《久不唱歌忘記歌》說課稿

1、久不唱歌忘記歌說課稿 麟游縣西街小學(xué) xxx 我講授的是人教版音樂四年級(jí)下冊(cè)第三單元五十六朵花中的歌 曲久不唱歌忘記歌。 一、 說教材： 這是一首貴州布衣族名歌， 該歌由于襯詞多又命名為 咕嚕山歌 歌詞具有一定的寓意性。曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕 松活潑，歌詞風(fēng)趣、 俏皮。歌中襯詞既是歌曲的特色， 又是教學(xué)的難點(diǎn)， 在演唱時(shí)應(yīng)從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以指導(dǎo)。 表達(dá)自己發(fā)自肺腑 的真摯感情。 二、 說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)的理念及本單元的編寫意圖， 同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn) 知特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過學(xué)習(xí)歌曲感受布依族歌曲的特點(diǎn)， 了解布依族的文化與生 活。 2

2、、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)歌曲情趣的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行 表現(xiàn)。 3、主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，并能做出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出 的有價(jià)值的創(chuàng)編。 教學(xué)重點(diǎn)： 清晰準(zhǔn)確的演唱歌曲，了解布依族歌曲的風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲襯詞較多，節(jié)奏緊密，不宜唱清。應(yīng)從情緒表達(dá)和風(fēng)格 把握的角度加以指導(dǎo)。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 電子琴 四、說教法： 本課我綜合使用創(chuàng)設(shè)情景法，歌曲小組合組探究，歌曲二次創(chuàng)作等 教法相結(jié)合， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣， 同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué) 語言，創(chuàng)設(shè)情景使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通 的過程

3、，整個(gè)課堂成為歡樂的海洋。 五、說學(xué)法： 1、體驗(yàn)感知法：通過走進(jìn)布依族，從而感受布依族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí) 慣，并且要學(xué)習(xí)快樂的歌唱生活。 2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過對(duì)第一段的學(xué)習(xí)，小組合作自學(xué)第二、 三段，為歌曲創(chuàng)編歌詞，并用多種方式表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)歌曲情緒。培養(yǎng) 學(xué)生良好的合作意識(shí)和自主能力以及在群體中的協(xié)調(diào)力。 四、教學(xué)過程： 根據(jù)本課的特點(diǎn)， 在教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)體現(xiàn)了新的音樂教學(xué)理念，在 課堂實(shí)踐中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)了音樂的節(jié)奏、 旋律， 而且在音樂活動(dòng)與 實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和喜愛音樂的情感。我采用了聽、唱、演、 作來完成本課的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、 為了營(yíng)

4、造音樂課的氛圍， 首先我演唱了 愛我中華 這首歌曲， 讓學(xué)生感受音樂， 初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家， 并引導(dǎo)學(xué)生說出 自己所知道的名族。使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué) 生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2、 教師介紹布依族的民族特色和人文風(fēng)情，讓學(xué)生開闊視野 , 布 依族是一個(gè)勤勞純樸能歌善舞的民族 。完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)了 解和認(rèn)識(shí)布依族的人文風(fēng)情和民族特色。 （二）體驗(yàn)音樂，學(xué)唱歌曲 1、 通過多次讓學(xué)生帶著問題聆聽音樂，來熟悉歌曲旋律。 2、 在學(xué)生對(duì)這首歌曲熟悉時(shí)，提出“這首歌的歌詞有什么特 點(diǎn)？”指導(dǎo)學(xué)生理解“襯詞”， 唱清唱對(duì)“啊是”“嘎拉拉子”“尖 嚕嚕”“咕嚕

5、嚕子”，運(yùn)用師生接唱的方式對(duì)襯詞進(jìn)行練習(xí)。但其中 的襯詞很多， 演唱時(shí)不容易唱清晰且內(nèi)容不宜理解， 因此我引導(dǎo)學(xué)生 去掉襯詞理解歌詞意思， 總結(jié)這首歌的歌詞大意， 為創(chuàng)編歌詞的下一 環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 在學(xué)生對(duì)歌曲的旋律學(xué)習(xí)已是輕松自如時(shí)， 采用多種 形式如：師生對(duì)唱（師唱敘述故事的部分生唱襯詞）、分組唱、分男 女生唱等多種演唱形式來解決唱清襯詞的教學(xué)難點(diǎn)， 充分發(fā)揮學(xué)生的 演唱才能， 最終用歡快活潑的聲音唱出來。 讓學(xué)生在不知不覺中能正 確、流利、有感情的演唱歌曲。 （三）擴(kuò)展活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞 創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力， 是藝術(shù)教育功能和 價(jià)值的重要體現(xiàn)。 在這一環(huán)節(jié)中，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，分小組編創(chuàng)第四段歌詞，使 不同層次的學(xué)生思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高， 發(fā)揮學(xué)生的自主 能力，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人。 最后把創(chuàng)作出來的歌詞展示并 選出好的歌詞由同學(xué)們自己唱出來，讓學(xué)生感受到集體創(chuàng)作歌詞的樂 趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 （四）拓展延伸 這一環(huán)節(jié)，由于布依族也是個(gè)能歌善舞的名族，所以課堂我教授了 學(xué)生 2 個(gè)布依族舞蹈的基本舞步， 學(xué)生的熱情很高，學(xué)會(huì)后邊唱邊跳使 整節(jié)課推向高潮