公差1(不印刷)

1、江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期9月17日班級(jí)12高電氣課題：極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)（緒論）教學(xué)目的要求：明確課程的性質(zhì)和任務(wù)；理解互換性的概念；了解互換性在機(jī)器制造中的應(yīng)用；了解幾何量誤差的概念；了解規(guī)定幾何量公差的目的；了解幾何測(cè)量的目的 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過緒論的介紹增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的感性認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：互換性概念的理解；幾何量誤差產(chǎn)生的原因；幾何測(cè)量的目的。授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱緒論一、 互換性概述二、 本課程的任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法引入教學(xué)教學(xué)內(nèi)容課堂小結(jié)學(xué)生

2、有什么不理解的提問以及解決課后習(xí)題及講解緒論一、互換性概述1.互換性的概念在機(jī)械工業(yè)中，互換性是指制成的同一規(guī)格的一批零件或部件，不需作任何挑選、調(diào)整或輔助加工（如鉗工裝配），就能進(jìn)行裝配，并能滿足機(jī)械產(chǎn)品的使用性能要求的一種特性。說明：機(jī)械制造也中得互換性通常包括幾何量、力學(xué)性能、物理化學(xué)性能等方面的互換，本課程僅討論幾何量的互換性。幾何量包括零部件尺寸、形狀、相對(duì)位置、表面粗糙度（微觀形貌）。舉例：01具有對(duì)應(yīng)標(biāo)記的螺栓和螺母自由旋合 02相同代號(hào)的軸承能替換已經(jīng)磨損的軸承并恢復(fù)精度 03同規(guī)格的自行車輪胎可以相互替換而不影響使用 04盡管品牌不同，同型號(hào)的電池都可令相同的電器正常使用 0

3、5汽車裝配生產(chǎn)線：汽車的零件一般采用分散加工，但汽車是整體裝配的互換性的作用： 有利于組織專業(yè)化 有利于現(xiàn)代化工藝裝配 有利于采用流水線和自動(dòng)線生產(chǎn)方式 提高生產(chǎn)效率，降低成本，延長(zhǎng)機(jī)器使用壽命。2.幾何量的誤差、公差和測(cè)量幾何量誤差的定義:零件在加工過程中，由于機(jī)床精度、計(jì)量器具精度、操作工人技術(shù)水平及生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的影響，其加工后得到的幾何參數(shù)會(huì)不可避免的偏離設(shè)計(jì)的理想要求，而產(chǎn)生誤差。這種誤差稱為零件的幾何量誤差。如何實(shí)現(xiàn)互換性：由公差保證所謂幾何參數(shù)的公差就是零件幾何參數(shù)的公差允許的變動(dòng)量，它包括尺寸公差、形狀公差、位置公差等。互換性生產(chǎn)的基礎(chǔ)：標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)量極限與配合標(biāo)準(zhǔn)、形位公差標(biāo)

4、準(zhǔn)、表面粗糙度標(biāo)準(zhǔn)。如測(cè)量結(jié)果顯示零件的幾何參數(shù)誤差控制在規(guī)定的公差范圍內(nèi)，則此零件就合格如測(cè)量結(jié)果顯示零件的幾何參數(shù)誤差超過公差范圍，零件就不合格。通過測(cè)量結(jié)果，人們可以分析產(chǎn)生不合格零件的原因及時(shí)采取必要的工藝措施，提高加工精度、減少不合格產(chǎn)品，提高合格率，從而降低生產(chǎn)成本并提高生產(chǎn)率。三、 本課程的任務(wù)1. 掌握互換性和標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念2. 了解本課程所介紹的各個(gè)公差的標(biāo)準(zhǔn)和基本內(nèi)容，掌握其特點(diǎn) 和應(yīng)用原則；3. 掌握一般幾何參數(shù)測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)；4. 了解各種典型零件的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)使用常用的計(jì)量量具。一、 互換性的概念二、 幾何量誤差的種類板書講解510min板書講解2025min（重

5、點(diǎn)、難點(diǎn)）學(xué)生和老師一起想例子510min找學(xué)生提問學(xué)生先做20min然后再講20min江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期9月20班級(jí)12高電氣課題：§11基本術(shù)語及定義教學(xué)目的要求：理解孔和軸的概念；理解和掌握有關(guān)尺寸的概念及其關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：極限尺寸的理解以及計(jì)算授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱§11基本術(shù)語及定義一、 孔和軸的定義二、 尺寸的術(shù)語及定義1. 尺寸2. 基本尺寸（D，d）3. 實(shí)際尺寸（，）4. 極限尺寸三、 偏差與公差的術(shù)語及定義 1.偏差教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分

