù)據(jù)，并及時(shí)在線顯示出教室的使用情況主干過(guò)程1用戶(hù)向系統(tǒng)提出查詢(xún)教室的申請(qǐng)2系統(tǒng)響應(yīng)用戶(hù)的查詢(xún)申請(qǐng)3系統(tǒng)訪問(wèn)在線的數(shù)據(jù)庫(kù)，取得教室的使用信息4系統(tǒng)顯示要查詢(xún)的教室的詳細(xì)信息5系統(tǒng)提示用戶(hù)的下一步操作分支過(guò)程無(wú)異常要查詢(xún)的教室不在數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)庫(kù)不能訪問(wèn)備注查詢(xún)教室信息可以為用戶(hù)的下一步操作提供信息，并且查詢(xún)的數(shù)據(jù)庫(kù)必須在線,否則系統(tǒng)應(yīng)該給出具體的查詢(xún)出錯(cuò)信息用例IDUC03用例名稱(chēng)申請(qǐng)教

7、室參與者學(xué)生、教師描述學(xué)生或者教師再查詢(xún)教室的基本信息后，在系統(tǒng)的提示下進(jìn)行申請(qǐng)教室的過(guò)程，符合學(xué)校的教室使用規(guī)定,并且給出申請(qǐng)的目的前置條件用戶(hù)已經(jīng)登陸到系統(tǒng)，并且系統(tǒng)給出的提示操作信息，允許用戶(hù)進(jìn)行申請(qǐng)后置條件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)及時(shí)更新,教室的基本信息被修改主干過(guò)程1用戶(hù)向系統(tǒng)提出教室申請(qǐng)要求2系統(tǒng)檢驗(yàn)用戶(hù)提出的申請(qǐng)要求3系統(tǒng)給出申請(qǐng)結(jié)果4系統(tǒng)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)及時(shí)更新相關(guān)教室的使用信息數(shù)據(jù)5系統(tǒng)提示用戶(hù)的下一步可進(jìn)行的操作分支過(guò)程異常系統(tǒng)超出響應(yīng)時(shí)間，詢(xún)問(wèn)用戶(hù)是否重試操作備注用戶(hù)提出的申請(qǐng)須按照系統(tǒng)的規(guī)定格式系統(tǒng)的響應(yīng)在4秒鐘內(nèi)用例IDUC04用例名稱(chēng)反饋申請(qǐng)表信息參與者教室管理員描述教室管理員在系統(tǒng)

8、中查詢(xún)教室的申請(qǐng)信息前置條件教室管理員的身份得到系統(tǒng)驗(yàn)證,系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)可以在線訪問(wèn)后置條件系統(tǒng)為教室管理員分配相應(yīng)的權(quán)限主干過(guò)程1教室管理員登錄系統(tǒng)2教室管理員向系統(tǒng)提出教室申請(qǐng)情況的查詢(xún)要求3系統(tǒng)響應(yīng)管理員的查詢(xún)要求4系統(tǒng)訪問(wèn)在線數(shù)據(jù)庫(kù),取得管理員管理權(quán)限內(nèi)的全部教室所有相關(guān)信息5系統(tǒng)提示管理員可以進(jìn)行的下一步操作分支過(guò)程管理員查詢(xún)教室的使用記錄的單獨(dú)某項(xiàng)異常數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)法訪問(wèn)系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間超時(shí),系統(tǒng)將自行中斷管理員請(qǐng)求備注由于此用例需要取得的數(shù)據(jù)量很大,所以系統(tǒng)可以提示管理員訪問(wèn)的進(jìn)度，并且系統(tǒng)的響應(yīng)時(shí)間不能超過(guò)20秒用例IDUC05用例名稱(chēng)配置教室參與者教室管理員描述除系統(tǒng)能夠自動(dòng)配置教室外，

9、教室管理員也可以在系統(tǒng)允許的權(quán)限內(nèi)來(lái)手動(dòng)分配教室前置條件教室管理員必須先登錄到系統(tǒng)后置條件系統(tǒng)自動(dòng)將數(shù)據(jù)更新，保存教室的配置信息主干過(guò)程1 教室管理員向系統(tǒng)提出配置教室請(qǐng)求2 系統(tǒng)向數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)出配置申請(qǐng)3 數(shù)據(jù)庫(kù)向系統(tǒng)返回可以配置的教室信息4 系統(tǒng)顯示將需要手動(dòng)配置的教室5 管理員根據(jù)實(shí)際情況，更改教室配置信息6 管理員向系統(tǒng)發(fā)出數(shù)據(jù)更新請(qǐng)求7系統(tǒng)響應(yīng)管理員操作，并向數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)出更新請(qǐng)求8數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)響應(yīng)更新請(qǐng)求，及時(shí)更新分支過(guò)程管理員給出配置的原因系統(tǒng)在向用戶(hù)（學(xué)生、教師）給出管理員的修改配置信息異常系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間超時(shí),系統(tǒng)提示管理員是否重試操作備注由于icrosofterver的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)數(shù)

