丑小鴨教學(xué)設(shè)計

1、 丑小鴨教學(xué)設(shè)計湖口中學(xué) 段瓊教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識童話及安徒生相關(guān)作品；積累生字“訕笑、丑陋、來勢洶洶、嫉妒”等常用字詞；通過自主閱讀能復(fù)述故事，概括文章內(nèi)容。過程和方法目標(biāo)：能通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會運用夸張、想象、描寫手法塑造形象的方法，把握“丑小鴨”的形象。情感態(tài)度價值觀：感悟丑小鴨的這一形象給我們的啟示，鼓舞學(xué)生對美好境界和美好理想的追求。教學(xué)重點： 通過自主閱讀能復(fù)述故事，概括文章內(nèi)容。教學(xué)難點： 能通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會運用夸張、想象、描寫手法塑造形象的方法；把握“丑小鴨”的形象學(xué)情分析丑小鴨是人教版七年級下冊第一單元的文章。七年級的學(xué)生，已經(jīng)初步了解了一些文學(xué)作品的基本

2、特點，為此，編者在本單元中，挑選了一些名師寫作中關(guān)于“成長”的故事。對于七年級學(xué)生而言，初中生活的不適、叛逆期的困惑、學(xué)習(xí)壓力的劇增都讓他們或多或少感受到了成長之路的困難和挫折，這便賦予了丑小鴨這篇文章在七年級階段更多的現(xiàn)實意義。教學(xué)流程一、【導(dǎo)入】視頻激趣    大家看過兒歌動畫嗎？【學(xué)生齊答】今天，就讓我們一起來一個兒歌動畫，看看講了一個什么故事。【播放兒歌丑小鴨兒歌動畫，1分30秒】就視頻提問：視頻講了個什么故事？【學(xué)生爭相簡要回答：講了一個丑小鴨變成白天鵝的故事】你們知道這個動畫的起源嗎？（引出丹麥童話大師安徒生）【PPT出示介紹】今天我們來學(xué)習(xí)安徒生筆下的丑小鴨，

3、看看丑小鴨是如何變成白天鵝的吧！二、【熟悉文章，處理字詞】     給5分鐘時間，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，注意兩個問題：課文寫了什么內(nèi)容？你有哪些難懂的字詞？     有沒有同學(xué)上黑板寫出自己不懂的字詞？【學(xué)生上臺】  接下來請同學(xué)們小組內(nèi)解決這些字詞【2分鐘后PPT展示字詞】   三、【自主學(xué)習(xí)，初談感受-我讀丑小鴨】【過渡】解決了字詞問題，接下來讓我們一起走進(jìn)文本。剛剛大家都讀了課文，接下來，各自談?wù)勛约旱母惺馨伞Ｎ医o大家兩個句式，請同學(xué)們來擴(kuò)寫一下: 1、本文寫了一個 

4、0;                的故事。2、這是一只                的丑小鴨。【PPT展示，同時黑板板書這兩個句式】      1分鐘思考后：哪個同學(xué)來說說？     &

5、#160;    學(xué)生展示，鼓勵大家談自己的感受。四、【合作探究，突破重難點-我懂丑小鴨】 設(shè)計探究題目：1、丑小鴨遭到了哪些歧視和打擊在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？    2、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？       3、為什么說，“只要你是一只天鵝蛋，即便生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關(guān)系”？ 操作流程如下：    師：同學(xué)們概括的都非常棒。大家都講到了，文章寫的是丑小鴨變成白天鵝的故事。請問，丑小鴨是生下來就變成了白天鵝嗎？【生答】在變成白天鵝的道路上，它

6、經(jīng)歷了哪些遭遇？讓我們一起來研讀課文。 請個小組自由探討，解決第一個問題：(1)丑小鴨遭到了哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？【PPT展示問題】     3分鐘后，小組展示。     師：我們把同學(xué)們講的串起來，其實就是丑小鴨的成長足跡表了。丑小鴨的遭遇，有誰能演繹出來嗎？可以選擇其中的一個片段，比如，被家里人歧視。哪個組來？你們可以自由分配角色。我給大家1分鐘時間，準(zhǔn)備一下。    3分鐘表演。    師：面對這些遭遇，丑小鴨并未絕望，而是更加積極進(jìn)取，不懈地追求美

7、好，最終變成了一只白天鵝。身處逆境的丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的白天鵝呢？請大家閱讀P31中間段落。1分鐘交流，說說你們的討論成果。      學(xué)生展示。     師：是的，丑小鴨有一顆追求美、向往美得心，所以拼死也要飛向白天鵝。我們發(fā)現(xiàn)這一段其實是對丑小鴨的-心理描寫。是的，我覺得這一段寫的特別好，因為它通過夸張的想象寫出了丑小鴨追求美得內(nèi)心世界。你們能不能用這種句式，說說文中其它的亮點語段？【黑板板書句式】     學(xué)生展示。     師：同學(xué)們很棒，從不同的

8、角度對文章的語句進(jìn)行了品讀。我也找到了一句，請大家從內(nèi)容主旨上幫我解讀一下：為什么說“只要你是一只天鵝蛋，即便生在養(yǎng)鴨場也沒有什么關(guān)系”？     學(xué)生展示。五、【我是丑小鴨】-【我懂丑小鴨】    師： 成長的路上，你有過丑小鴨的經(jīng)歷嗎？有沒有同學(xué)敢大膽地說一說呢？【教師可自述經(jīng)歷】是的，俗話說，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。成長的路上，我們大部分人都是一只“丑小鴨”，要成為一只“白天鵝”，我們還有哪些路要走呢？同學(xué)們可以用這個句式說一說：讀了丑小鴨，我明白了  ?！窘處熀诎逭故驹摼涫健?#160;   學(xué)生展示。    教師小結(jié)：逆境之中不沮喪，贊揚聲中不驕傲，永遠(yuǎn)擁有一顆善良平常心，堅定不移，敢于追求，必將成為一只受人愛戴的“白天鵝”。要相信，是金子，總會發(fā)光的。六、【學(xué)法指導(dǎo)】    同學(xué)們來回味一下，我們可以看到黑板上的四個句式，通過上述學(xué)習(xí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？【學(xué)生尋找規(guī)律】    點撥：這四個句式其實告訴了我們學(xué)習(xí)這類文章的一個方