6、配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法復(fù)習(xí)提問教學(xué)引入新課講授和學(xué)生一起做總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)留作業(yè)1互換性的定義2幾何量誤差的種類§11基本術(shù)語及定義一、 孔和軸 孔通常指工件各種形狀的內(nèi)表面，包括圓柱形內(nèi)表面和其他單一尺寸形成的非圓柱形表面。 軸通常指工件各種形狀的外表面，包括圓柱形外表面和其他單一尺寸形成的非圓柱形被包容面。 其中包容與被包容是就零件的裝配而言的，即在零件裝配后形成包容與被包容的關(guān)系，凡包容面統(tǒng)稱為孔，被包容面統(tǒng)稱為軸。例如11a11b二、 尺寸的術(shù)語及定義1 尺寸 用特定的單位表示長(zhǎng)度大小的數(shù)值稱為尺寸長(zhǎng)度：直徑、半徑、寬度、深度、高度和中心距等。組成：數(shù)值和特定單位圖樣上的尺寸通

7、常以mm為單位如果以這個(gè)為單位可省略單位的標(biāo)注。2.基本尺寸 基本尺寸由設(shè)計(jì)給定，設(shè)計(jì)時(shí)間可根據(jù)零件的使用要求，通過計(jì)算、試驗(yàn)或類比的方法，并經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化后確定的基本尺寸。例如12基本尺寸3.實(shí)際尺寸 通過測(cè)量獲得的尺寸稱為實(shí)際尺寸。4極限尺寸 允許尺寸變化的兩個(gè)界限值稱為極限尺寸。其中，允許的最大尺寸稱為最大極限尺寸；允許的最小尺寸稱為最小極限尺寸。極限尺寸是以基本尺寸為基數(shù)來確定的，它可以大于、等于或小于基本尺寸。例如14三、 偏差與公差的術(shù)語及定義1. 偏差 某一尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為偏差。偏差的種類：極限偏差、實(shí)際偏差極限偏差:極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為極限偏差。上偏

8、差：最大極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為上偏差。 下偏差：最小極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為下偏差。 2.實(shí)際偏差 實(shí)際尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為實(shí)際偏差。注：合格零件的實(shí)際偏差應(yīng)在規(guī)定的上、下偏差之間。例11某孔直徑的基本尺寸為，最大極限尺寸為，最小極限尺寸為，求孔的上、下偏差。解：由公式得孔的上偏差= 50.048-50=+.048mm孔的下偏差 =50.009-50=+0.009mm例12計(jì)算軸的極限尺寸，若該軸加工后測(cè)得實(shí)際尺寸為，試判斷該零件尺寸是否合格。解：軸的最大極限尺寸軸的最小極限尺寸=59.988mm方法一：由于60.012mm60.018mm因此該零件尺寸合

9、格。方法二：軸的實(shí)際偏差=由于-0.012mm+0.012mm 0.018mm因此該零件合格。注：判斷尺寸合格的方法由兩種：零件的實(shí)際尺寸應(yīng)在規(guī)定的兩極限尺寸之間或零件的實(shí)際偏差應(yīng)在規(guī)定的上下偏差之間。課后習(xí)題1、2、3、4、5、6510min板書講解5060min重點(diǎn)重點(diǎn)510min江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期班級(jí)課題：§11基本術(shù)語及定義教學(xué)目的要求：理解和掌握尺寸公差的概念及其與極限尺寸的關(guān)系、以及公差帶圖的畫法 教學(xué)重點(diǎn)：公差帶圖的畫法難點(diǎn)：公差的計(jì)算、公差帶圖的畫法授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)極限配合與技術(shù)測(cè)量基

10、礎(chǔ)教學(xué)參考書 授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱作業(yè)講評(píng)：首先，表揚(yáng)作業(yè)完成好的同學(xué)，其次，把作業(yè)中學(xué)生錯(cuò)的多的題目進(jìn)行講解，最后，說明作業(yè)性質(zhì)。復(fù)習(xí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)，作為復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)引入：§11基本術(shù)語及定義（二）教學(xué)內(nèi)容：1. 尺寸公差2. 零線與尺寸公差帶教學(xué)結(jié)束：總結(jié)以上本次授課的教學(xué)內(nèi)容作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法作業(yè)講評(píng)5 復(fù)習(xí)提問5新課引入2新課講授20強(qiáng)調(diào)公差形成的意義規(guī)范學(xué)生做題標(biāo)準(zhǔn)新課講授30定義的理解要深入課堂小結(jié)8布置作業(yè)2極限尺寸定義、極限偏差、實(shí)際偏差以及怎么判斷零件尺寸是否合格極限偏差構(gòu)