10、據(jù)備份上的優(yōu)勢(shì)，所以備份比較輕松,當(dāng)學(xué)生或者老師用例IDUC-06用例名稱(chēng)更改教室信息參與者教室管理員描述教室管理員負(fù)責(zé)及時(shí)更新教室的使用信息，系統(tǒng)也可自動(dòng)按照管理計(jì)劃進(jìn)行教室信息的更新前置條件教室管理員的身份得到系統(tǒng)的確認(rèn)數(shù)據(jù)庫(kù)可以在線訪問(wèn)后置條件系統(tǒng)更新數(shù)據(jù)庫(kù)主干過(guò)程1教室管理員查詢(xún)教室信息2教室管理員向系統(tǒng)提出更改教室信息的申請(qǐng)3 系統(tǒng)響應(yīng)請(qǐng)求，并連接至在線的數(shù)據(jù)庫(kù)4 系統(tǒng)給出可以操作的提示5 管理員對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新6 系統(tǒng)給出更新完成的提示信息分支過(guò)程無(wú)異常教室管理員在操作錯(cuò)誤時(shí)，系統(tǒng)應(yīng)給出返回上一步的信息備注當(dāng)要進(jìn)行刪除操作時(shí),系統(tǒng)應(yīng)及時(shí)給出提示并可以恢復(fù)所刪數(shù)據(jù)（在所刪數(shù)據(jù)保存期內(nèi)

11、）用例IDUC07用例名稱(chēng)打印教室信息參與者學(xué)生、教師、教室管理員描述所有用戶(hù)都可以打印教室的相關(guān)信息，方便大家的使用前置條件用戶(hù)已經(jīng)登錄到系統(tǒng)后置條件系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)更新主干過(guò)程1 用戶(hù)向系統(tǒng)提出打印請(qǐng)求2 系統(tǒng)向Windows 辦公軟件如：Microsoft word提出打印申請(qǐng)3 辦公軟件響應(yīng)打印請(qǐng)求4 數(shù)據(jù)庫(kù)向打印機(jī)傳送要打印的文件信息分支過(guò)程無(wú)異常數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)法在線訪問(wèn)無(wú)法打印備注待打印請(qǐng)求發(fā)出后，系統(tǒng)應(yīng)在3秒內(nèi)給出響應(yīng)4. 外部接口需求4.1用戶(hù)界面系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)的主界面要求為windows的經(jīng)典運(yùn)行界面，主界面可以是用ASP開(kāi)發(fā)獨(dú)立的頁(yè)面，有一個(gè)主頁(yè)，可以鏈接其他頁(yè)面。用戶(hù)可通過(guò)各自的權(quán)限

12、對(duì)各個(gè)頁(yè)面進(jìn)行操作。4.2其他接口硬件接口系統(tǒng)的使用除硬盤(pán)外，基本沒(méi)有與外界硬件的聯(lián)系,不過(guò)考慮到數(shù)據(jù)庫(kù)大量數(shù)據(jù)的備份等要求可以保持與磁帶機(jī)和光盤(pán)刻錄機(jī)的接口。軟件接口在這里主要有軟件與操作系統(tǒng)的接口，考慮到文檔處理的需要可以包括與較常用的辦公軟件的接口如：Microsoft Office系統(tǒng)要有與SQL Server2000/2005數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件接口故障處理考慮到軟件的使用范圍不大,所以故障處理一般由操作系統(tǒng)完成，系統(tǒng)只要保持與操作系統(tǒng)的接口即可，只要操作系統(tǒng)沒(méi)有大的故障程序一般是比較穩(wěn)定的?？紤]到用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的安全性要求，程序可以有獨(dú)立于操作系統(tǒng)之外的數(shù)據(jù)備份功能與過(guò)程,以及系統(tǒng)崩潰后的數(shù)據(jù)