11、成§11基本術(shù)語及定義1尺寸公差 尺寸公差是允許尺寸的變動(dòng)量。尺寸公差簡(jiǎn)稱公差?？椎墓钶S的公差由公式可推到出注：公差以絕對(duì)值定義，公差不應(yīng)取零值例13 求孔的尺寸公差 解：=0.10-0.02=0.08mm 或 例14 一軸基本尺寸為，最大極限尺寸為，尺寸公差為0.025mm，求其最小極限尺寸、上偏差和下偏差。 解： 3. 零線與尺寸公差帶零線在極限與配合圖解中，表示基本尺寸的一條直線稱為零線。公差帶在極限與配合圖解中，由代表上偏差和下偏差或最大極限尺寸和最小極限尺寸的兩條直線所限定的區(qū)域稱為公差帶。極限配合圖解也稱公差帶圖解。尺寸公差帶要素：公差帶大小和公差帶位置公差帶大小是指公

12、差帶沿垂直于零線方向的寬度，由公差的大小決定。公差帶位置是指公差帶相對(duì)于零線的位置，由靠近零線的上偏差或下篇差來確定。例15繪出孔和軸的公差帶圖作出零線：即沿水平方向畫一條直線，并標(biāo)上“0”和“+”“-”號(hào)，然后作單向尺寸線并標(biāo)注出基本尺寸作上下偏差線：首先根據(jù)偏差值大小選定一個(gè)適當(dāng)?shù)淖鲌D比例再畫上孔的上下偏差線：孔的上偏差為+0.021，下偏差為零所以和零線重合。軸的上偏差為-0.020軸的下偏差為-0.033在孔、軸上下偏差線左右兩側(cè)分別畫垂直于偏差線的線段，將孔、軸公差帶封閉成矩形，這兩條垂直線之間的距離沒有具體規(guī)定。然后在孔、軸公差帶內(nèi)分別畫出剖面線，并在相應(yīng)的位置分別標(biāo)注孔、軸的上、

13、下偏差值。補(bǔ)例孔孔的最大極限尺寸為、最小極限尺寸為與軸的最大極限尺寸為、最小極限尺寸為的配合公差帶圖配合公差帶圖的畫法課后習(xí)題79作業(yè)展示板書講授（舉例說明）重點(diǎn)多練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握文字加圖解重點(diǎn)、難點(diǎn)找學(xué)生上黑板上作老師再講解一遍（加深印象）重點(diǎn)江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期9月24班級(jí)12高電氣課題：§11基本術(shù)語及定義教學(xué)目的要求：理解配合的概念；能根據(jù)孔軸公差帶的位置或極限偏差確定配合的種類；掌握間隙和過盈的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：間隙和過盈的計(jì)算授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱&

14、#167;11基本術(shù)語及定義一、 配合的術(shù)語及其定義1. 配合2. 間隙與過盈3. 配合的類型 間隙配合 過盈配合教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法復(fù)習(xí)提問新課講授課堂小結(jié)布置作業(yè)尺寸公差的定義、公差帶圖的畫法§11基本術(shù)語及定義一、 配合的術(shù)語及其定義1.配合基本尺寸相同的，相互結(jié)合的孔軸公差帶之間的關(guān)系成為配合。2.間隙與過盈孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸為正時(shí)是間隙，一般用X表示，其數(shù)值前應(yīng)標(biāo)“+”號(hào)?？椎某叽鐪p去相配合的軸的尺寸為負(fù)是是過盈，一般用Y表示，過盈數(shù)值前應(yīng)標(biāo)“-”號(hào)。3.配合的類型：間隙配合、過度配合、過盈配合間隙配合：總具有間隙（包括最小間隙等于零）的配合稱

15、為間隙配合。間隙配合是孔的公差帶應(yīng)在軸的公差帶之上。當(dāng)孔為最大極限尺寸而與其相配合的軸為最小極限尺寸時(shí)，配合處于最松狀態(tài)，此時(shí)的間隙稱為最大間隙，用表示。當(dāng)孔為最小極限尺寸而與其相配合的軸為最大極限尺寸時(shí)，配合處于最緊狀態(tài)，此時(shí)的間隙稱為最小間隙用表示。注：孔軸裝配后的實(shí)際間隙在最大間隙和最小間隙之間。當(dāng)孔的最小極限尺寸等于軸的最大極限尺寸時(shí)，最小間隙等于零，稱為零間隙。例16孔與相配合，試判斷配合類型，若為間隙配合，試計(jì)算其極限間隙。解:由公差帶圖可以看出此配合為間隙配合=+0.021-（-0.033）=0.054mm=0-（-0.020）=0.020mm過盈配合總具有過盈（包括最小過盈等于

16、零）的配合稱為過盈。過盈配合時(shí)孔的公差帶在軸的公差帶之下。當(dāng)孔的最小極限尺寸而與其相配合的軸為最大極限尺寸時(shí)，配合處于最緊狀態(tài)，此時(shí)的過盈稱為最大過盈，用表示當(dāng)孔為最大極限尺寸而與其相配合的軸為最小極限尺寸時(shí)配合處于最松的表示狀態(tài)，此時(shí)的過盈稱為最小過盈，用表示。注：孔、軸裝配后的實(shí)際過盈在最小過盈和最大過盈之間。過盈配合中，當(dāng)孔的最大極限尺寸等于軸的最小極限尺寸時(shí)，最小過盈等于零，稱為零過盈。例17孔和軸相配合，試判斷配合類型，并計(jì)算其間隙或極限過盈。解：作孔軸公差帶圖由圖可知，該組孔軸為過盈配合。由公式=00.042=0.042mm=+0.0250.026=0.001m補(bǔ)例 孔mm與軸mm

17、 孔mm與軸mm說明配合類型并計(jì)算出相應(yīng)的最大間隙、最小間隙、最大過盈和最小過盈。間隙配合=+0.025（-0.041）=0.066mm =0（-0.025）=+0.025mm過盈配合=00.059=-0.059mm =+0.0250.043=-0.018mm配合的分類最大間隙、最小間隙、最大過盈和最小過盈的計(jì)算方法課后習(xí)題10,11,12（1、3、4）510min 板書講授5060min重點(diǎn)、難點(diǎn)文字加圖解重點(diǎn)、難點(diǎn)找學(xué)生上黑板上作我再講解一遍510min江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期9月27班級(jí)12高電氣課題：§11基本術(shù)語及定義教學(xué)目的要求：掌握過渡配合的計(jì)算配

18、合公差的計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：過渡配合的計(jì)算授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱§11基本術(shù)語及定義1. 過度配合2. 關(guān)于各個(gè)配合類型的總結(jié)以及計(jì)算方法3. 尺寸公差教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法復(fù)習(xí)提問新課講授總結(jié)這一小節(jié)布置作業(yè)配合的類型、間隙配合、過盈配合的計(jì)算方法§11基本術(shù)語及定義1.過度配合可能具有間隙或過盈的配合稱為過度配合。過度配合時(shí)，孔的公差帶與軸的公差帶相互交疊。當(dāng)孔位最大極限尺寸，而軸為最小極限尺寸時(shí)，配合處于最松狀態(tài)，此時(shí)的間隙為最大間隙。當(dāng)孔的尺寸小于軸的尺寸時(shí)

19、，具有過盈。當(dāng)孔位最小極限尺寸，而軸為最大極限尺寸時(shí)，配合處于最緊的狀態(tài)，此時(shí)的過盈為最大過盈。例18孔和軸相配合，試判斷配合類型，并計(jì)算極限間隙或極限過盈。解：作孔軸公差帶圖可知該配合為過度配合=+0.0250.002=0.023mm=00.018=-0.018mm總結(jié)：間隙配合 過盈配合 過渡配合 2.配合公差配合公差是允許間隙或過盈的變動(dòng)量。用表示配合公差越大，則配合的松緊差別程度越大，即配合的一致性差，配合的精度低。反之，配合公差越小，則配合的松緊差別也越小，即配合的一致性好，配合精度高。間隙配合過盈配合過渡配合極限尺寸與偏差、尺寸公差、配合類型、極限間隙、極限過盈的計(jì)算孔：包容面、工