13、恢復(fù)功能，這些功能在SQL Server2000/2005中已經(jīng)自帶了，只要稍微在其上再增加用戶(hù)所需要的附加功能即可。5. 非功能性需求5。1軟件質(zhì)量屬性可用性:在主要工作時(shí)間（星期一到星期五）對(duì)用戶(hù)可用率達(dá)到90%以上，其他非主要時(shí)間中可用率達(dá)到80以上. 在每天的上午7：00到晚上6:00系統(tǒng)的可用率應(yīng)達(dá)到90%以上,其他時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的可用率應(yīng)該在80以上。健壯性：系統(tǒng)可以流暢運(yùn)行于Windows 2000/XP/2003操作系統(tǒng)平臺(tái)下系統(tǒng)采用C/S模式，系統(tǒng)將容易安裝到裝有Windows 2000/XP/2003操作系統(tǒng)的客戶(hù)機(jī)上數(shù)據(jù)庫(kù)采用微軟的SQL Server 2005編寫(xiě),具有較強(qiáng)

14、的糾錯(cuò)和數(shù)據(jù)備份和保護(hù)能力。系統(tǒng)具有容錯(cuò)能力,在誤操作時(shí),系統(tǒng)不會(huì)崩潰。5。2其他非功能性需求系統(tǒng)保證了較好的數(shù)據(jù)安全保密性系統(tǒng)不允許外網(wǎng)用戶(hù)的非法訪問(wèn)6. 數(shù)據(jù)需求（ER模型,數(shù)據(jù)字典等）數(shù)據(jù)字典:該系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流條目有: 教師信息教師號(hào)+教師姓名+學(xué)院名稱(chēng)+教師聯(lián)系電話班級(jí)信息班級(jí)號(hào)班級(jí)名稱(chēng)班主任學(xué)院代碼+專(zhuān)業(yè) （學(xué)院代碼表）課程信息課程編號(hào)課程名稱(chēng)課程學(xué)分課程描述教室信息教室號(hào)+教室類(lèi)型+教室容量+教室管理員姓名+教室管理員聯(lián)系電話教室使用時(shí)間(上課時(shí)間)=星期+上課第幾節(jié)數(shù) (如：星期一第一，二節(jié)課)班級(jí)名稱(chēng)年級(jí)+專(zhuān)業(yè)+班級(jí)序號(hào) （如：2005級(jí)軟件工程3班）教室使用信息(上課信息)教

15、室基本信息+教師基本信息+班級(jí)基本信息+課程基本信息+教室使用時(shí)間系統(tǒng)用戶(hù)基本信息用戶(hù)名稱(chēng)+用戶(hù)密碼+用戶(hù)性別+用戶(hù)真實(shí)姓名+用戶(hù)聯(lián)系電話+用戶(hù)所屬部門(mén)教室使用信息教師基本信息班級(jí)基本信息課程基本信息教室基本信息教師信息基本信息=教師號(hào)(數(shù)據(jù)值類(lèi)型為數(shù)值類(lèi)型，有效值范圍0000到9999)ER模型：附錄A:術(shù)語(yǔ)表靜態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)固化在內(nèi)的描述系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能的一部分?jǐn)?shù)據(jù)，靜態(tài)數(shù)據(jù)是系統(tǒng)內(nèi)部有關(guān)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與操作規(guī)程，具體可包括：系統(tǒng)用戶(hù)表、教室基本信息表、班級(jí)信息表、課程基本信息表、教室使用信息表、教師信息表等。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)在軟件運(yùn)行過(guò)程中用戶(hù)輸入的后系統(tǒng)輸出給用戶(hù)的一部分?jǐn)?shù)據(jù)，也就是系統(tǒng)要處理的數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)

16、數(shù)據(jù)包括程序運(yùn)行時(shí)輸入和輸出的數(shù)據(jù)，具體是數(shù)據(jù)庫(kù)教室狀態(tài)教室類(lèi)型使用時(shí)間的各個(gè)表的各個(gè)不同元組與屬性值如：教室使用信息表.數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典中的名字都是一些屬性與內(nèi)容的抽象和概括，它們的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)的“嚴(yán)密性"和“精確性"。附錄B:分析模型系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖：第一層數(shù)據(jù)流圖第二層數(shù)據(jù)流圖 第三層數(shù)據(jù)流圖系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)圖:附錄C：業(yè)務(wù)規(guī)則教室的使用應(yīng)遵守學(xué)校的教室管理規(guī)定附錄D:待定問(wèn)題清單 系統(tǒng)的其他非主要用例，可以用卡片也可以已附錄形式寫(xiě)在SRS之后研制報(bào)告(研制過(guò)程,本設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)、特點(diǎn)，收獲、不足與體會(huì)等）通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我了解到了做好軟件需求分析的重要性,它可以說(shuō)是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中最重要的一環(huán)，而且其所耗費(fèi)的腦力活動(dòng)一點(diǎn)也不亞于編碼實(shí)現(xiàn)的工作量，解決軟