20、件內(nèi)表面圓柱或非圓柱軸：被包容面、工件外表面、圓柱或非圓柱基本尺寸：D、d實(shí)際尺寸：通過測(cè)量獲得的實(shí)際尺寸、極限尺寸：最大極限尺寸、最小極限尺寸偏差：極限偏差（上偏差、下偏差）、實(shí)際偏差尺寸公差：T 公差帶：配合：間隙配合、過度配合、過盈配合如果有時(shí)間剩余再作兩道練習(xí)題（根據(jù)學(xué)生的理解情況）例孔與軸相配合 孔與軸相配合孔與軸相配合解：1.間隙配合=+0.021+0.033=0.054mm=0+0.020=0.020mm2.過渡配合=+0.0210.008=0.013mm=00.021=-0.021mm3.過盈配合=00.048=-0.048mm=+0.0210.035=-0.014mm預(yù)習(xí)下一

21、節(jié)510min 板書講授2030min重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)板書1020min板書講授學(xué)生和老師一起作2030min江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期9月28日班級(jí)12高電氣課題：§11基本術(shù)語及其定義教學(xué)目的要求：理解孔和軸的概念；理解和掌握有關(guān)尺寸的概念及其關(guān)系；尺寸以及配合的計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：配合類型及其計(jì)算授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)參考書授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱§11基本術(shù)語及其定義課后習(xí)題講解練習(xí)冊(cè)講解教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容練習(xí)冊(cè)的第一章

22、第一節(jié)書上課后習(xí)題第一節(jié)板書講授7080min江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期班級(jí)課題：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)目的要求：理解標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差 教學(xué)重點(diǎn): 有關(guān)數(shù)值表的查閱難點(diǎn)：有關(guān)數(shù)值表的查閱授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)參考書授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱復(fù)習(xí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)，作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)引入：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)內(nèi)容：一、 標(biāo)準(zhǔn)公差4. 標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)5. 基本尺寸分段二、基本偏差1.基本偏差及其代號(hào)2.基本偏差系列圖及其特征教學(xué)結(jié)

23、束：總結(jié)以上本次授課的教學(xué)內(nèi)容作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法板書講授510min 板書講授25min 板書講授30min板書510min配合的分類以及間隙與過盈的計(jì)算§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定一、標(biāo)準(zhǔn)公差國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)極限與配合中所規(guī)定的任一公差稱為標(biāo)準(zhǔn)公差。1.標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)確定尺寸精確程度的等級(jí)稱為公差等級(jí)。20個(gè)公差等級(jí)：IT01，IT0，IT1，IT2，IT3，IT4，IT5，IT6，IT7，IT8，IT9，IT10，IT11，IT12，IT13，IT14，IT15，IT16，IT17，IT18IT01最高其余精度一次降低，IT18精

24、度最低。公差等級(jí)越高零件的精度越高，使用性能也越高，但加工難度大，生產(chǎn)成本高；公差等級(jí)越低，使用性能越低，但加工難度小，成產(chǎn)成本降低。因而要同時(shí)考慮零件的使用要求和加工經(jīng)濟(jì)性能來確定公差等級(jí)。2.基本尺寸分段在相同的加工條件下，加工誤差隨著基本尺寸的增大而增大。（1）標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值不僅與公差等級(jí)有關(guān)，還與基本尺寸有關(guān)。（2）基本尺寸可分為主段落和中間段落。（3）將至3150mm的基本尺寸分為21個(gè)主段落，將至500mm的常用尺寸段分為13個(gè)主段落。（4）主段落用于標(biāo)準(zhǔn)公差中的基本尺寸分段，見表1-1。中間段落用于基本偏差中的基本尺寸分段，見表1-5和1-6。（5）同一公差等級(jí)的不同尺寸段，其標(biāo)準(zhǔn)

25、公差值不相等，但其精確程度和加工難易程度應(yīng)理解為相同。反之，其公差值相等時(shí)，其加工程度不一定相同。（6）考慮到基本尺寸的因素，不能以公差值的大小來判斷零件精度的高低，而應(yīng)以公差等級(jí)作為判斷的依據(jù)。二、基本偏差1.基本偏差及其代號(hào)基本偏差：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)極限與配合中所規(guī)定的，用以確定公差帶相對(duì)于零線位置的上偏差或下偏差，稱為基本偏差?；酒畎∫话銥榭拷憔€的那個(gè)偏差當(dāng)公差帶在零線的上方時(shí)，其基本偏差為下偏差，因?yàn)橄缕羁拷憔€ 。當(dāng)公差帶在零線的下方時(shí)，其基本偏差為上偏差，因?yàn)樯掀羁拷憔€。當(dāng)公差帶的某一偏差為零上時(shí)，此偏差自然為基本偏差。當(dāng)有得公差帶相對(duì)于零線時(shí)尚完全對(duì)稱的，則基本偏差可為上偏差

26、，也可為下偏差?；酒畲?hào)A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, M, N ,P ,R, S, T ,U, V, X ,Y, Z, ZA, ZB, ZC.2.基本偏差系列圖及其特征從基本偏差系列圖可以看出：（1）孔與軸同字母的基本偏差基本相對(duì)零線呈對(duì)稱分布。軸：a至h基本偏差為上偏差es，h的上偏差為零 ，其余均為負(fù)值，絕對(duì)值依次逐漸減?。籮至zc基本偏差為下偏差ei，除j和k的部分外都為正值，其絕對(duì)值依次逐漸增大?？祝篈至H基本偏差為下偏差Ei，J至ZC為上偏差ES。（2）代號(hào)JS和js，在各公差等級(jí)中完全對(duì)稱。（3）代號(hào)K，k，N它們隨公差等級(jí)不同而有兩種基本偏

27、差數(shù)據(jù)值；M有三種不同的情況（正值、負(fù)值、或零值）（4）基本偏差系列圖中，公差帶的另一端取決于公差等級(jí)和這位基本偏差的組合。一、 標(biāo)準(zhǔn)公差二、基本偏差1,?；酒罴捌浯?hào)2.基本偏差系列圖及其特征（重點(diǎn)）練習(xí)冊(cè)12填空題（111）判斷題（16）名詞解釋（1、2）復(fù)習(xí)提問新課引入板書講授文字加圖解重點(diǎn)、難點(diǎn)課堂小結(jié)留給學(xué)生一部分看書的時(shí)間布置作業(yè)江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期班級(jí)課題：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)目的要求：理解尺寸公差帶代號(hào)；能根據(jù)基本尺寸和公差帶代號(hào)使用兩表確定極限偏差；掌握極限偏差表的查表方法。 教學(xué)重點(diǎn): 能根據(jù)基本尺寸和公差帶代號(hào)使用兩表

28、確定極限偏差；難點(diǎn)：有關(guān)數(shù)值表的查閱授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)參考書授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱復(fù)習(xí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)，作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)引入：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)內(nèi)容：一、 公差帶6. 公差帶代號(hào)7. 圖樣上標(biāo)注尺寸公差的方法8. 公差帶系列二、孔、軸極限偏差數(shù)值的確定1.基本偏差的數(shù)值2.基本偏差系列圖及其特征教學(xué)結(jié)束：總結(jié)以上本次授課的教學(xué)內(nèi)容作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法板書講授510min 板書講授30min 板書講授

29、30min板書講解510min標(biāo)準(zhǔn)公差、基本偏差定義§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定一、公差帶1.公差帶代號(hào)孔、軸公差帶代號(hào)由基本偏差代號(hào)和公差等級(jí)數(shù)字組成。2.圖樣上標(biāo)注尺寸公差的方法表示方法：圖樣上標(biāo)注尺寸公差時(shí)，可用基本尺寸與公差帶代號(hào)表示；也可以用就基本尺寸與極限偏差表示；還可以用基本尺寸與公差帶代號(hào)、極限偏差共同表示。例：軸可用或 孔可用或是只標(biāo)注公差帶代號(hào)的方法，它表示例如： 孔公差帶代號(hào) 40H6 公差等級(jí)數(shù)字（公差帶大小要素） 孔基本偏差代號(hào)（公差帶位置要素） 基本尺寸值（表示直徑） 軸公差帶代號(hào) 450za6 公差等級(jí)數(shù)字（公差帶大小要素） 軸基本偏差代號(hào)（公差帶位置

30、要素） 基本尺寸3.公差帶系列 4.基本偏差數(shù)值 通用規(guī)則： 軸的基本偏差數(shù)值是直接利用公式計(jì)算而得?？椎幕酒顢?shù)值一般情況下可以按公式直接計(jì)算而得，稱為通用規(guī)則。 特殊規(guī)則： 有些代號(hào)孔的基本偏差數(shù)值在某些尺寸段和標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)時(shí)，必須在公式計(jì)算的結(jié)果上附加一個(gè)值，此稱為特殊規(guī)則。從表1-5和表1-6中可以看出，孔和軸的基本偏差除從系列圖中反映出的上述特征外，還具有如下特點(diǎn)：（1）孔的基本偏差P至ZC中，當(dāng)公差等級(jí)分別為7及>7時(shí)，其基本偏差數(shù)值不同，兩者相差一個(gè)值。（2）在>500至3150mm的大尺寸段，只給出部分基本偏差數(shù)值。如軸為d,e,f,g,h,js,k,m,n,p,

31、r,s,t,u；孔為D,E,F,G,H,JS,K,M,N,P,R,S,T,U。查表應(yīng)注意的問題 根據(jù)基本偏差的代號(hào)是大寫還是小寫，確定是查孔還是軸的極限偏差表。 在極限偏差中首先找到基本偏差代號(hào)，再從基本偏差代號(hào)下找到公差等級(jí)數(shù)字所在的列。 找到基本尺寸段所在的行，則橫和列的相交處，就是所要查的極限偏差數(shù)值。5.另一極限偏差的確定例1、查表確定20c12的極限偏差表解：查表1-1得：IT12=210um=0.21mm查表1-5得：es=-110um=-0.11mm故 ei=es-IT=-0.11-0.21=-0.32mm例2、55H1的極限偏差解：查表1-1得：IT1=2um=0.002mm查

32、表1-6得：EI=0mm故 ES=EI+IT1=0.002+0=+0.002mm例3：查表確定100M8的極限偏差解：查表1-1得：IT8=54um=0.054mm查表1-6的得：ES=-13+=-13+19=+6=+0.006mm故 EI=ES-IT=0.006-0.054=-0.048mm例4：查表確定450S7的極限偏差解：查表1-1得：IT7=63um=0.063mm查表1-6得：ES=-232+=-232+23=-209um=-0.290mm故 EI=ES-IT=-0.290-0.063=-0.272mm例5：利用極限偏差表，確定下列公差帶代號(hào)的偏差值，并計(jì)算公差。80m8 30E1

33、0 30js7 60M6解：查附表一： 80m8= 80 即 Ts=es-ei=0.057-0.011=0.046mm 查附表二：30E10=30 即 Th=ES-EI=0.124-0.04=0.084mm 查附表一： 30js7= 30 0.010 即 Ts=es-ei=0.010-(-0.010)=0.020mm 查附表二：60M6=60 即 Th=ES-EI=-0.005-(-0.024)=0.019mm基本偏差查表相對(duì)應(yīng)的課后習(xí)題及練習(xí)冊(cè)復(fù)習(xí)提問新課講授文字加圖解重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)老師和學(xué)生一起作課堂小結(jié)布置作業(yè)江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期班級(jí)課題：§12極限與

34、配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)目的要求：理解基孔制與基軸制配合的特點(diǎn)；理解配合代號(hào)；了解線性尺寸的一般公差 教學(xué)重點(diǎn): 理解基孔制與基軸制配合的特點(diǎn)難點(diǎn)：理解基孔制和基軸制配合的特點(diǎn)授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)參考書授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱復(fù)習(xí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)，作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)引入：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)內(nèi)容：一、配合1.配合制基孔制配合基軸制配合混合配合2.配合代號(hào)3.常用和優(yōu)先配合二、一般公差線性尺寸的未標(biāo)注公差1.線性尺寸的一般公差的概念2.線性尺寸的一般公差標(biāo)準(zhǔn)3.線性

35、尺寸的一般公差的表示方法教學(xué)結(jié)束：總結(jié)以上本次授課的教學(xué)內(nèi)容作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法板書講授510min 新課講授板書講授30min 板書講授30min板書講解510min留給學(xué)生看書的時(shí)間極限偏差的計(jì)算、基本偏差的定義§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定一、配合配合的性質(zhì)由相配合的孔、軸公差帶的相對(duì)位置的決定，因而改變孔或軸的公差帶位置，就可以得到不同性質(zhì)的配合。從理論上講，任何一種孔的公差帶和任何一種軸的公差帶，都可以形成一種配合。1.基孔制配合基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶形成各種配合的一種制度，稱為基孔制基

36、孔制中得孔是配合的基準(zhǔn)件，稱為基準(zhǔn)孔。用H表示，它的基本偏差為下偏差，其數(shù)值為零。 2.基軸制配合 基本偏差為一定的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的公差帶形成配合的一種制度稱為基軸制?；S制中的軸是配合為的基準(zhǔn)件，稱基準(zhǔn)軸。用h表示它的基本偏差為上偏差，其數(shù)值為零。 3.混合配合在實(shí)際生產(chǎn)中，根據(jù)要求有時(shí)也采用非基準(zhǔn)孔和非基準(zhǔn)軸相配合，這種沒有基準(zhǔn)件的配合稱為和混合配合。4.常用和優(yōu)先配合500mm范圍內(nèi)，對(duì)基孔制規(guī)定了59種常用的配合和13種優(yōu)先的配合；對(duì)基軸制規(guī)定了47種常用的配合和13種優(yōu)先的配合。根據(jù)課本教材表1.7和表1.8分析問題： 在常用配合中，如何區(qū)分配合的基準(zhǔn)制？ 在常用配合

37、中，如何區(qū)分配合的性質(zhì)？ 在常用配合中，孔和軸的公差等級(jí)有何特點(diǎn)？分析： 說明：基孔制就是基準(zhǔn)孔H與所有軸組成配合的一種制度；基軸制就是基準(zhǔn)軸h與所有孔組成配合的一種制度。、在配合代號(hào)中，凡分子為H的，配合的基準(zhǔn)制為基孔制。、在配合代號(hào)中，凡分母為h的，配合的基準(zhǔn)制為基軸制。 配合性質(zhì)的區(qū)分基孔制配合性質(zhì)的區(qū)分：、H與ah組成的配合皆是間隙配合。、H與j、js、k、m的配合皆是過渡配合。、H與rzc的配合皆是過盈配合。、H與n、p的配合性質(zhì)需據(jù)具體情況確定。基軸制配合性質(zhì)的區(qū)分：、h與AH組成的配合皆是間隙配合。、h與J、JS、K、M的配合皆是過渡配合。、h與PZC的配合皆是過盈配合。、h與N

38、的配合性質(zhì)需據(jù)具體情況確定。 相配合的公差等級(jí)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定常用及優(yōu)先配合的孔、軸公差等級(jí)，要符合下列規(guī)定：（以IT8為界）、高于IT8的孔均與高一級(jí)的軸配合；、低于IT8的孔均與同級(jí)的軸配合；、IT8的孔可與高一級(jí)或同級(jí)的軸配合。二、一般公差線性尺寸的未注公差1、定義 在圖樣上不單獨(dú)注出公差，而是在圖樣上，技術(shù)文件或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中作出總的說明。GB/80479規(guī)定未注公差的公差等級(jí)為IT12至IT18，基本偏差一般孔用H；軸用h；長(zhǎng)度用+IT/2（即JS或js）。2、線性尺寸的一般公差標(biāo)準(zhǔn) 適用范圍線性尺寸的一般公差標(biāo)準(zhǔn)既適用于金屬切削加工的尺寸，也適用于一般沖壓加工的尺寸，非金屬材料和其他工藝

39、方法加工的尺寸也可參照采用。GB/1804-1992規(guī)定的極限偏差適用于非配合尺寸。 課后習(xí)題講解（當(dāng)配合的例子講解）配合制得計(jì)算課后習(xí)題及練習(xí)冊(cè)復(fù)習(xí)提問新課講授重點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)老師和學(xué)生一起作課堂小結(jié)布置作業(yè)江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期班級(jí)課題：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)目的要求：極限配合的標(biāo)準(zhǔn)以及公差，理解基孔制與基軸制配合的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 理解基孔制與基軸制配合的特點(diǎn)難點(diǎn)：理解基孔制和基軸制配合的特點(diǎn)授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)參考書授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱復(fù)習(xí)：依據(jù)

40、教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)，作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)引入：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)內(nèi)容：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定習(xí)題課課后練習(xí)題以及練習(xí)冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法板書講授510min6070min極限偏差的計(jì)算、基本偏差的定義§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定習(xí)題課課后習(xí)題以及練習(xí)冊(cè)復(fù)習(xí)提問江蘇省徐州技師學(xué)院理論授課教案（首頁）授課日期班級(jí)課題：§13公差帶與配合的選用教學(xué)目的要求：了解公差帶與配合的選用方法 教學(xué)重點(diǎn)：公差等級(jí)的選擇，配合的選用難點(diǎn)：有關(guān)數(shù)值表的查閱授課方法：板書講授教學(xué)參考及教具（含多媒體教學(xué)設(shè)備）互換性與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ) 極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)教學(xué)參考書授課執(zhí)行情況及分析：板書設(shè)計(jì)或授課提綱復(fù)習(xí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的習(xí)題作業(yè)，作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)引入：§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)內(nèi)容：§13公差帶與配合的選用一、 公差等級(jí)的選用二、 配合的選用教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法板書講授510min板書講授30min極限偏差的計(jì)算、基本偏差的定義§12極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定一、公差等級(jí)的選用1、選用公差等級(jí)的原則是：以滿足使用要求的前提下，盡可能選用較低的公差等級(jí)，以便很好地解決機(jī)器零